Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Painel / Minhas disciplinas / Didática e Planejamento / Exercício de Fixação 1 / Exercício de Fixação 1 (E1) Didática e Planejamento Atividade anterior Próxima atividade Iniciado em terça, 24 Abr 2018, 11:50 Estado Finalizada Concluída em terça, 24 Abr 2018, 12:15 Nota 7,00 de um máximo de 10,00(70%) Questão 1 Correto Sabe-se que a função do profissional da educação é de mediador intelectual do saber elaborado no comprometimento com a produção do conhecimento e com a construção de uma sociedade dita intelectualizada. Tal prática conduz à análise de alguns elementos que fundamentam a trajetória de cada profissional que faz parte do processo educativo, no sentido de compreender as contradições existentes em nossa sociedade. Assim, percebe-se que a contemporaneidade, vivenciada pela sociedade brasileira, exige dos professores: Escolha uma: a. Práticas educativas que desvinculem a escola pública de seu verdadeiro papel social. b. Práticas educativas com inovações pedagógicas e cientificas e uma atuação do docente na escola pública que a faça não cumprir seu verdadeiro papel social. c. Avaliação constante de sua prática pedagógica, a partir da reflexão do trabalho dos outros. Conteúdo: Didática e a formação continuada de professor. Práticas educativas com inovações pedagógicas e científicas e atuação na escola pública pelo cumprimento do seu verdadeiro papel social. Como se observa na aula 1 a sociedade dos dias atuais, contemporânea, exige dos profissionais da educação e, consequentemente, dos professores, práticas pedagógicas e científicas; e uma atuação na escola pública que a faça cumprir seu verdadeiro d. Práticas educativas com inovações pedagógicas e científicas e atuação na escola pública pelo cumprimento do seu verdadeiro papel social. A resposta correta é: Práticas educativas com inovações pedagógicas e científicas e atuação na escola pública pelo cumprimento do seu verdadeiro papel social.. papel social, com relação ao processo de ensino e aprendizagem. Tais inovações devem ser extraídas no decorrer do trabalho docente, o que implica que cada profissional avalie sua prática pedagógica a partir da reflexão do seu trabalho, com base na teoria. Dessa forma, esse processo de conscientização pode avançar, rompendo as barreiras culturais que ainda existem em relação à aprendizagem. e. Avaliação constante de sua prática, com base apenas na própria prática. Questão 2 Correto A disciplina Didática tem um papel importante na vida cotidiana dos cursos de formação de professores em geral. Geralmente, quando algo dá errado em sala de aula, ouve-se a fatídica expressão: “a culpa é do professor, ele não tem didática”. (SILVA, Rodrigo Barbosa e. Didática e planejamento. Curitiba: Fel, 2010) Assim, percebe-se que a Didática é mediadora entre o polo teórico (pedagogia) e o polo prático (educação) da atividade educativa. Com base nessas reflexões, pode-se dizer que a Didática orienta para: Escolha uma: a. O que não deve nunca ser dito aos alunos em sala de aula. b. Apenas como ensinar e para que ensinar. c. As melhores formas de fazer com que os alunos sejam passivos no processo de ensino e aprendizagem. Conteúdo: Didática e a formação continuada de professor. Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que ensinar. Conforme se verifica na videoaula 2, a Didática, por ser o polo mediador entre a teoria e a prática, orienta para o como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que ensinar. Esses são questionamentos importantes para a prática do professor. d. Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que ensinar. e. Como não ensinar e por que não ensinar. A resposta correta é: Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que ensinar.. Questão 3 Correto Comenius (1592 - 1670) dedicou-se ao estudo de como ensinar, baseando-se na investigação da relação professor/aluno. Tinha, também, uma preocupação com os problemas educacionais de seu tempo. Para o estudioso a Didática é, ao mesmo tempo, processo e tratado, é tanto o ato como a arte de ensinar. Sobre a importância da Didática para Comenius, é correto afirmar: Escolha uma: a. A didática é importante para que se ensine superficialmente os alunos. Conteúdo: História da Didática. Na educação a didática é importante para que o professor faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu estudante. Conforme