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03/04/2018 1 HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE O capitalismo: o surgimento de um novo mundo TA 1 Resumo :Unidade de Ensino 01 Competência da Unidade de :Ensino Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam o ser humano, a vida em sociedade e as diversas formas de explicação da realidade social. :Resumo Proporcionar a compreensão da construção da sociedade moderna, do capitalismo, as relações que se estabeleceram entre o homem e a sociedade durante todo o processo, até o capitalismo mais moderno. Palavras- :chave Feudalismo, Sociedade Moderna, Ciências Sociais Título da teleaula: O capitalismo: o surgimento de um novo mundo. Teleaula nº: 01 Como se deu a “construção” da sociedade contemporânea? A relação homem-sociedade. A crise do feudalismo e a construção da sociedade moderna. A Revolução Francesa. A Revolução Industrial e a consolidação do capitalismo. O surgimento das Ciências Sociais. Convite ao estudo VA Caminho de Aprendizagem Feudalismo: foi um modelo de organização social e política predominante durante a Idade Média na Europa, que caracterizou-se pelos laços de fidelidade (suserania e vassalagem), pela estrutura econômica fundiária e pelas relações servis. Burguesia: é uma classe social do sistema capitalista, onde seus membros são os proprietários dos meios de produção, ou seja comerciantes, industriais, proprietários de terras. Capitalismo: sistema socioeconômico caracterizado pela propriedade privada dos principais meios de produção e a liberdade dos indivíduos para realizar contratos que regulem seus próprios interesses. Conhecimentos prévios 03/04/2018 2 Como o sistema capitalista se consolidou? Qual a base filosófica desse sistema? Quais as relações do sistema capitalista, que surge no século XV na Europa, com o capitalismo atual? Quais os impactos do sistema capitalista em nossa vida como um todo? Haveria outro sistema de organização econômico e político mais adequado? Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem Cápsula 1 “Iniciando o estudo” Situação-Problema 1 Entrevista com o ex-presidente do Uruguai, José Mojica, algumas questões para refletir: A importância do motivo econômico, sempre. “Os governantes precisam representar a maioria do povo e não deixar os resquícios de feudalismo e monarquia dentro da república.” “Aborto é velho como o mundo, (...) o casamento homossexual (...) émais velho que o mundo (...). Nosso critério é fazer só uma organização dos fatos já existentes (...).” “O poder é uma coisa muito esquiva e muito fragmentada (...) Uma sociedade émuito mais complexa e o poder muitíssimo mais complexo.” Problematizando a Situação-Problema 1 Agricultura Sociedade Estamental Nobres Clero Trabalhadores Trabalho servil Problematizando a Situação-Problema 1 Crise do Sistema Feudal • O desenvolvimento comercial e urbano. • O surgimento da burguesia. • A formação dos Estados Nacionais. http://not1.xpg.uol.com.br/wp- content/uploads/2011/05/idade-media-resnascimento.jpg Problematizando a Situação-Problema 1 O Renascimento: ruptura entre o pensamento medieval e o pensamento moderno. Sociedade Moderna: Mudanças nas relações de produção; novas formas de organização da vida social; o trabalho assalariado; o crescimento das cidades e o aumento dos problema sociais e urbanos. http://www.netmundi.org/home/wp- content/uploads/2015/02/modernidade-fe-razao-600x264.jpg 03/04/2018 3 Resolvendo a Situação-Problema 1 O motivo econômico e as relações de poder sempre estiveram presentes na política e nas relações sociais. Os governantes governam de acordo com interesses particulares. Os resquícios de Feudalismo e Monarquia dentro da República. Cápsula 2 “Participando da aula” Situação-Problema 2 O que aconteceu com a França no período de transição do feudalismo para o capitalismo? Quem ou o que são os chamados Três Estados Gerais? Qual o papel da burguesia no contexto da época? Quais seus interesses? Qual foi a consequência da insatisfação dos membros do terceiro Estado? Problematizando a Situação-Problema 2 Na França do final do século XVIII, o poder estava centralizado nas mãos do rei, que controlava a política e a economia do Estado. Problematizando a Situação-Problema 2 Período de crises: Econômica Política A população vivia em condições precárias, exploração do trabalho e do pagamento de múltiplos impostos. Revoltas do Terceiro Estado contra o rei e o Estado Absolutista. Resolvendo a Situação-Problema 2 Consequências da Revolução Francesa: Ascensão política da burguesia e triunfo de seus ideais e aspirações. Aboliu a antiga forma de sociedade, suas instituições tradicionais, costumes e hábitos; Promoveu mudanças na economia, na política, na vida cultural. “Liberdade, Igualdade e Fraternidade”. 