HISTÓRIA DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

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História da Psicologia Moderna
Psicologia e Aprendizagem – Profª Juliana Lopes Fernandes
Desenvolvimento da Psicologia Moderna
Por qual ponto começamos o nosso estudo da história da psicologia? Depende de como definimos psicologia!
1ª possibilidade: retomar os estudos filosóficos de Platão e Aristóteles.
2ª possibilidade: Psicologia como área recente de estudo, surgindo da filosofia e outros campos de conhecimento, criando sua própria identidade.
Desenvolvimento da Psicologia Moderna
Diferença entre Psicologia Moderna x Antiga  modifica-se a forma de investigação
 
Boa parte da história da psicologia é o desenvolvimento de ferramentas contínuas, técnicas e métodos para atingir precisão e objetividade crescente.
Desenvolvimento da Psicologia Moderna
Embora seja verdade que os filósofos já se preocupavam com os temas estudados pela psicologia, aqueles estudiosos não podem ser denominados Psicólogos!
O contexto social e econômico são cruciais para o desenvolvimento da psicologia naquele território e naquele contexto. A ideia era aproveitar os métodos das ciências físicas e biológicas e aplica-los aos fenômenos mentais.
Os primórdios da Psi Experimental
Por que a Alemanha?
A ciência estava em franco desenvolvimento na maior parte da Europa Ocidental no século XIX.
Fatos históricos importantes:
Crise econômica Portugal e Espanha (século XIV)
Expansão Mercantilista
Revolução Científica e Iluminismo (séc XVIII)
Os primórdios da Psi Experimental
A abordagem científica alemã
Durante um século, a história intelectual da Alemanha preparou o caminho para a ciência experimental.
França e Inglaterra  pesquisas dedutivas
Alemanha ênfase na coleta e observação dos fatos; pesquisas indutivas.
Os primórdios da Psi Experimental
Movimento reformista nas universidades
Onda reformista na educação voltada aos princípios da liberdade acadêmica.
Condição econômica favorável  muitas universidades
Centralização do território
Professores respeitados e bem remunerados
Psicofísica
Hermann Voz Helmholtz
Um dos maiores cientistas do século XIX foi produtivo na física e fisiologia.
Ênfase ao tratamento mecanicista e determinista.
Órgãos sensoriais funcionavam como máquinas. 
Psicofísica
Hermann Voz Helmholtz
Contribuições para a Psicologia:
Velocidade do impulso neural  primeira medição empírica da velocidade de condução.
Tempos de reação dos nervos sensoriais
Percepção dos tons, harmonia 
Problema da ressonância
A missão do cientista era coletar a informação e estender e aplicar aos problemas práticos do dia-a-dia.
Psicofísica
Ernst Weber
Estudou órgãos dos sentidos, aplicando os métodos experimentais aos problemas de natureza psicológica.
Sentidos superiores, visão e audição. Posteriormente, sensações cutâneas e musculares.
Psicofísica
Ernst Weber
Limiar de dois pontos  intervalo de tempo da distância entre dois pontos antes de experimentar duas sensações distintas.
Prova ser possível distinguir duas origens separadas de estímulo.
Limiar  ponto em que começa a se produzir o efeito psicológico.
Psicofísica
Ernst Weber
Diferença mínima perceptível  menor diferença perceptível, detectável, em dois pesos.
A diferença entre os menores pesos resultaram no julgamento de igualdade e as maiores diferenças na avaliação de disparidade.
Sensações musculares contribuem para a capacidade de distinguir os pesos.
Contribuição: distinção entre estímulo físico e percepção do estímulo.
Psicofísica
Gustav Fechner
Relação Quantitativa entre Mente e Corpo
Afirmava ser possível encontrar uma ligação entre mente e corpo, ligação quantitativa ente sensação e estímulo.
Aumento da sensação do estímulo não produzia um aumento proporcional de sensação. PG caracteriza o estímulo e uma PA a sensação.
Conclusão: os efeitos da intensidade não são absolutos, mas proporcionais à intensidade da sensação já existente.
Psicofísica
Gustav Fechner
Relação Quantitativa entre Mente e Corpo  duas propostas para medir sensações.
Limiar absoluto: ponto de sensibilidade abaixo do qual as sensações não são detectadas e acima do qual elas são percebidas.
2. Limiar diferencial: ponto de sensibilidade em que a menor alteração em um estímulo provoca uma mudança na sensação.
Psicofísica
Gustav Fechner
Relação Quantitativa entre Mente e Corpo  duas propostas para medir sensações.
Limiar absoluto: ponto de sensibilidade abaixo do qual as sensações não são detectadas e acima do qual elas são percebidas.
