Novos materiais de desenvolvimento da idade adulta e terceira idade tarde.

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Desenvolvimento - Adulto Maduro - Fisico, Cognitivo e Psicossocial.pdf
Psicologia do Desenvolvimento 
Adulto e 3ª Idade 
Adulto na Maturidade 
 
Adulto na Maturidade 
 
 Existem diferentes classificações, 
entre as quais: dos 30 aos 45 anos 
(adulto intermediário) e dos 45 aos 
65 anos (adulto de meia idade). 
Desenvolvimento Físico do Adulto 
Maduro 
Dos 30 aos 45 anos: 
 
Diminuição da densidade óssea 
 
Regeneração limitada das cartilagens – Artrite 
 
Ganho de peso 
 
Decréscimo no funcionamento dos órgãos 
 
Presbiopia – Dificuldade de distinguir 
com nitidez objetos de perto 
 
Mas é também o ponto ótimo da vida 
sexual 
 
Influência do estilo de vida é muito 
significativa sobre as condições de saúde 
 
Desenvolvimento Físico do 
Adulto Maduro 
 
Dos 45 aos 65 anos: Adulto Meia Idade 
 
Momento de cuidados especiais com a 
saúde! 
 
Redistribuição dos depósitos de gordura, 
mudanças de pele, início da perda da integridade 
musculoesquelética, diminuição na massa e 
densidade corporal. 
 
Mudança nos padrões hormonais, menopausa ou 
climatério. 
 
Tendência ao aumento de peso 
independentemente da diminuição da massa 
corporal, gradual compressão vertebral. 
 
Perda da acuidade auditiva. 
 
O tempo de acionamento dos reflexos é 
mais lento. 
 
Diminuição do tônus e força muscular. 
 
Maior prevalência de doenças crônicas. 
 
Frequente: 
 
HIPERMETROPIA associada ao envelhecimento, que 
ocorre quando o cristalino perde a elasticidade. 
 
MIOPIA: Dificuldade para visualizar objetos 
distantes com nitidez. 
 
PRESBIACUSIA: Perda gradual da audição, que se 
acelera após os 55 anos, principalmente em relação 
a sons de frequência mais alta. 
 
Desenvolvimento Cognitivo do 
Adulto Maduro 
 
O Desenvolvimento Cognitivo do Adulto Maduro 
é: 
Multidimensional 
Multidirecional 
Contextual 
Plástico 
 
Inteligência Multidirecional 
 
o A maioria dos pesquisadores atualmente acha que 
existem diversas inteligências distintas. 
 
o Embora a inteligência cristalizada, que é baseada no 
conhecimento acumulado, aumente com o tempo, as 
habilidades fluidas e flexíveis do raciocínio diminuem 
com o a idade. 
 
o Sternberg propôs três formas fundamentais de 
inteligência: analítica, criativa e prática. 
 
oAs inteligências analíticas e criativas 
diminuem com a idade e a inteligência 
prática melhora. 
 
oGardner identificou oito inteligências: 
linguística, lógico-matemática, musical, 
espacial, cinestésica-corporal, naturalista, 
de compreensão social e compreensão 
pessoal. 
 
 
Inteligência Multidimensional 
 
oA competência intelectual dos adultos é 
multidimensional, com algumas aptidões 
(memória a curto prazo) diminuindo e 
outras (vocabulário) aumentando. 
Inteligência Contextual 
 
o Onde você está e onde você esteve. 
 
o O desenvolvimento cognitivo de cada 
indivíduo é único, variando com sua herança 
genética e seu contexto cultural 
Inteligência Plástica 
o Plasticidade refere-se ao fato de que as 
aptidões cognitivas podem ser moldadas por 
muitos fatores, principalmente a instrução e o 
treinamento. 
 
o À medida que ficam mais velhas, as pessoas 
podem se tornar mais experientes em 
qualquer dos tipos de inteligência ou 
habilidades que escolham desenvolver. 
 
 
o Entretanto, as capacidades que não são 
exercitadas podem declinar. 
 
