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UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA INTERATIVA LICENCIATURA EM LETRAS – INGLES E PORTUGUÊS PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE: OP) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR Francyelle Silverio Egg – RA Polo Linhares 2017 Francyelle Silverio Egg – RA PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR Trabalho apresentado à UNIP, eferente ao curso de Licenciatura em Letras, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina de cunho prático Prática de Ensino: observação e projeto Polo Linhares 2017 INTRODUÇÃO A diferença, diversidade é algo presente no ser humano. O homem desenvolve diferentes formas de viver, conviver simbolismos e solucionar situações de cunho social, prova disso são a diversidade de culturas, religiões, raças e línguas que existe. Conviver em sociedade sem considerar a diversidade, sendo esta uma característica mais que normal, é um erro que acaba se desenvolvendo em forma de preconceito. Esta triste realidade de preconceito e intolerância é causada pela falta de compreensão à multiplicidade e desrespeito. Mudar o campo de formação ética e moral se faz extremamente necessária. A escola, sendo um ambiente de aprendizagem, apresenta um papel de grande importância na formação ética e moral, para desenvolvimento de cidadãos compreendidos e comprometidos com o respeito mutuo, sendo estes capazes de viver em uma sociedade tão diversa, sem preconceito ou intolerância à opinião do próximo. Este projeto surgiu a partir desta missão da escola, integrando as disciplinas de Português, Educação Física e Historia. A finalidade é trabalhar junto aos alunos do ensino médio, da escola Bartouvino Costa, o tema da diversidade cultural, com foca na mudança da mentalidade para melhor compreensão e respeito às diferenças culturais, étnicas, religiosas, etc. OBJETIVOS Objetivo geral Introduzir uma situação de aprendizagem diferente e interativa, visando despertar o interesse do aluno, tonando – o capaz de compreender e respeitar todas as diferenças. Objetivos específicos Compreender a diversidade como uma condição humana; Valorizar e respeitar todas as formas de expressão cultural; Levar o aluno a se conscientizar da importância do respeito mútuo; Combater a intolerância, discriminação e preconceito; Perceber que a pratica esportiva coletiva é um ótimo modelo de diversidade; Aprender, através da pratica esportiva coletiva, a respeitar que cada indivíduo possui seu papel de enorme valor, valorizando a equipe como um todo; Observar a diversidade cultural expressa nas danças regionais. DESENVOLVIMENTO Revisão bibliográfica Para entender as raízes e buscar uma solução para esse comportamento, o preconceito e as suas origens vem sendo tema de estudo de varias vertentes cientifica. O Dicionário de Ciências Sociais da Fundação Getúlio Vargas define preconceito como: “Trata-se de umas atitudes negativas, desfavoráveis, para com um grupo ou seus companheiros individuais. (...) A atitude resulta de processos internos do portador.” (SILVA, 1987, p. 962 apud JOAQUIM, 2006, p.01). Já o filosofo Gordon Allport afirma que: “o preconceito é uma atitude evitativa ou hostil contra uma pessoa simplesmente porque ela pertence a um determinado grupo.” Tendo em vista estas e outras definições que não foram citadas, notasse que o preconceito está diretamente relacionado aos valores morais éticos de uma pessoa, em outras palavras trata-se da formação da consciência do individuo. Observando-se assim, e reconhecendo o papel da escola tem dentro da sociedade. O educador e a escola devem se conscientizar desta responsabilidade, e, através de um trabalho em conjunto, promover trabalhos voltados para a formação da consciência ética e moral de seus alunos. Procedimentos metodológicos Ambientes e Publico Alvo O projeto destina-se aos alunos do Ensino Fundamental, anos finais, da escola EEEFM Bartouvino Costa. Localizada na AV. Governador Santos Neves, s/n, Centro, Linhares-ES. O ambiente não escolar escolhido é a pracinha 22 de Agosto. A praça 22 de agosto possui um bom espaço, possuindo também uma quadra poliesportiva e palco que podem ser utilizados na realização da etapa do projeto do trabalho de aproveitamento pedagógico. Localiza-se na Rua Conceição, no Centro de Linhares. Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos 8 O tema diversidade cultural, será desenvolvido em todas as etapas do projeto e nas três disciplinas participantes da seguinte forma: -Português: refletir sobre a diversidade cultural, étnica, linguística e religiosa presente na vida humana com ênfase na compreensão, valorização e respeito mútuo; -Educação física: estudar os esportes coletivos levando o aluno a compreender que cada membro do grupo, com suas diferenças, contribuem para a conquista de um resultado positivo para a equipe; -Historia: aprender sobre as danças regionais brasileiras sob um olhar reflexivo a partir da compreensão de que, a cultura humana manifesta a sua diversidade nas expressões artísticas. Propostas de ação e estratégias didáticas O projeto deverá se cumprir em quatro etapas: - Etapa 1: Aprender, refletir Em primeiro passo, os alunos receberão o conteúdo do projeto em sala de aula. O