2. Limiar diferencial: ponto de sensibilidade em que a menor alteração em um estímulo provoca uma mudança na sensação.
Surgimento de um novo campo
 Com os estudos acerca de estímulos – sensações, nasce a PSICOFÍSICA.
 Estudo científico das relações 		entre os processos mental e físico.
A fundação Oficial da Psicologia
 Em meados do século XIX, os métodos das ciências naturais estavam sendo empregados para pesquisar fenômenos mentais.
O contexto intelectual do período incentivava o desenvolvimento de técnicas para estudar os sentidos.
A fundação se deu, finalmente, com Wilhelm Wundt.
O pai da psicologia moderna
Wundt fundou a psicologia como disciplina acadêmica formal. Instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e deu início a psicologia como ciência.
Por que não Fechner como pai da psicologia?
O pai da psicologia moderna
Objeto de estudo: consciência
Como: observação da experiência consciente, através da introspecção, isto é, o autoexame do estado mental.
Inovações: Controle experimental das condições de introspecção.
Capazes de determinar quando o processo começará
Estado de prontidão e alerta
Condições adequadas para repetição
Manipulação controlada do estímulo
O pai da psicologia moderna
Definidos o objeto de estudo e a metodologia, Wundt traça as seguintes metas:
Analisar os processos conscientes
Como esses elementos se organizam
Leis de conexão que regem a organização dos elementos.
Para Wundt, a organização das sensações se dá por um processo ativo, de forma criativa, para compor a unidade.
O Estruturalismo – Titchener
Objeto de Estudo: a consciência
Ganha este nome por preocupar-se em investigar as estruturas do funcionamento mental consciente, ou seja, as estruturas do sistema nervoso central. 
Método: Introspecção e experimentação – as teorias eram formuladas através das verificações e conclusões laboratoriais.
Titchener propôs TRÊS estados elementares de consciência : 
	• as sensações; 
• as imagens; 
• os estados afetivos. 
Edward Bradford Titchener (1867-1927) 
Titchener alterou o sistema de Wundt, enquanto jurava ser um leal seguidor, um discípulo obediente. Mas como ser criativo, ele transgredia - com fundamentação, é claro – seu próprio mestre
Ele propôs uma nova abordagem que designou estruturalismo . Afirmou então que o estruturalismo apresentava a forma de Psicologia postulada por Wundt. Entretanto, os dois sistemas são diferentes e o rótulo de estruturalismo só pode ser aplicado à concepção de Titchener. 
Assim, o estruturalismo foi estabelecido por Titchener como a primeira escola de pensamento no campo da Psicologia.
Segundo Titchner, a tarefa fundamental da Psicologia é a de descobrir a natureza das experiências conscientes elementares, ou seja, analisar a consciência nas suas partes constituintes para assim determinar a sua estrutura .
Assim:
 Titchener modificou o método introspectivo de Wundt , designando o método de: introspecção qualitativa.Esse método consistia no seguinte: os observadores descreviam o seu estado consciente após submetidos a um dado estímulo . 
 De acordo com Titchener, o objeto da Psicologia é - à semelhança de Wundt - a experiência consciente.
O objeto de estudo é assim a experiência dependente das pessoas que passam por ela. Exemplo: a luz e o som são estudados por físicos e psicólogos . Como os físicos estudam? Eles vêem esses
fenômenos da perspectiva dos processos físicos envolvidos. Esses fenômenos não necessitam que as pessoas passem pela experiência. Tais fenômenos são considerados como independentes da experiência das pessoas. Como os psicólogos estudam a luz e o som? Os psicólogos, ao contrário dos físicos, estudam os fenômenos , as sensações , em termos do modo como são vivenciados pelo indivíduo, dependendo assim das experiência das pessoas. 
FUNCIONALISMO
1a. Escola originalmente americana.
Influenciada pelas idéias de:Darwin: adaptação
Escola radicalmente contrária ao Estruturalismo.
A função da mente é dirigir o comportamento e ajustar o homem às condições ambientais, a adaptação do homem ao seu meio físico e social.
É uma escola voltada às questões práticas; a aplicação da Psicologia.
FUNCIONALISMO
Estudo das funções e processos mentais 
Estuda os processos do pensamento.
Para que sevem estas estruturas?
Qual a sua função? Como e para que a mente funciona assim?
Processo: Foco no evento anterior (estímulo) e na resposta subseqüente específica (resposta).
Pragmatismo: 
A questão é de ordem prática e utilitária;
O conhecimento é válido por sua utilidade: isto é, na possibilidade de sua aplicação (Psicologia Aplicada).