o Além de serem mais experientes, os especialistas 
raciocinam melhor do que os novatos porque são 
mais intuitivos; seus processos cognitivos são 
automáticos, muitas vezes parecendo exigir 
pouco raciocínio consciente; utilizam mais e 
melhores estratégias para executar qualquer 
tarefa exigida e são mais flexíveis. 
Desenvolvimento Psicossocial do Adulto 
Maduro 
• Crise da meia idade: Termo cunhado pelo 
psicanalista Elliot Jacques (1967). A crise da meia-
idade refere-se à mudança de personalidade e 
estilo de vida durante o início e meados dos 40 
anos, período supostamente estressante, 
desencadeado pelo exame e pela reavaliação de 
nossa vida. 
• A crise da meia idade foi caracterizada como uma 
crise de identidade  chamada de segunda 
adolescência. 
 
 
 
O que suscita a crise da meia 
idade? 
 
É a consciência da mortalidade. 
 
Mas, para outros autores, constitui apenas uma 
das transições da vida e, por isso, poderá provocar 
um exame introspectivo e uma reavaliação de 
valores e prioridades. 
 
o Os sonhos da juventude foram realizados? 
 
o Aqueles sonhos que foram concretizados 
trouxeram satisfação? 
 
o Ainda é possível adotar outro estilo de vida ou 
reestruturar o estilo de vida até aqui adotado? 
“Se a transição irá ou não 
transformar-se em crise pode 
depender mais das 
circunstâncias individuais e dos 
recursos pessoais do que da 
idade”. 
 
 
• ATUALMENTE: A existência de uma 
crise da meia-idade como experiência 
normativa de desenvolvimento foi 
posta em xeque. 
 
• Pessoas ego resilientes têm mais 
chances de serem bem-sucedidas na 
travessia da meia idade. 
 
MUDANÇAS NA MEIA IDADE: Principais 
Abordagens Teóricas 
ABORDAGENS CLÁSSICAS 
FREUD 
Em termos psicossociais, a meia idade já foi 
considerada um período relativamente estável. 
O autor não viu razão para a psicoterapia com 
pessoas acima de 50 anos, porque ele acreditava 
que a personalidade estava permanentemente 
formada nessa idade. 
 
MASLOW e ROGERS (teóricos humanistas) 
Vida adulta intermediária  oportunidade 
para uma mudança positiva. 
 
Para Maslow a autorrealização (realização 
plena do potencial humano) pode vir apenas 
com a maturidade. 
 
 
JUNG 
Individuação e Transcendência 
O desenvolvimento saudável da meia 
idade busca a individuação, a 
emergência do eu verdadeiro por meio 
do equilíbrio ou integração das partes 
conflitantes da personalidade, incluindo 
as que foram anteriormente 
negligenciadas. 
 
 
Jung afirmava que homens e mulheres na 
meia-idade sofrem um processo de 
individuação, no qual expressam aspectos da 
personalidade anteriormente negligenciados. 
Duas tarefas são necessárias: 
o Abrir mão da imagem de juventude 
o Reconhecer a mortalidade, o que instiga a 
introspecção e o questionamento de si, a 
interioridade 
ERIK ERIKSON 
 
Generatividade versus Estagnação 
“A virtude deste período é o 
“cuidar” das pessoas, dos produtos 
e das ideias com as quais a pessoa 
aprendeu a se importar” 
Generatividade 
 
oÉ a preocupação de adultos maduros em 
estabelecer e orientar a próxima geração, 
perpetuando a si próprio e influenciando 
os que o sucedem. 
 
oSurge dos desejos internos da 
imortalidade simbólica ou de uma 
necessidade de ser útil e produzir 
interesse na próxima geração. 
 
 
oÉ uma forma de fazer-se sobreviver, 
de fazer valer todo o esforço de sua 
vida, de saber que tem um pouco de 
si nos outros. 
 
oA generatividade pode ser a chave 
para o bem-estar na meia-idade. 
 