tema, em cada disciplina, será exposto em um debate, dando aos alunos a chance de se expressarem em relação ao conteúdo. O professor levará o aluno a refletir a partir da realidade individual, familiar e local para a realidade mundial promovendo assim uma compreensão ampla de que a diversidade está presente em toda a vida humana. Na disciplina de Português o professor apresentará aos alunos as diversas culturas, refletindo sobre as características peculiares de cada uma, sempre focando a necessidade da compreensão e respeito. Na disciplina de Educação física os alunos serão levados a perceber que, os esportes coletivos exigem participação de cada membro de características diferentes, onde cada membro é importante, o conjunto, e valorização, dessas diferenças forma uma unidade, forma uma equipe forte. Na disciplina de Historia o professor fará junto aos alunos uma reflexão acerca da diversidade cultural, focando nas manifestadas nas expressões artísticas da dança. Os alunos conhecerão, através da pesquisa, as danças regionais brasileiras. - Etapa 2: Pesquisar, elaborar trabalhos Ao termino dos debates, os alunos em seus anos letivos serão divididos em grupos de trabalho para a realização de pesquisas e trabalhos. As pesquisas serão feitas no horário da aula da disciplina, usando a biblioteca e o laboratório de informática, podendo o aluno pesquisar também em casa. Após a pesquisa, os grupos deverão entregar um trabalho simples aos professores. - Português: cada grupo pesquisará sobre uma cultura mundial. Conteúdo da pesquisa: o nome do país, a língua ou línguas utilizadas, costumes, as religiões, a raça. - Educação Física: cada grupo pesquisará um esporte coletivo. Conteúdo da pesquisa: a modalidade coletiva, a origem, as funções dos membros da equipe; - Historia: cada grupo pesquisará uma dança regional brasileira. Conteúdo da pesquisa: região de origem, tipo de dança, a técnica da dança. - Etapa 3: apresentação dos trabalhos Os alunos farão a apresentação dos trabalhos de cada disciplina pertencente ao projeto, para o professor e os demais colegas de turma. Etapa 4: Realizar a Manhã de Integração Cultural, Artística e Esportiva na Praça 22 de Agosto. A Manhã de Integração Cultural acontecerá em data agendada com a prefeitura. O evento será aberto aos pais, familiares dos alunos e ao publico. Para a realização da Manhã da Integração Cultural os alunos serão divididos em três equipes, mesclando as turmas: - equipe do painel, que ficará responsável em elaborar o painel da diversidade com recortes d revistas, ilustrando a diversidade cultural, os esportes coletivos e as danças regionaisbrasileiras. .Os professores farão uma leitura do painel e deixarão como mensagem final a importância de compreender, valorizar e respeitar a diversidade. O painel será colocado em local visível e de fácil acesso. 11 - equipe do esporte, organizará um, ou mais, esporte coletivo para ser praticado, pelos alunos da equipe, durante a realização da manhã cultural. - equipe da dança, escolherá uma dança regional para ser executada, pelos alunos da equipe, durante a realização da manhã cultural. Todos os alunos e participantes do evento deverão usar trajes típicos de uma cultura, país ou de um esporte. Os alunos e participantes deverão assistir o jogo coletivo na arquibancada e prestigiar a dança regional no pátio. A manhã cultural terá inicio as 8:00 horas da manhã e fim as 11:00 horas, a programação das apresentações serão definidas pelos professores. Após finalização do projeto o painel devera ficar exposto no pátio da escola. Tempo de duração O projeto deve ser desenvolvido em quatro semanas, podendo ser prorrogado a critérios dos professores e a escola: 1ª semana: realização da etapa 1; 2ª semana: realização da etapa 2; 3ª semana: realização da etapa 3: 4ª semana: realização da etapa 4 e encerramento do projeto. AVALIAÇÃO A avaliação deste entendimento se dará pela observação do comportamento dos alunos dentro da escola na sala de aula, na prática das atividades esportivas e artísticas e outros eventos que ocorrem na escola. O aparecimento de situações de preconceito, bullying, desrespeito, será indicativo da necessidade de se trabalhar novamente o tema. Resultados esperados Ao final do projeto, espera-se que os alunos tenham assimilado a compreensão de que, a diversidade está presente na sociedade humana, sendo capaz de observar esta diversidade no contexto individual, local, regional e mundial, e conviver harmoniosamente, sem preconceito ou intolerância. É esperado ainda que, ao praticar o esporte coletivo, e executar a dança regional, o aluno tenha compreendido algumas expressões da diversidade abrindo-se para a atitude de respeito mútuo e valorização das diferenças. CONCIDERAÇÕES FINAIS O principal objetive deste projeto é a mudança da mentalidade preconceituosa e intolerante que encontramos em meio a sociedade. Para um resultado mais eficaz deve se trabalhar com os adolescentes principalmente, pois estes estão em faze de formação de ideias e opiniões sobre os mais variados assuntos. Sendo este o melhor momento se se implantar uma ideia de respeito mutuo, tolerância e convivência social. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
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