Desafio 5° semestre

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Centro Universitário Anhanguera Educacional Santo André 
Curso Pedagogia
 Disciplinas norteadoras:
Organização e metodologia do ensino fundamental
Didática da história e da geografia
Expressões artísticas na educação infantil
Educação aplicada aos cuidados da criança
Avaliação e currículo
Nome: RA 
Nome :		RA 
	.
TITULO: Feira Cultural
TUTOR (a): 
Santo André 27 de Maio 2017
INTRODUÇÃO:
É de conhecimento geral que nosso pais tem uma grande extensão territorial ,o território brasileiro está dividido em estados, além de estar regionalizado, ou seja, dividido em regiões. O Brasil está dividido em cinco regiões, Região Norte, Região Centro-Oeste, Região Nordeste, Região Sudeste, Região Sul essa configuração foi proposta pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) desde 1970, com uma alteração em 1988, quando Tocantins foi desmembrado de Goiás, tornando-se um estado autônomo, as regiões colocadas pra estudo na feira cultural, tem além dos estados que as compõe, as características regionais, em suas culturas, como culinárias ,artesanatos ,danças , variações linguísticas e outros .
Nos 4°anos A e B o evento começa no primeiro semestre, quando as professoras Ana e Maristela sente a necessidade de chama a atenção de maneira significativa quanto à aprendizagem nas disciplinas ,História e Geografia considerando a interdisciplinaridade como prática fundamental para um ensino integrador e de qualidade .
A intenção deste projeto é fazer com que os educandos busquem a integração e valorização para com o nosso país, os educandos deverão resgatar o estudo e o conhecimento sobre os aspectos, naturais e culturais, estudando a fundo cada região com suas devidas características.
 A partir desta escolha os educandos fazem pesquisas, trocam informações, assistem a vídeos, ouvem música, contam histórias, enfim, utilizam-se de diferentes ferramentas para conhecer e aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto.
	
Passo 1
	Nome da escola:
 Lema do Futuro
	Nome das professoras:
 Ana e Maristela
	Turmas envolvidas:
 4° A – 4° B
	Proposta:
 Feira cultural ( regiões do Brasil)
	Objetivos: 
chamar a atenção de maneira significativa quanto à aprendizagem nas disciplinas ,História e Geografia considerando a interdisciplinaridade como prática fundamental para um ensino integrador e de qualidade 
	Disciplinas envolvidas :
História e Geografia
	Conteúdos:
 As cinco regiões do Brasil: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul e Sudeste.
	Metodologia:
 Divulgação do projeto entre todos da escola, direção coordenação professores, alunos e pais.
	Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades:
As professoras Ana e Maristela na condução das pesquisas e dos ensaios coreográficos do 4° ano A e 4° ano B
Decoração será feita com colaboração de todos : professores, alunos, coordenação ,direção e pais que fazem parte do conselho e da APM (associação de pais e mestres) colocando em pratica a gestão democrática, ( detalhes passo 3).
	Produção Pedagógica para a Feira:
 privilegia as culturas regionais ,fazendo uso do dialogo entre as disciplinas .
	Cronograma de cada ação:
 Cronograma das apresentações do dia 27/05/17
Região Sul :tema Samba ,Região Sudeste : tema Pau de fitas ,Região Norte :tema Carimbó, Região Nordeste :tema Frevo, Região Centro- Oeste : tema Catira 
	Recursos Didáticos: 
 computadores ,livros didático e paradidático, reportagens sobre o tema, receitas,
	Avaliação :
 O mesmo será avaliado pelo interesse, consciência crítica e autonomia na abordagem dos assuntos a serem discutidos, analisados e apresentados.
Passo 2
 Planejamento: dia 1° Geografia
	Conteúdo:
Região Norte.
	Objetivos:
Conhecer os estados que fazem parte da região norte
	Encaminhamento metodológico:
Estudar os estados da região norte no mapa ( Acre ,Amazonas, Amapá, Pará, Roraima, Rondônia e Tocantins).
Reproduzir o mapa da região na Play-Table ( mesa digital).
	Recursos :
Mapa do Brasil e Play-Table
	Avaliação :
Será feita através da confecção do mapa no caderno. 
	Cronograma das Atividades :
Segunda feira - estudar as regiões em grupo 
Quarta feira- desenhar o mapa no caderno. 
 2°Dia: Geografia 
	Conteúdo:
Região Centro – Oeste
	Objetivos:
Reconhecer os estados que fazem parte da região Centro – Oeste .