KOTRE (1984) distinguiu 4 formas de 
generatividade: 
 
• Biológica (concebendo e educando 
crianças) 
• Parental (sustentando e criando
crianças) 
• Técnica (preparando aprendizes) 
• Cultural (transmitindo valores e 
instruções culturais) 
 
ESTAGNAÇÃO 
oO indivíduo se dá conta de que de que 
tudo o que fez e tudo o que construiu 
não valeu a pena, não teve um porquê, já 
que não existe como dar 
prosseguimento, seja em forma de um 
filho, um sócio, uma empresa ou uma 
pesquisa, por exemplo. 
oMarasmo da lamentação/estagnação. 
 
Desenvolvimento Humano - Temas Básicos (Valeria Telles).docx
DESENVOLVIMENTO HUMANO
Profa Valeria Telles
TEMAS BÁSICOS
Todos os domínios do desenvolvimento são inter-relacionados.
Ex: Se eu me mudo de lugar isto me ajuda a aprender mais sobre o mundo. Mudanças hormonais influenciam o desenvolvimento emocional (adolescência, menopausa). Sono e nutrição podem influenciar a memória. Traços de personalidade podem influenciar a longevidade.
O desenvolvimento normal inclui uma gama de diferenças individuais. 
Ex: Cada um é distinto: um é sociável, o outro é tímido. Um é ágil, o outro é desajeitado. Como estas diferenças ocorrem?
Esta é uma das fascinantes perguntas que os cientistas do desenvolvimento fazem.
Algumas são inatas; outras são oriundas das experiências, das características familiares, dos efeitos de gênero, da classe social, da raça e etnia, da presença ou ausência de incapacidade física, mental, emocional.
Tudo isto afeta o modo como a pessoa se desenvolve.
As pessoas ajudam a moldar seu próprio desenvolvimento e influenciam as reações dos outros em relação a elas.
Ex: Bebês influenciam as reações dos outros em relação a eles e reagem a estes. A influência é bidirecional. A doença Zica acarretando mudança no desenvolvimento das coisas e nas pessoas.
Contextos históricos e culturais influenciam fortemente o desenvolvimento.
Ex: cada um de nós desenvolve-se dentro de um ambiente ou contexto específico, limitado por tempo e lugar. Guerras, depressões, questões no ambiente...Tudo isto pode afetar profundamente o desenvolvimento de gerações inteiras.
As novas tecnologias – O computador.
O avanço da medicina – Antibiótico, medicações para hanseníase, Hiv, diminuição da mortalidade pelo parto, diminuição da mortalidade de crianças.
Mudanças sociais e povos – Mulheres votando, trabalhando fora. Por um outro lado saíram do lar, aumento no consumo de alimentação “fast food”, obesidade, homens com receio desta nova mulher.
Na África, em determinadas localidades, cinco mulheres cuidam do bebê que nasce.
Clitóris são arrancados.
A experiência inicial é importante, mas as pessoas podem ser extremamente resilientes.
Ex: Uma experiência traumática ou uma infância de muitas privações pode ter consequências graves, mas histórias de vida de pessoas mostram que isto pode ser superado.
O desenvolvimento continua por toda a vida.
Antigamente se acreditava que o crescimento e desenvolvimento terminavam na adolescência. Hoje se acredita que as pessoas têm potencial para mudar durante toda a vida. Até pessoas muito velhas podem mostrar crescimento e a experiência de morrer pode ser uma tentativa final de se reconciliar com a vida – em suma, desenvolver-se.
Desenvolvimento Humano III - Adultez (Valeria Telles) (1).pdf
ADULTEZ - Daiane da Silva de Lima, turma A noturno. Trabalho Acadêmico. CURITIBA 2015 
 
