pdf aula 5 sensacao x percepcao

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Sensação	
  X	
  Percepçào	
  Motora	
  
Profa. Dra. Linda Moreira 
 
www.lindamoreira.com.br 
 
https://www.facebook.com/linda.moreira.946 
 
 
Primeiro,	
  uma	
  pequena	
  
revisão...	
  
O	
  Que	
  é	
  desenvolvimento	
  motor?	
  
São	
  as	
  mudanças	
  que	
  ocorrem	
  no	
  movimento	
  
do	
  ser	
  humano	
  ao	
  longo	
  do	
  seu	
  ciclo	
  de	
  vida.”	
  
O	
  Que	
  é	
  aprendizagem	
  motora?	
  
Mudança	
  interna	
  no	
  indivíduo,	
  deduzida	
  de	
  uma	
  
melhoria	
   rela@vamente	
   permanente	
   em	
   seu	
  
desempenho	
   motor	
   como	
   resultado	
   da	
  
prá@ca.”	
  
	
  
	
  
O	
  Que	
  é	
  Habilidade	
  Motora?	
  
•  Habilidade	
  Motora:	
  	
  
É	
   uma	
   tarefa	
   com	
   uma	
   finalidade	
   específica	
   a	
  
s e r 	
   a @ n g i d a ; 	
   d e s e m p e n h a d a	
  
voluntariamente;	
  é	
  treinável,	
  um	
  conjunto	
  de	
  
padroes	
   motores	
   básicos	
   combinados	
   para	
  
gerar	
   uma	
   açao	
   específica	
   (salto	
   em	
  
distancia)	
  
Segundo	
  Gallahue	
  e	
  Ozmun	
  (2005)	
  quais	
  as	
  
fases	
  do	
  desenvolvimento	
  motor?	
  
•  Fase	
  motora	
  reflexa	
  
•  Fase	
  dos	
  movimentos	
  rudimentares	
  
•  Fase	
  dos	
  movimentos	
  fundamentais	
  
•  Fase	
  dos	
  movimentos	
  especializados	
  
Como	
  se	
  divide	
  a	
  fase	
  dos	
  
movimentos	
  fundamentais?	
  
•  Estágio	
  inicial	
  (2	
  a	
  3	
  anos)	
  
•  Estagio	
  elementar	
  (4	
  a	
  5	
  anos)	
  
•  Estágio	
  maduro	
  (5	
  a	
  6	
  anos)	
  
Como	
  se	
  divide	
  a	
  fase	
  dos	
  
movimentos	
  especializaos?	
  
•  Estágio	
  transitório	
  (7-­‐10	
  anos)	
  
•  Estagio	
  de	
  aplicação	
  (11-­‐13	
  anos)	
  
•  Estágio	
  aplicação	
  permanente	
  (acima	
  de	
  14	
  
anos)	
  
O	
  Que	
  é	
  Capacidade	
  Motora?	
  
Capacidades motoras são pressupostos dos 
movimentos que permitem que as qualidades 
inatas de uma pessoa, como um talento, ou 
um potencial se evidenciem. Têm como 
c a r a c t e r í s t i c a s s e r e m d e t e r m i n a d a s 
geneticamente; desenvolvem-se através de 
treinamento e são elementos essenciais para 
capacidade motora. 
Como	
  se	
  dividem	
  as	
  Capacidades	
  Motoras?	
  
Condicionais – são as capacidades determinadas 
pelos processos energéticos e metabólicos – 
obtenção e transformação da energia. Possui 
carácter quantitativo. Exemplos : Resistência, 
Força, Velocidade, Flexibilidade. 
 
C o o r d e n a t i v a s – s ã o e s s e n c i a l m e n t e 
d e t e r m i n a d a s p e l o s p r o c e s s o s d e 
organização, controle e regulação do movimento. 
Possui carácter qualitativo. Exemplos: Equilíbrio, 
Orientação, Reação e Ritmo. 
 
Qual	
  a	
  diferença	
  entre	
  	
  
Habilidade	
  Motora	
  X	
  Capacidade	
  Motora?	
  
Habilidade motora é aquilo que se aprende 
ao longo da vida, e Capacidade motora é 
aquilo que se nasce com, e pode ser 
desenvolvido. 
	
  O	
  que	
  é	
  Padrão	
  Motor?	
  