	Encaminhamento metodológico:
Avaliar e analisar os estados do Centro – Oeste ( Goiás, Mato Grosso ,Mato Grosso do Sul ,Distrito Federal).
Reproduzir o mapa da região no computador e depois faze-lo no caderno.
	Recursos :
Computador, caderno e lápis.
	Avaliação:
Será feita através do reconhecimento dos estados que fazem parte da região Centro- Oeste.
	Cronograma das Atividades :
Segunda feira –estudar os estados que fazem parte da Região Centro – Oeste.
Quarta feira – chama oral dos estados .
3°Dia: Geografia
	Conteúdo:
Região Nordeste
	Objetivos:
Estudar os estados da região Nordeste e suas Capitais 
	Encaminhamento metodológico:
Reconhecer e estudar os estados e as capitais da região Nordeste, no livro e na Play - Table (mesa digital)
	Recursos :
Play - Table e livros 
	Avaliação:
Avaliar cada conhecimento do aluno nos estados e nas capitais que compõe a região Nordeste.
	Cronograma das Atividades :
Segunda feira - estudar a região e seus estados .
Quarta feira- tomar oralmente do aluno .
 4°Dia: Geografia
	Conteúdo: 
Região Sudeste
	Objetivos:
Analisar os estados do Sudeste ( São Paulo ,Minas Gerais, Espirito Santo, Rio de Janeiro)
	Encaminhamento metodológico:
Após avaliar no mapa os estados ir para lousa interativa e montar a região Sudeste e seus estados .
	Recursos :
Mapa, caderno, lousa interativa .
	Avaliação:
Avaliar o desempenho de cada aluno no reconhecimento dos estados e suas capitais da região Sudeste.
	Cronograma das Atividades :
Segunda feira – estudar os estados e suas capitais 
Quarta feira- na lousa interativa, individualmente avaliar o desempenho e conhecimento de cada aluno.
5°Dia: Geografia
	Conteúdo:
Região Sul
	Objetivos:
Reconhecer os estados que fazem parte da região sul(Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul ).
	Encaminhamento metodológico:
Após analisar no livro didático os estados da região sul, ir para o computador para o computador para fixa o conteúdo apresentado em sala.
	Recursos:
Livro e computador
	Avaliação:
Será através do reconhecimento da região sul e os estados que compõe esta região 
	Cronograma das Atividades:
Segunda feira- estudar os estados e suas capitais 
Quarta feira- no computador complemento da aula apresentada em sala.
6°Dia: História 
	Conteúdo:
Danças e comidas da típicas da região da Região Norte
	Objetivos:
Analisar os hábitos culinários e danças típicas.
	Encaminhamento metodológico:
Os alunos em grupos farão pesquisas no computador das danças e comida desta região ,os mesmo irão apresenta-las na feira cultural
	Recursos:
Computador e biblioteca da escola.
	Avaliação:
Será avaliado o trabalho em grupo, colaboração e entrosamento de cada aluno. 
	Cronograma das Atividades:
Segunda feira – ir a biblioteca da escola 
Quarta feira – trabalho em grupo com detalhes p/ apresentação da feira cultural.
7°Dia: História 
	Conteúdo:
Cultura da Região Centro Oeste.
	Objetivos:
Reconhecer a cultura da região e seus povos
	Encaminhamento metodológico:
Os alunos farão uso da lousa interativa p/ pesquisa e reconhecimento da região bem como a cultura da população ( dança p/ feira cultural)
	Recursos: 
Lousa interativa e caderno
	Avaliação:
Observação do trabalho em grupo ,organização p/ excursão das danças na feira cultural.
	Cronograma das Atividades:
Segunda feira- forma grupos, para ensaio das danças 
Quarta feira-escolha da musica p/ as danças8°Dia: História
	Conteúdo:
Estados da região Nordeste 
	Objetivos:
Analisar a cultura e dança da região 
	Encaminhamento metodológico:
Os alunos do 4°ano B farão uma pesquisa sobre a região, no computador e decidiram qual dança iram apresentar 
	Recursos:
Computador, CD de musicas típicas, aparelho de som
	Avaliação:
Avaliar o desempenho e colaboração de cada aluno dentro do grupo 
	Cronograma das Atividades:
Segunda feira – escolha da musica 
Quarta feira – escolha da coreografia e ensaio 
9°Dia:História 
	Conteúdo:
Região Sudeste
	Objetivos:
Pesquisar a cultura e a dança típica da região 
	Encaminhamento metodológico:
Os alunos do 4°ano B ,farão pesquisas das roupas e musicas da região ,e com ajuda das professoras Ana e Maristela providenciaram a decoração do evento. 
