aula 4 aprendizagem motora desenvolvimento motor

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Aprendizagem	
  Motora,	
  
Habilidade	
  Motora	
  e	
  Padrão	
  
Motor	
  
Profa. Dra. Linda Moreira 
 
www.lindamoreira.com.br 
 
https://www.facebook.com/linda.moreira.946 
 
 
Desenvolvimento Motor 
Desenvolvimento motor é a contínua alteração 
no comportamento motor ao longo do ciclo da 
vida, proporcionada pela interação entre as 
necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo 
e as condições do ambiente (GALLAHUE; 
OZMUN, 2005). 
“É uma mudança no estado 
interno do indivíduo, a qual é 
inferida de uma melhora, 
relativamente permanente no 
desempenho como resultado da 
prática”. 
(MAGILL, 1984)
Aprendizagem Motora 
Habilidade Motora 
Grau de aptidão da capacidade de realizar 
uma ação motora com objetivo de 
desempenhar uma tarefa específica com 
padrão específico para o movimento a ser 
realizado com precisão, exatidão e 
controle. 
Habilidade	
  Motora	
  
Habilidades motoras são desenvolvidas e modificadas 
com a prática e pela experiência. Existe um grande 
número de habilidades; sua expressão depende de 
diferentes subconjuntos de capacidades. 
Apesar da dificuldade de análise, professores experientes 
conseguem indicar as capacidades mais fracas e as mais 
fortes em seus alunos, a fim de ajustar apropriadamente a 
instrução dada a cada um deles. 
Capacidade	
  Motora	
  
Capacidades motoras são pressupostos dos 
movimentos que permitem que as qualidades 
inatas de uma pessoa, como um talento, ou 
um potencial se evidenciem. Têm como 
c a r a c t e r í s t i c a s s e r e m d e t e r m i n a d a s 
geneticamente; desenvolvem-se através de 
treinamento e são elementos essenciais para 
capacidade motora. 
Capacidades	
  Motoras	
  
Condicionais – são as capacidades determinadas 
pelos processos energéticos e metabólicos – 
obtenção e transformação da energia. Possui 
carácter quantitativo. Exemplos : Resistência, 
Força, Velocidade, Flexibilidade. 
 
C o o r d e n a t i v a s – s ã o e s s e n c i a l m e n t e 
d e t e r m i n a d a s p e l o s p r o c e s s o s d e 
organização, controle e regulação do movimento. 
Possui carácter qualitativo. Exemplos: Equilíbrio, 
Orientação, Reação e Ritmo. 
 
Capacidades	
  Motoras	
  
O grau de manifestação das capacidades 
motoras recebe influências genéticas e, 
principalmente, do nível de maturação do 
organismo e dos estímulos provenientes do 
ambiente. 
 
Habilidade	
  Motora	
  X	
  Capacidade	
  Motora	
  
Habilidade motora é aquilo que se aprende 
ao longo da vida, e Capacidade motora é 
aquilo que se nasce com, e pode ser 
desenvolvido. 
Habilidade	
  Motora	
  X	
  Capacidade	
  Motora	
  
1. Flexibilidade 
2. Correr 
3. Girar 
4. Força muscular 
5. Salto em distância 
6. Agilidade 
Padrão	
  Motor	
  
Grupo amplo ou séries de atos motores 
desempenhados com graus menores de 
habilidade que são dirigidos a alguma meta 
externa. Ex. Arremesso com a mão acima da 
cabeça. 
Para Gallahue o padrão de movimento envolve 
elementos básicos de uma certa habilidade 
motora. ( correr, arremessar, lançar). 
Aprendizagem Motora 
A aprendizagem motora deve ser definida como uma 
mudança interna no domínio motor do indivíduo como 
resultado da prática e inferida a partir de uma 
melhoria relativamente permanente do seu 
desempenho, podendo ser observada tanto na 
aquisição como no aprimoramento de habilidades 
motoras. 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  Motora	
  
A	
   aprendizagem	
   motora	
   Humana	
   se	
   processa	
  
em	
  qualquer	
  fase	
  da	
  vida	
  por	
  meio	
  de	
  estágios	
  
(cogni9vo,	
   associa9vo	
   e	
   autonomo),	
   como	
  
propõem	
  Fi>s	
  e	
  Posner	
  em	
  1967.	
  