A fase da adultez jovem esconde muitos mistérios, dúvidas e questionamentos e não se pode 
negar que na passagem para a vida adulta há muitas vicissitudes, pois em uma sociedade com 
intensas transformações e valores sendo contestados, transformados e mesmo substituídos 
por outros, esta transição compreende peculiaridades significativas que geram situações 
bastante complexas. A partir dessa perspectiva, pode-se constatar que o ciclo evolutivo da 
família vem sofrendo alterações e que essas, por sua vez, refletem as aceleradas modificações 
na estrutura e na configuração familiar na atualidade. É difícil apontar o que marca o ingresso 
na adultez, pois ocorrem mudanças no ciclo vital da família e o que era considerado como um 
marco desse processo de transição, o casamento, o nascimento dos filhos e a formatura, hoje, 
não se pode mais tomar como princípio devido ao crescimento do número de pessoas que 
optam por não se casar, as mulheres que optam por não terem filhos, os casais separados, as 
famílias reconstituídas e a crescente aceitação de casais homossexuais. Se antes já se tinha 
um processo certo para sair da adolescência, hoje se multiplicou a gama de escolhas, 
originando uma importante conflitiva intrafamiliar e intrapsíquica. 
O princípio-chave para o processo de adultecer é assinalado como a aceitação emocional e 
financeira pelo eu, ou seja, a diferenciação do eu em relação à família de origem, sendo que o 
afastamento físico nem sempre representa um distanciamento do programa familiar, assim 
como pode ocorrer o contrário, o jovem que continua morando na casa dos pais, pode viver de 
forma independente. Ou seja, a questão não é sair ou não da casa dos pais, mas como se dá 
essa diferenciação da família, o desenvolvimento de relacionamentos íntimos com os adultos 
iguais como, por exemplo, no casamento e no estabelecimento do eu com relação ao trabalho 
a à dependência financeira, que é um marco para o estabelecimento dos objetivos de vida 
pessoais. 
A passagem para a vida adulta nem sempre é marcada pela maturidade, pois quando os 
desejos imaturos do adolescente são frustrados este se sente impelido a utilizar um 
comportamento mais adulto. Do contrário, se o comportamento se mostrar gratificante com o 
reforço das pessoas importantes na vida do jovem, haverá pouca motivação para ingressar no 
modo adulto de viver. 
A passagem do adolescente para a vida adulta exige da família recursos internos que nem 
sempre estão disponíveis, pois na transição dos ciclos vitais oorrem crises e quanto maior a 
ansiedade gerada na família em qualquer ponto de transição, mais difícil esta será, podendo 
ser marcada pela produção de sintomas e disfunções, pois a saída do jovem da casa dos pais 
provoca mudanças gerando assim sentimento de perda e abandono ou permitindo um 
recomeço na vida do casal. É nesse momento que somam-se as conflitivas do jovem e de seus 
pais onde a ordem é “lançamento dos filhos e seguindo em frente” (McGoldrik & Carter, 1995). 
Ressalta-se que, em termos gerais, isso está relacionado com a mudança de função do 
casamento dos pais, o desenvolvimento de relacionamentos adultos entre filhos adultos e seus 
pais e a expansão dos relacionamentos familiares para incluir os parentes por afinidade. 
A solidão é uma experiência normal no processo de adultecer, uma vez que o jovem se vê 
abandonado por vários de seus sonhos, os grupos de adolescente se dispersam, as pessoas 
que serviam de ídolos já não são objetos de ataque, podendo o jovem sentir-se abandonado 
por si próprio, pois não é mais o adolescente de fora e que já não mora em seu corpo. A partir 
disso, observa-se a importância de se oportunizar espaços ao jovem, onde as exigências, 
conflitos e as conquistas possam ser pensados e discutidos. 
É comum observarmos a fase da adultez descrita como fase onde há a ausência de 
acontecimentos e conflitos, tida como um platô ou que estes fatos são simples e óbvios e não 
merecem ser discutidos, aumentando a tendência a minimizar as crises como se o que 
diferencia o jovem do adolescente é a ausência dos conflitos e crises. 
Ao contrário disso, a adultez é uma continua experiência de crise onde a mudança exige uma 
estrutura psíquica e flexibilidade para suportar as transformações, as etapas da vida, a adultez 
jovem. 
Portanto, a adultez é ao mesmo tempo o início e fim, sendo uma fase que representa o final de 
um ciclo familiar que pode se dar pela obtenção do primeiro emprego, do casamento ou do fim 
da graduação universitária e o início de novas escolhas que
constituirão uma nova família, o 
que constituirão o adulto jovem. 
Referências: 
OUTEIRAL, José. In: MOURA, Luiza, OUTEIRAL, José, SANTOS, Stella dos. Adultecer - A dor 
e o prazer de torna-se adulto. Rio de Janeiro: Revinter, 2008, cap 2, 3, 4 e 5, pg 16 – 91. 
Desenvolvimento III Resumo Slides.pptx
Desenvolvimento do Adulto Jovem
Físico
Cognitivo
 