	Recursos:
Computador (P/pesquisa de musicas e roupas )TNT,EVA, papel crepom(decoração)
	Avaliação:
Será avaliado o empenho de cada aluno no ensaio e confecção das roupas e decoração do evento.
	Cronograma das Atividades:
Segunda feira- ensaio da coreografia na quadra 
Quarta feira – decoração da quadra 
 10° Dia: História 
	Conteúdo :
Região sul 
	Objetivos:
Avaliar as danças da Região Sul
	Encaminhamento metodológico:
Os alunos do 4°ano A farão ensaio geral da dança e finalizaram a decoração do evento .
	Recursos:
 CDs, TNT,EVA, papel crepom, computador, aparelho de som 
	Avaliação
:
Será observado a participação e desempenho dos alunos no evento 
	Cronograma das Atividades:
Quarta feira- ensaio geral 
Sábado – apresentação do evento 
Algumas características das regiões:
A Região Norte do Brasil é a mais extensa com 3.869.637 km², sendo composta por sete estados: Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins. Além de ser a maior região territorial, nela está localizada os dois maiores estados do Brasil: Amazonas e Pará .
Algumas danças típicas da Região Norte carimbó e Marambiré.
Carimbó:
O nome da dança é de origem indígena com os nomes Curi, que significa pau oco, e M'bó, que significa furado. Os homens devem trajar uma calça curta no estilo pescador e uma camisa que contenha estampas. As mulheres utilizam uma saia rodada e com estampas, uma blusa, colares e flores presas aos cabelos. Os dançarinos a executam com os pés no chão.
Os homens batem palmas para as dançarinas e isso é o indício de que elas estão sendo chamadas para dançar também. Em forma de roda, as mulheres balançam a saia para que ela atinja a cabeça de seu parceiro. O ato é realizado no intuito de humilhar o homem para que ele saia da dança. Um dos momentos mais importantes ocorre quando cada casal vai para o centro da roda e o homem deve apanhar um lenço com a boca, que foi jogado no chão pelo seu par. Se o feito for satisfatório, ele recebe aplausos. Caso ele não consiga, a mulher joga a saia em seu rosto e ele deve sair da dança.
Marambiré:
Essa dança é considerada uma representante da alegria dos Negros do Brasil após a abolição da escravidão. Ela é caracterizada por uma marcha que mescla a religião e o profano. Ela é realizada por duplas e sempre aparece durante os festivais na região. 
Pratos típicos da Região Norte:
Pato ao tucupi, peixada de tucunaré, tacacá, pescada paraense , mujica de peixe , damorida ,bolo de macaxeira , caruru , gurijuba , maniçoba , pirarucu de casaca.
Região Centro-Oeste composta pelos estados de Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e o Distrito Federal, onde está situada a capital do país, Brasília.
Com a mudança da capital do Brasil do Rio de Janeiro para Brasília, em 1960, houve uma grande mudança na região. O aumento da população e a construção de estradas e ferrovias foram intensos. Atualmente, a taxa de urbanização da região é maior que 81%. Sua área total é de 1.612.077,2 km², sendo a segunda maior região brasileira em território.
 Algumas danças típicas da Região Centro-Oeste Catira e Cururu.
A Catira é uma dança brasileira de origem desconhecida. Ela é realizada por homens que, estando em frente um para o outro, sapateiam e batem palmas no ritmo da viola. Primeiramente, o violeiro começa a dança e os homens que vão dançar fazem um passo que consiste em bater o pé e a mão e depois dar seis pulos. O violeiro passa a entoar a moda de viola e os homens continuam a executar os passos da dança, que recebem o nome de “Serra Abaixo” e “Serra Acima”. A Catira termina quando eles executam o passo chamado Recortado e as duas fileiras mudam de lugar, sendo que o violeiro passa de uma extremidade a outra.
Cururu uma dança realizada por homens que dançam para homenagear os santos e citam passagens bíblicas. Além disso, eles comentam acontecimentos políticos e cumprimentam a população enquanto dançam.
Pratos típicos da Região Centro Oeste: 
Mojica de pintado, galinha caipira, pacu assado, caldo de piranha, ventrecha de pacu, moqueca de peixe, curimba à moda mato-grossense, piraputanga ao molho branco ,animais selvagens (capivara na caçarola) , costela atolada , carne seca com banana, vaca atolada , picadinho com quiabo , guisado à moda cuiabana.
