EXERCICIO RESOLVIDO

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23/04/2018 EPS: Alunos
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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E
ADULTOS E EDUC. POPULAR
 2a aula
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Exercício: CEL0359_EX_A2_201603383492_V2 23/04/201818:51:58(Finalizada)
Aluno(a): PAULA GRACIET ALVES DA SILVA 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS
E EDUC. POPULAR 201603383492
 
 
Ref.: 201604298215
 1a Questão
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é
marcada pela descontinuidade e por tênues políticas públicas, insuficientes para dar
conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I.
Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha
autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - antecede o Mobral, tinha como
foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei
nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
I e II.
I e III;
I;
 I, II e III.
 II e III;
 
 
 
Ref.: 201604227826
 2a Questão
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro,
em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para
a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire,
defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um
problema...
 pedagógico
político
educacional
 social
filosófico
 
 
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Ref.: 201604135100
 3a Questão
Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União
tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e
fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva,
onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos
(PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o
ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e
extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a
educação para Jovens e Adultos.
Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as
necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de
Jovens e Adultos.
I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo
econômico
II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar
III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de
trabalhos nas indústrias.
IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio
Vargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também
(...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral"
Estão corretas I e III
 Estão corretas II, III e IV
Estão corretas I, II e IV
 Todas estão corretas
Estão corretas III e IV
 
 
 
Ref.: 201603545561
 4a Questão
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca
uma tomada de posição do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do
Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano nacional,
a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal
critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e
Adultos de 1947, era:
 Pelo seu caráter eleitoreiro
Pelo seu caráter pedagógico
Pelo seu caráter teórico
 Pelo ser caráter ideológico de esquerda
Pelo seu caráter internacionalista
 
 
 
Ref.: 201604136300
 5a Questão
No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e
intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando
novas perspec�vas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura
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Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à
Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de
Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras inicia�vas
que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha
"de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação
Popular da Paraíba (Ceplar).
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de
Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição
correta
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos
ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à
educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscien�zação para
uma possível ação polí�ca "transformadora" no social
III. O método de alfabe�zação deveria par�r de palavras e temas
geradores, tornando-se importante que o educador considere a
iden�dade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem
da leitura e escrita.
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com
embasamentos de uma postura crí�ca de interrogação, diálogo e
solidariedade.
Todas as proposições estão corretas
 
as proposições I, II e IV estão corretas
 
 Nenhuma proposição está correta
 as proposições II, III e IV estão corretas
as proposições III e IV estão corretas
 
 
 
Ref.: 201603545576
 6a Questão
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por
transformações significativas no que tange à sua oferta por parte do poder
público. Assinale a opção que retrata esse período:
Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas
organizações multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital
Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida
pelo regime militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
 As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica
Cristã, entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de
Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos
sistemas públicos.
Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
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Ref.: 201604139338
 7a Questão
Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que
passa a ser vista agora como um "problema social". Entretanto, ao analisarmos
criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo no Brasil,
podemos afirmar que:
 A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros.
 O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação
social.
A s campanhas tinham um caráter não profilático.
Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito.
A alfabetização e vida política estavam desvinculados.
 
 
 
Ref.: 201604139345
 8a Questão
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram
um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do
analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente:
A importância do novo modelo agronômico econômico.
 A importância do MOBRAL.
A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
A importância do SESI e do SENAI.
 A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema
social.