PREPARE SE 3 LIBRAS FADERGS.

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23/04/2018 Revisar envio do teste: PREPARE-SE 3 – AIM0915 LÍNGUA ...
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 Atividades N1 Revisar envio do teste: PREPARE-SE 3H
Revisar envio do teste: PREPARE-SE 3 
Usuário JEH KLIPPEL JESSICA DE BRITO OLIVEIRA
Curso AIM0915 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS EAD (ON) -
201810.20032.11
Teste PREPARE-SE 3
Iniciado 23/04/18 17:19
Enviado 23/04/18 17:27
Status Completada
Resultado da
tentativa
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Pergunta 1
Considere o seguinte trecho do Decreto Federal nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005: 
"Art. 22. As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem
garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da
organização de: 
I – Escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com
professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental; 
II – Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos
surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou
educação profissional, com docentes das diferentes áreas de conhecimento, cientes da
singularidade linguística dos alunos surdos, bem como a presença de tradutores e
intérpretes de Libras - Língua Portuguesa." 
BRASIl. Decreto Federal n. 5.6262, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº
10.436, de 24 de abril de 2002, que dispões sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras,
e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União,
Brasília, DF, dez. 2005. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2
006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em: 18 jun. 2015. 
Considerando o exposto, analise as afirmações a seguir: 
Minha Área Comunidades Tutoriais Tutoriais
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JESSICA DE BRITO OLIVEIRA 1
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Resposta Selecionada:
c. 
Resposta Correta:
c. 
I – Professores bilíngues são obrigatórios apenas na educação infantil e nos anos iniciais
do ensino fundamental. 
II – Todos os professores precisam ter, ao menos, ciência das
singularidades da linguística dos alunos surdos. 
III – Para o bilinguismo na escola, a educação infantil e os anos iniciais do ensino
fundamental devem ter professor bilingue. 
IV – Para o bilinguismo na escola, os anos finais do ensino fundamental, o ensino médio
e a educação profissional precisam de um professor que conheça as particularidades do
aluno surdo e de um tradutor/intérprete. 
Estão corretas: 
I, II, III e IV
I, II, III e IV
Pergunta 2
"No século XVII, em 1760 aproximadamente, um novo movimento social de
oposição á ideologia verbal oral começa a delinear-se na educação dos surdos. Ele teve início
no Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Parir, primeira escola pública para surdos na Europa,
fundado pelo abade Charles Michel de L`Epée. De L´Epée reconheceu que os surdos possuíam
uma língua utilizada para propósitos comunicativos com seus pares, que poderia ser usada em
sua educação [...]". 
Fonte: LODI, A. C. B. Plurilinguismo e surdez: uma leitura bakhtiniana da história da educação
dos surdos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n.3, p. 409-424, set./dez.2005. 
A partir do trecho indicado, avalie as seguintes afirmativas: 
I – O abade L´Epeée foi o primeiro educador de surdos que defendeu publicamente o oralismo. 
II - Charles Michel L´Epée indicou a necessidade de ensinar os surdos na língua de sinais que
eles já traziam consigo para a escola, em vez de tentar ensiná-los pelo oralismo. 
III – A Libras foi criada por L´Epée, que percebeu que só os surdos já tinham uma língua
definida ao entrar na escola.
 A(s) afirmação(ões) correta(s) é(são): 
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Resposta Selecionada:
b. 
Resposta Correta:
d. 
 
III apenas 
 
II apenas 
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
d.
" Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua
Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o
ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos,
os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino de Libras para os
demais alunos da escola. O atendimento educacional especializado para esses alunos é
ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais. Devido á diferença
linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com os outros surdos em turmas comuns na
escola regular". 
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial da Perspectiva da Educação Inclusiva.
Brasília: MEC/SEESP,2008. Disponível em <http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_ed
ucacao_especial.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2015. 
Considere também: 
"São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a
modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no
desenvolvimento de todo o processo edcativo". 
BRASIl. Decreto Federal n. 5.6262, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta a Lei nº 10.436,
de 24 de abril de 2002, que dispões sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da
Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, DF, dez. 2005.
Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>.
Acesso em: 18 jun. 2015. 
Assim, é correto dizer que: 
Os dois documentos têm a mesma visão do que é o papel da escola
bilíngue frente ás demandas atuais da comunidade surda. 
Enquanto a "Política Nacional" prevê uma forma única de educação bilíngue, o
Decreto defende uma para o ensino infantil e anos iniciais de ensino
fundamental, e outra par aos demais níveis de ensino. 
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Segunda-feira, 23 de Abril de 2018 17h28min32s BRT
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
e. 
Resposta Correta:
e. 
"Em 1881, a história narra o fato da Língua de Sinais ter sido proibida no INES e em todo o
Brasil. Como consequência dessa proibição, em 1895, teve o declínio do número de
professores Surdos (22%) nas escolas para Surdos e aumentaram os professores ouvintes." 
MONTEIRO, M. S. História dos movimentos dos surdos e o reconhecimento das Libras no
Brasil. Educação Temática Digital, Campinas, v. 7, n. 2, p. 292-302, jun. 2006. 
Com base no texto, analise as afirmativas: 
I – A proibição da língua de sinais está relacionada ao movimento da Comunicação Total para
os surdos, uma abordagem nascida na França e que foi aceita pelo Congresso de Milão. 
II – A proibição da língua de sinais no Brasil deu-se a partir do estabelecimento do oralismo
enquanto forma ideal de ensino dos surdos, porque, segundo os especialistas da época, a
língua falada permitia sua inserção social. 
III – Apesar da proibição da língua de sinais, esta continuou a existir nos corredores do instituto
e permaneceu como maneira preferida de comunicação entre os surdos da época. 
A(s) afirmação(ões) correta(s) é(são): 
 
II e IIIII e III 
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