A Região Nordeste é a terceira maior região do Brasil e a maior em número de estados, possui nove: Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe. Sua área total é de 1.561.177km², semelhante a área da Mongólia. A região possui 3.338km de praias, sendo a Bahia o estado com maior extensão litorânea com 938km e o Piauí com a menor, com 60km de litoral. Por causa das suas diferentes características físicas a região foi subdividida pelo IBGE em quatro sub-regiões: Meio Norte, Caatinga, Agreste e Zona da Mata.
 Algumas danças típicas da Região Nordeste Frevo e Maculelê .
Frevo essa dança pode ser encontrada em muitos estados do nordeste; porém, é mais significante em Pernambuco. O frevo surgiu da união de vários estilos brasileiros como a quadrilha, o maxixe e o galope. Ele pode ser executado por qualquer pessoa de idades distintas. As coreografias são variadas e exigem que o dançarino execute passinhos, rodopios, malabarismos e gingados. As mais executadas são: tesoura, dobradiça, pernada, carrossel, parafuso, dentre outras.
 O frevo é considerado Patrimônio Nacional Imaterial.
Maculelê dança executada por homens que dançam e cantam sob o comando de um mestre chamado 'macota'. Surgiu no período colonial para comemorar a boa fase de colheita. Essa dança também usa bastão e os instrumentos utilizados são os atabaques, pandeiros e violas. As músicas começam com o mestre e os outros respondem em coro.
Pratos típicos da Região Nordeste: 
 Tapioca ,acarajé, vatapá, moqueca de peixe ostra e camarão, buchada de bode , baião de dois , macaxeira ("aipim ou mandioca" em outros lugares) , mariscos e moluscos , lagosta , fritada de siri , paçoca (de carne) , caruru , carne-de-sol , queijo Coalho ,cuscuz de milho.
A Região Sudeste é a mais rica e populosa do Brasil. Seus estados são: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. A região faz divisa com a Região Nordeste ao norte, com o oceano Atlântico ao leste, ao sul com a região Sul, e a oeste com a Região Centro-Oeste. Apesar de ser a região mais populosa do país, possui densidade demográfica de 84,21 hab./km² e ocupa apenas 11% do território nacional.
 Algumas danças típicas da Região Sudeste samba e caxambu.
O samba é uma dança e gênero musical trazido pelos negros para o Brasil. Inicialmente, ele chegou à Bahia e depois ganhou mais espaço e reconhecimento em outros estados brasileiros e, principalmente, no Rio de Janeiro. Foi nessa localidade que ele passou a agregar outras danças em suas características como o maxixe, a polca e o xote.
Caxambu é uma dança realizada por homens e mulheres que não necessitam estar em duplas. É formada uma roda e uma pessoa fica no centro executando coreografias. São diversos cantos entoados com a ajuda de tambores feitos com troncos de árvores.
Pratos típicos da Região Sudeste :
Feijoada, bacalhau,bolinho de aipim, picadinho, tutu de feijão , Frango com quiabo, leitoa pururuca, pizza , afogado , virado à paulista , feijão tropeiro, torta capixaba , moqueca Capixaba (de peixe e de camarão), casquinha de siri.
A Região Sul é composta por três estados: Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Com 576.409,6 km² de extensão, é a menor região do Brasil fazendo fronteira com a região sudeste e centro-oeste, além dos países Uruguai, Paraguai e Argentina.
Com grande influência européia devido à imigração no século XIX, principalmente alemã e italiana, é possível notar a marca de seus costumes na arquitetura de algumas cidades, no idioma e na culinária, além de introduzirem a policultura e o sistema de pequenas propriedades na região. Algumas cidades do Sul celebram as tradições dos imigrantes em festas típicas, como a Oktoberfest, em Blumenau (SC) e a Festa da Uva, em Caxias do Sul (RS).
Algumas danças típicas da Região Sul, Pau-de-Fitas e chula.
O pau-de-fitas foi trazido pelos alemães que aportaram na região sul do Brasil. Um mastro de aproximadamente três metros é fincado no chão com diversas fitas coloridas atreladas a ele. Os dançarinos devem estar em número par e cada um segura uma fita para girar ao redor do mastro. No decorrer dos passos da dança, vão se formando desenhos com as tranças das fitas. A dança é acompanhada por músicas provenientes de instrumentos como o cavaquinho, pandeiro, acordeão e violão.