03/04/2018 4 Cápsula 3 “Participando da aula” Situação-Problema 3 “Panóptico corporativo: Empresas adotam arranjos com espaços abertos em seus escritórios e alguns efeitos colaterais podem ser infaustos”. O que o panóptico tem a ver com a Revolução Industrial? http://ano-zero.com/wp- content/uploads/2014/09/baias.jpg Problematizando a Situação-Problema 3 O que é Panóptico? O filósofo inglês Jeremy Bentham projetou um edifício em forma de anel, no meio do qual havia um pátio em cujo centro havia uma torre. O anel dividia-se em pequenas celas que davam tanto para o interior quanto para o exterior, na torre havia um vigilante. http://www.abc.net.au/radionational/image/5089502-3x2-700x467.jpg Problematizando a Situação-Problema 3 A Revolução Industrial foi um processo de transformação no modo de produção de bens e mercadorias e na organização do trabalho. Caracterizou-se pela substituição do trabalho manual e artesanal, pela produção através das máquinas e fábricas, melhorando a eficácia da produção, a rapidez e o custo da produção dos produtos. http://3.bp.blogspot.com/- BbgUhMcgRmo/T7KJtYjeZjI/AAAAAAAAAB0/QeOb10voKkg/s1600/FABRIC~1.JPG Problematizando a Situação-Problema 3 Consequências da Revolução Industrial: O crescimento urbano; Mudanças nas relações de trabalho; Tempo, trabalho e disciplina na fábrica; Revolta e organização dos trabalhadores; Problemas ambientais. https://www.suapesquisa.com/uploads/site/156x133_revolucao_industrial.jpg Resolvendo a Situação-Problema 3 Michel Foucault, ao estudar a sociedade disciplinar, constata esses mecanismos de vigilância que são, muitas vezes, invisíveis, com o objetivo de vigiar, manipular e controlar os indivíduos. Essa é a finalidade do panóptico. Lembrando que “a busca das empresas pelo panóptico ideal para controlar corpos e mentes ainda não chegou ao capítulo final”, posto que, as formas de controle e disciplina mudam com o tempo. http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/upload/conteudo_legen da/07d5283d3e9dbbe497e04378bcc73f95.jpg 03/04/2018 5 Cápsula 4 “Participando da aula” Situação-Problema 4 Artigo da Revista Carta Capital: “As recomendações dos economistas estão eivadas de pressupostos não revelados” “A contraposição proposta entre inflação e crescimento sustentável (...) pertence à retórica oportunista da política, não ao debate informado. (...) Desqualifica-se a divergência de ideias, atribuindo-a a interesses contrariados”. “(...) separação entre conhecimento e interesse”. “A investigação deve compreender não apenas as instituições e práticas sociais, mas também incluir as convicções que os agentes têm sobre a sua própria sociedade (...) Uma teoria social é uma teoria a respeito das convicções dos agentes sobre a sua sociedade (...)”. Problematizando a Situação-Problema 4 A Sociologia – ciência da sociedade – surge no século XIX, fruto de um processo histórico que levou à consolidação de um novo modo de produção e de uma nova forma de conceber a sociedade. Contexto histórico de surgimento da Sociologia: • Revolução Industrial e o cientificismo. • Augusto Comte e o positivismo. https://static.todamateria.com.br/upload/bu/st/busto_1.jpg Problematizando a Situação-Problema 4 Pensadores clássicos da Sociologia (sé :c. XIX) Karl Marx 1818-1883 Emile Durkheim 1858-1917 Max Weber 1864-1920 Resolvendo a Situação-Problema 4 “O real e a retórica, o conhecimento e o interesse” Conflitos próprios de uma sociedade capitalista, os quais a sociologia busca analisar; Supressão da crítica para manutenção do status quo. “Convicções dos agentes sobre a sua sociedade” Será que o conhecimento é realmente neutro: Subjetividade e objetividade; Os indivíduos e suas convicções. Cápsula 5 “Participando da aula” 03/04/2018 6 Provocando novas situações Desenvolvimento Sustentável “é aquele que atende às necessidade das gerações presentes sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras satisfazerem suas próprias necessidades”. É possível conciliar o Capitalismo com o Desenvolvimento Sustentável? http://www.a12.com/source/files /originals/desenvolvimento_suste ntavel_1.jpg VE Caminho de Aprendizagem
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