	
  
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  Motora	
  
Estágio Cognitivo: O aluno ainda inexperiente verbaliza a 
tarefa e realiza movimentos rígidos, descoordenados, sem 
fluência ou percepção aos detalhes relevantes e a ele 
inerentes. O aluno dispensa muito tempo dialogando 
consigo mesmo e pensando nas diferentes partes e 
localizações do corpo necessários à execução do 
movimento pretendido. Diante dos esforços do aluno e de 
sua inexperiência inicial, os ganhos de aprendizado nessa 
fase costumam ser muito rápidos; de imediato o aprendiz 
constitui uma ideia geral do movimento e elabora novos 
planos de ação para executá-lo. 
 
 
 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  Motora	
  
Estágio Associativo:Após algum tempo de prática, os 
movimentos desnecessários são realizados com 
menor frequência; então, o padrão motor torna-se 
mais estável e as ações, mais coordenadas. Aqui há 
maior consistência e refinamento do movimento, 
com aumento da capacidade do sistema nervoso em 
detectar e corrigir erros e eliminar os excessos de 
movimentos. Apesar do problema já ter sido 
resolvido nesse estágio, ainda é preciso um 
refinamento da habilidade para que o movimento 
fique mais consistente e eficiente. 
 
 
 
 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  Motora	
  
Estágio Autônomo: 
Movimentos eficientes, realizados com menor gasto 
energético. O indivíduo se torna capaz de executar o 
movimento sem precisar pensar nele, podendo, 
inclusive, algumas vezes realizar outras ações 
simultaneamente. 
 
 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  
Motora:	
  como	
  iden=ficá-­‐los?	
  
 
 Identificar o estágio de aprendizado do aluno é 
uma importante tarefa do profissional do 
movimento. Indicadores válidos — entre eles 
medidas de resultado, de processo e de erro — 
contribuem para a avaliação do aprendizado de 
habilidades motoras. 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  
Motora:	
  como	
  iden=ficá-­‐los?	
  
 
 
Medidas de resultado são observações de performance 
que indicam algum aspecto do resultado relacionado a 
tempo, distância, frequência e precisão. Por exemplo, 
suponhamos que um corredor tenha percorrido 10 Km em 
30 minutos, mas tenha registrado no primeiro e no último 
quilômetro km) 2 minutos e 52 segundos. Sabemos, com 
isso, que a média dos 8 Km intermediários foi superior a 3 
minutos por quilômetro. Tais informações são relevantes no 
mo- mento da elaboração de novas metas e planos de 
treinamento. 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  
Motora:	
  como	
  iden=ficá-­‐los?	
  
 
 
Medidas de processo estão relacionadas à qualidade do 
movimento que está sendo produzido. Por exemplo, no 
caso descrito anterior, do corredor, ve- rificou-se que a 
amplitude de passada do atleta diminuía significativamente 
a partir do sexto quilômetro e coincidia com ligeira redução 
do ritmo de corrida e com a elevação de ombros e cabeça, 
que coletivamente gastavam a economia de corrida, 
levando o atleta a desperdiçar mais energia. 
 
Estágios	
  da	
  Aprendizagem	
  
Motora:	
  como	
  iden=ficá-­‐los?	
  
 
 Medidas de erro: 
Ao analisarmos as últimas oito competições de 10 
Km desse corredor, notamos que a redução da 
amplitude das passadas ocorria sempre entre os 
quilômetros 5 e 8 e em média no Km 6,5. 
 
Tarefa	
  de	
  Casa:	
  
Ler	
  o	
  capítulo	
  2	
  do	
  livro	
  :	
  
Aprendizagem	
  e	
  Controle	
  Motor,	
  
autor	
  Roger	
  de	
  Moraes.	
  
Páginas:	
  135	
  a	
  147