Psicossocial
Desenvolvimento Físico do Jovem Adulto
1. Crescimento, Força e Saúde
Início da vida adulta é o auge da condição física e o apogeu da vida.
Embora não cresçam significativamente, os adultos jovens ficam mais fortes e mais saudáveis à medida que o corpo atinge o tamanho adulto.
A cada ano dos 20 aos 40 anos, os sinais de envelhecimento tornam-se mais visíveis.
Gradativamente, todos os sistemas do corpo tornam-se menos eficientes.
Entretanto, devido à reserva dos órgãos, nenhuma mudança dessas é especialmente problemática e nem mesmo perceptível.
O desempenho atlético, embora mais lento, pode permanecer em alto nível.
 
Influências Comportamentais sobre a Saúde: Hábitos saudáveis. Alimentação, atividade física, dentre outras. Processos de adoecimento: tabagismo, uso abusivo de drogas, condições concretas de vida.
Além das coisas que as pessoas fazem ou deixam de fazer que afetam sua saúde diretamente, existem as influências indiretas sobre a saúde. As mais importantes incluem a renda, a educação e a etnicidade. O gênero também faz diferença, assim como os relacionamentos.
2. O Sistema de Reprodução Sexual
 
15% dos casais apresentam problemas de fertilidade. 
Homens: Espermatozóides em quantidade insuficiente e mobilidade alterada.
Mulheres: Não-ovulação, bloqueio das tubas uterinas, endometriose e tumores fibrosos uterinos.
Inseminação Artificial e fertilização in vitro.
3. Três Problemas de Saúde
Adultos jovens são mais propensos a abusar do álcool e de drogas ilícitas. Muitos param com este abuso antes da meia-idade, em parte porque seu contexto social se modifica e em parte porque eles próprios ficam mais amadurecidos.
Os distúrbios alimentares são muito comuns. Mulheres têm compulsão a serem mais magras do que o seu corpo tende a ser. Anorexia e bulimia podem ser uma ameaça à vida. Universitárias são especialmente vulneráveis.
Suicídios, homicídios e acidentes fatais são problemas sérios para adultos jovens, principalmente homens jovens. Os motivos são tanto biológicos como culturais.
Desenvolvimento Cognitivo do Jovem Adulto
Raciocínio Pós-Formal
 
Muitos pesquisadores acreditam que, na idade adulta, as demandas complexas e muitas vezes conflitantes da vida dão origem a um novo tipo de pensamento, denominado pós-formal. O pensamento pós-formal é adaptável, integrando os processos de pensamento e a experiência.
Em sua modalidade mais avançada, o pensamento pós-formal pode ser caracterizado como dialético, capaz de reconhecer e sintetizar complexidades e contradições. Em vez de buscar verdades absolutas e imutáveis, o pensamento dialético leva a uma abordagem flexível, em permanente mutação.
Embora às vezes seja descrito como um estágio, o pensamento pós-formal não é do mesmo tipo de estágio universal e relacionado à idade que Piaget descreveu para o crescimento cognitivo inicial. Seu surgimento é mais gradual e dependente de experiências particulares e da educação em vez de ser uma reestruturação universal e cronologicamente determinada de processos mentais.
2. Raciocínio Moral Adulto
 
O pensamento sobre questões de moralidade, fé e ética também pode avançar na idade adulta.
À proporção que as pessoas amadurecem, a vida as confronta com decisões éticas. Os adultos compreendem que devem fazer opções e assumir compromissos relativamente a valores morais, ainda que reconheçam que esses valores possam não ser absolutos nem universais.
Crescimento Cognitivo e Educação Superior
 
A educação superior tende a tornar as pessoas mais flexíveis, ponderadas e tolerantes porque as faz se sentirem menos ameaçadas por pontos de vista conflitantes.
O número de estudantes universitários em todo mundo aumentou porém, a quantidade maior é composta de mulheres, minorias étnicas, pessoas que trabalham meio expediente, pessoas que moram distante e pessoas de mais idade.
A educação superior aumenta as habilidades cognitivas independentemente da escola, mas a interação entre professor e aluno e o envolvimento deste na aprendizagem, afetam a extensão do crescimento cognitivo.
Às vezes, leva algum tempo para que novos padrões de raciocínio se desenvolvam (quatro anos).
 