Grupo amplo ou séries de atos motores 
desempenhados com graus menores de 
habilidade que são dirigidos a alguma meta 
externa. Ex. Arremesso com a mão acima da 
cabeça. 
Para Gallahue o padrão de movimento envolve 
elementos básicos de uma certa habilidade 
motora. ( correr, arremessar, lançar). 
Quais	
  os	
  Estágios	
  da	
  
Aprendizagem	
  Motora?	
  
(cogni@vo,	
   associa@vo	
   e	
   autonomo),	
   como	
  
propõem	
  Fi\s	
  e	
  Posner	
  em	
  1967.	
  
	
  
Como	
  idenIficar	
  os	
  Estágios	
  da	
  
Aprendizagem	
  Motora?	
   
 
medidas de resultado, de processo e de erro — 
Sensação	
  e	
  Percepção	
  
Sensação: é o resultado da atividade dos receptores 
sensoriais transmitidos ao SNC. 
 
Percepção: é a interpretação da informação obtida pela 
sensação. 
 
Por exemplo, crianças com menos de 4 anos podem ter 
dificuldade de perceber a diferença entre b e d, apesar de 
receberem adequadamente as informações sensoriais. 
Sensação	
  
Os cinco sentidos: 
 
•  Visão 
•  Audição 
•  Tato 
•  Olfato 
•  Paladar 
 
•  PROPRIOCEPÇÃO 
Sensação	
  
É preciso que a informação sensorial mais importante seja 
previamente identificada e informada ao aprendiz; do 
contrário, ele poderá ater-se a outra informação sensorial 
menos adequada. 
Exemplo: na nataçao ao sair do bloco e cair na água avise 
o aluno para focar no deslize do corpo e já se preparar para 
o inicio do nado, caso contrário ele pode se fixar na 
sensaçao de frio da água. 
Sensação	
  
Por outro lado, seria útil se o aprendiz 
também prestasse atenção a outras 
informações sensoriais disponíveis a 
fim de complementar as orientações 
necessárias à execução da tarefa. 
 
Percepção	
  
A percepção diz respeito à detecção do 
estímulo, à comparação e ao reco- 
nhecimento da informação sensorial. 
 
A tensão emocional afeta a capacidade do 
indivíduo de detectar um sinal. Da mesma 
forma, se ele está cansado ou ansioso 
demais pode acreditar que está recebendo 
sinais não existentes ou não detectar sinais 
existentes. 
 
Percepção	
  
Fatores que alteram a percepçao de um 
indivíduo: 
•  Estado emocional (tensão, ansiedade, 
paixão) 
•  Capacidade cognitiva 
•  Cansaço 
•  Medicaçoes 
•  Fatores culturais 
•  Problemas nos emissores das sensaçoes 
(deficiencia auditiva, visual, etc) 
Atenção	
  
É a concentração da consciência, quando se 
refere ao desempenho humano. Está associada a 
atividades perceptivas, cognitivas e motoras de 
habilidades. 
 
A atenção é um dos requisitos básicos para a 
coordenação e o controle motor, e, de fato, 
crianças com déficit de atenção apresentam 
deficiências no aprendizado e rendimento 
motor. 
 
 
Atenção	
  
A atenção determina o estado de alerta 
individual que prepara o sujeito para receber 
o estímulo sensorial. 
A atenção necessária à largada quando 
nadadores estão posicionados nos blocos em 
suas respectivas raias é um exemplo de que 
precisamos manter a atenção aguardando o 
estímulo para uma única resposta: saltar 
para começar a nadar. 
 
 
Atenção	
  
Tarefas monótonas e repetitivas tendem a ser 
um desafio para a atenção humana, como é 
o caso de operários que trabalham em linhas 
de montagem muitas vezes criando situações 
de risco para o indivíduo. Portanto, para que 
se obtenha e mantenha a atenção, é preciso 
modular o estado de alerta do indivíduo, 
a u m e n t a n d o s u a f o c a l i z a ç ã o o u 
concentração do estado de consciência. 
 
 
Atenção	
  
Na prática das habilidades motoras as 
tarefas muito repetitivas e monótonas 
também tendem a reduzir o estado de 
atenção e prejudicar o processo de 
aprendizado, sendo assim,é importante 
variar a prática ou encontrar meios de 
reativar a atenção. 
 