Chula é uma dança praticada só por homens e representa um desafio. Uma lança é colocada no chão e três homens em suas extremidades. Eles sapateiam de diversas formas e, após realizar uma sequência de passos, outro dançarino vai executar os movimentos e deve realizar de forma mais difícil que o anterior. Tudo isso acontece sob a música de uma gaita gaúcha. O dançarino que vence o desafio é aquele que realiza uma coreografia mais difícil que os companheiros, quando encosta na vara ou quando por algum motivo perde o ritmo.
Pratos típicos da Região Sul:
Churrasco, costela assada no fogo de chão , arroz carreteiro , rabada , polenta , mocotó , barreado , roupa velha , pinhão cozido ou assado , fortaia (salame com ovo) , queijos , salame , chimarrão.
Passo 3 :
Check List do evento . 
	Data 
	27/05/17
	Sábado
	horário
	10:00 as 16:00 h
	local
	Quadra da escola
	Temas 
	Regiões do Brasil
	Os alunos 4° ano A será divididos em 2 grupos,1 e 2 turma da professora Ana.
	Os alunos 4°ano B será divididos em 3 grupos,1,2 e 3 turma da professora Maristela 
	Cronograma das apresentações 
	Região 
	Tema 
	Horário
	grupo
	Sul 
	Samba
	10:30
	1do 4°ano A
	Sudeste
	Pau de fitas
	11:10
	2 do 4°ano A
	Norte 
	Carimbo
	11:50
	1 do 4° ano B
	Nordeste 
	Frevo 
	12:30
	2 do 4°ano B
	Centro- Oeste
	Catira 
	13:10
	3 do 4°ano B
A escola será decorada de acordo com os temas, fazendo uso de artesanato regionais, cartazes e produções próprias dos alunos, os mesmo serão caracterizados de acordo com o tema apresentado e vestimentas especificas de cada região, os ensaios coreográficos será acompanhado pelas professoras Ana e Maristela.
A decoração será feita pelos alunos do 4°ano A e 4°ano B com ajuda de toda escola coordenação, direção e pais que fazem parte do conselho e da APM (associação de pais e mestres) colocando em pratica a gestão democrática. 
Outras logísticas como entrada dos convidados ,acomodação dos mesmos será feita pela coordenação e direção. 
Passo 4
As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam para a relação e aproximação das disciplinas, com o intuito pedagógico da interdisciplinaridade, da contextualização da identidade, da diversidade e autonomia no ensino. 
Ao considerar a interdisciplinaridade como prática fundamental para um ensino integrador e de qualidade nos anos iniciais do ensino fundamental e em todo percurso escolar é necessário que o educador se mostre comprometido com a sua prática pedagógica, tendo como base a pesquisa, pois é através da mesma que o educador inova e cria condições para que seus educandos se tornem críticos e criativos.
Na aula de matemática faremos a contagem das regiões e a quantidade de estados que cada uma contempla, estudaremos o numero de população para analisamos a região mais e menos povoada.
Em português ,produção de texto vamos estudar as variações linguísticas regionais termos específicos usados pelos moradores e seus significados .
Em ciências, as condições como saneamento básico, agua potável e incidência de doenças causadas pela falta de saneamento em cada região mediante ao poder público.
Já em história e geografia, estuaremos origem de cada população, em relação aos imigrantes que ajudaram a forma cada região, e as divisões geográficas de cada estado e suas capitais.
Nossa maior aprendizagem na elaboração deste desafio, é a compreensão de que a temas que fazem parte de todas disciplinas e que essas disciplinas dialogam entre si, e que as ciências não são isoladas, as áreas do conhecimento se relacionam, dialogam para forma um ser humano integral, que saiba intervê no seu ambiente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento do estudo por regiões nos levou a um conhecimento especifico por estado e capitais e suas culturas como culinária, danças, musicas, artesanato, variações linguísticas e outros.
Possibilitou nosso entendimento das ações para com os educandos ,a organização de uma feira cultural e de toda a logística que compõe um plano de aula e planejamento de um evento dentro de uma escola com a participação de toda comunidade ,bem como a interação interdisciplinar das matérias envolvidas seus conteúdos e suas ações.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2050/MONOGRAFIA%20INTERDISCIPLINARIDADE.pdf?sequence=1
http://comidas-tipicas.info/comidas-do-norte.html
http://dancas-tipicas.info/regiao-sul.html
http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/08/historia-e-geografia-e-sua-importancia.html
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/as-regioes-brasil.htm
http://www.estadosecapitaisdobrasil.com/regiao/norte/
http://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade-no-ensino-de-historia/
https://novaescola.org.br/conteudo/2276/o-que-ensinar-em-geografia
https://novaescola.org.br/conteudo/2284/as-situacoes-didaticas-de-geografia