Eventos como a maternidade e paternidade ou perda do emprego podem dar origem a novos padrões de raciocínio, aprimorando o desenvolvimento cognitivo.
Desenvolvimento Psicossocial do Jovem Adulto
1. Tarefas da Idade Adulta
O desenvolvimento adulto é extremamente diversificado, mas pode se caracterizar por duas necessidades básicas: 
Intimidade = Alcançada por meio das amizades e dos relacionamentos amorosos.
Produtividade = Que se obtém por meio de um trabalho que proporcione satisfação. 
 Os padrões tradicionais de desenvolvimento foram substituídos por padrões mais variados e mais flexíveis.
2. Intimidade
 
No início da vida adulta a fonte básica da intimidade é a amizade.
Para a maioria das pessoas, a maior fonte de intimidade é encontrada em uma ligação sexual com um parceiro, que frequentemente envolve a coabitação e/ou casamento.
Há uma taxa altíssima de divórcios.
Fatores que podem afetar o sucesso ou fracasso de um casamento: a idade dos parceiros; a similaridade de sua formação e a percepção do casal quanto ao grau de equidade neste casamento.
3. Generatividade
 
Para a maioria dos adultos, o trabalho é uma importante fonte de satisfação e estima. Ser produtivo, auto-expressão e fonte de status.
Trabalhadores hoje precisam adquirir habilidades flexíveis que os capacitem a realizar uma variedade de tarefas diferentes na carreira.
A mudança dos papéis de gênero trouxe significativas modificações para o mundo do trabalho.
Parentalidade é outra expressão comum de parentalidade.
Desenvolvimento Psicossocial
São destacadas QUATRO ABORDAGENS:
 Modelos normativo-sequenciais
 Modelo da cronologia dos eventos
Modelos de traços
Modelos tipológicos.
MODELOS NORMATIVO-SEQUENCIAIS
 
Desenvolvimento relacionado à idade. 
Os adultos seguem a mesma sequência básica de mudanças psicossociais relacionadas à idade.
 
As mudanças são normativas porque parecem ser comuns a todos os membros de uma população E surgem em períodos, ou etapas, sucessivos, às vezes marcados por crises emocionais que preparam o caminho para desenvolvimentos adicionais.
MODELOS NORMATIVO-SEQUENCIAIS: ERIK ERIKSON 
Dois Estágios intimidade x isolamento (adulto jovem) e 
generatividade x estagnação (adulto maduro).
 
1 . INTIMIDADE VERSUS ISOLAMENTO: Início da maturidade. Desde o final da adolescência até o começo da meia idade 
Namoro e começo da vida familiar. 
Intimidade - Mais que a simples realização amorosa; capacidade de envolver-se, de partilhar com outrem e cuidar de outrem, sem temor de perder-se no processo.
O êxito na realização de um senso de intimidade depende apenas indiretamente dos pais, no que eles tenham contribuído para o sucesso ou fracasso do indivíduo nos estágios iniciais da vida. 
As condições sociais podem ajudar ou prejudicar o estabelecimento do senso de intimidade.
Se não for criado um senso de intimidade com os amigos ou com o parceiro conjugal, o resultado, no entender de Erikson, é um senso de isolamento.
OU SEJA, a incapacidade para arriscar a própria identidade (compartilhando uma intimidade autêntica)
Elementos importantes para a intimidade: 
Auto-revelação e revelação compartilhada. 
Receptividade às necessidades do outro 
 
Aceitação e respeito mútuo 
Habilidades para os relacionamentos íntimos 
Autoconsciência ▫ Empatia ▫ Capacidade de comunicar emoções
▫ Resolução de conflitos 
Capacidade para manter compromissos.