 
Atenção	
  
A preparação do sistema nervoso para 
o recebimento do sinal é chamada 
ativação, sendo quase idêntica ao es- 
tado de alerta. Assim, os níveis de 
ativação individual variam de muito 
baixo (como ocorre ao despertarmos) a 
muito alto (como acontece quando 
sentimos ansiedade extrema). 
 
 
Atenção	
  
Lei de Yerkes-Dodson, segundo a qual para 
todo tipo de comportamento existe o nível 
ótimo de ativação para o desempenho 
máximo. Desempenhos medíocres podem 
ser observados em níveis de ativação muito 
baixos ou muito altos. 
 
 
Atenção	
  
•  O goleiro que, por particpar pouco do jogo, acaba 
sendo surpreendidopor estar com nível de 
ativação muito baixo. Um mínimo de estado de 
alerta é necessário para a execução apropriada 
da tarefa. 
•  Atletas extremamente técnicos e bem-sucedidos, 
mas que, pela pouca experiência competitiva, 
não conseguem desempenhar adequadamente as 
tarefas nessas situações de teste. Da mesma 
forma, níveis de ativação muito elevados 
deter ioram o rendimento e também o 
aprendizado. 
Atenção	
  
Professor deve manter a mente do aluno sempre 
ativa, inclusive orientando-o a fazer perguntas 
mentais sobre as possibilidades de acontecimentos 
para que ele esteja preparado para próximas situa- 
ções. 
 
Gritar palavras de encorajamento — algo que os 
próprios companheiros da equipe podem fazer 
durante o jogo, ou mesmo o treinador próximo à 
área de luta de seu atleta — também surte efeito 
positivo em mante-lo atento quando o ambiente é 
monótono. 
MOTIVAÇÃO	
  
Considerando o papel essencial das emoções e da 
memória na atenção, e a importância da atenção na 
aprendizagem, teorias de aprendizado têm sugerido há 
décadas que o aluno só é capaz de se interessar por aquilo 
que tenha significado para ele. 
Para um aluno interessado e motivado, pouco importa o 
aprendizado de técnicas de luta que ele nunca consegue 
realizar na prática; porém, quando mostramos algo que faz 
parte das caraterísticas do seu repertório de movimentos, 
ele rapidamente se interessa e tem mais chances de 
aprender. 
Trabalho	
  para	
  AV1	
  valendo	
  10,0	
  
•  Dividam-se em grupos de 5 pessoas 
•  Um aluno de cada grupo escreverá o nome e 
sobrenome de todos os componentes do grupo e 
me entregará agora. 
•  Sorteio dos temas dos grupos 
Trabalho	
  para	
  AV1	
  valendo	
  10,0	
  
Temas dos grupos: 
1.  Fase reflexiva 
2.  Fase motora rudimentar 
3.  Fase motora fundamental inicial 2-3 anos 
4.  Fase motora fundamental elementar 3-4 anos 
5.  Fase motora fundamental maduro 4-5 anos 
6.  Fase dos mov. Especializados: Estágio	
  transitório	
  
(7-­‐10	
  anos)	
  
7.  Fase	
  dos	
  mov.	
  Especializados:	
  Estagio	
  de	
  aplicação	
  (11-­‐12	
  
anos)	
  
8.  Fase	
  dos	
  mov.	
  Especializados:	
  Estágio	
  aplicação	
  permanente	
  
(acima	
  de	
  14	
  anos)	
  
Trabalho	
  para	
  AV1	
  valendo	
  10,0	
  
1.  Os alunos irão pesquisar, discutir e analisar o tema do seu grupo e 
elaborar um vídeo contendo: 
2.  Introduçao (nome da disciplina, da professora, dos alunos, logomarca 
da escola, nome da fase do desenvolvimento motor alvo do video) 
3.  Explicação teórica daquela fase do desenvolvimento motor 
4.  Situação prática em que se perceba caracteristicas próprias daquela 
fase do desenvolvimento motor 
5.  Estratégias que o profissional da Eduação Física precisa utilizar para 
estimular o desenvolivmento motor adequado naquela fase especifica. 
6.  Duraçào máxima do vídeo: 10 minutos 
7.  No dia 21 de outubro, cada grupo irá trazer um pen drive com seu 
vídeo, que será apresentado durante a aula.