se pode averiguar na videoaula 1, para Comenius a didática é importante para que o professor possa fazer uso de um método adequado que estimule, prepare e atraia seus estudantes. Deve-se ensinar solidamente, e não superficialmente. É importante encaminhar os alunos para uma verdadeira instrução. Percebe-se que nas ideias de Comenius há uma grande preocupação em ensinar de forma prazerosa e criativa a todos os envolvidos nessa dinâmica. b. Na educação, a didática é importante para que o professor faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu estudante. c. Na educação, a didática torna-se relevante para que não haja uma instrução verdadeira, ou seja, uma instrução para a formação completa do sujeito. d. Na educação, a didática é importante para ensinar aos alunos de forma solida, mas sem ter a preocupação de ensinar A resposta correta é: Na educação, a didática é importante para que o professor faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo preparar e atrair seu estudante.. aos educandos e a todos envolvidos na dinâmica educacional de modo prazeroso e criativo. e. Na educação, a didática é importante, pois não se deve ensinar de forma prazerosa e criativa a todos os envolvidos no processo. Questão 4 Correto Compreendendo que há diferentes formas de educação, percebe-se que os conteúdos significativos são requisitos aos questionamentos das relações sociais vividas pelos seres humanos. O caráter histórico desses conteúdos, ao serem trabalhados na relação entre sujeitos históricos: professores e alunos permitem o pensamento a criação e a intervenção desses sujeitos na história. Assim, o exercício dessas relações constitui- se no elemento básico desse processo. Dessa forma, compreende-se que: Escolha uma: a. O ambiente em sala de aula deve ser um ambiente de relações humanas em que aquele que ensina (professor) não deve chegar ao raciocínio daquele que aprende (aluno). b. O ambiente de sala de aula deve ser acolhedor e não dar margem para a compreensão dos fatos humanos produzidos na prática social. Conteúdo: Didática e o ato de educar. O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de relações humanas, em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio daquele que aprende. Como se observa na aula 1 o exercício das relações humanas constitui-se no fundamento básico do processo educativo, sendo que o ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de fortalecimento dessas relações, em que aquele que ensina (o professor) consegue chegar ao raciocínio daquele que aprende (o aluno), propondo questões que possam levá-lo a refletir sobre os conteúdos propostos, questionando, investigando, explicando c. O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de relações humanas, em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio daquele que aprende. A resposta correta é: O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de relações humanas, em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio daquele que aprende.. os temas que lhes são apresentados e desenvolvendo a capacidade de compreensão dos fatos humanos produzidos na prática social. Assim, verifica-se que as demais alternativas não podem ser consideradas corretas, pois são contráriasa essas ideias. d. No ambiente de sala de aula, a reflexão, o questionamento e a explicação dos diversos temas e conteúdos trabalhados jamais será prioridade. e. No ambiente de sala de aula não devem ser propostas indagações sobre os conteúdos ministrados pelo professor. Questão 5 Incorreto Sabe-se que o autor Demerval Saviani redigiu várias obras voltadas para a educação. Entre as temáticas, podemos destacar as teorias educacionais. Saviani, propõe a seguinte divisão acerca das teorias: Pedagogias não críticas e Pedagogias crítico- reprodutivas. As teorias crítico-reprodutivas apresentam-se como escola dualista, escola como violência simbólica e escola como aparelho ideológico de Estado. Diante do exposto, analise as descrições que seguem relacionando cada uma das teorias com suas principais características. Em seguida, assinale a alternativa que corresponde a sua resposta: I-Escola como violência simbólica. II-Escola como aparelho ideológico de Estado. III-Escola dualista. ( )Nessa modalidade de pedagogia, a escola forma a força de trabalho (proletariado) por um lado e, por outro, inculca a ideologia dominante burguesa. Assim, a escola impediria o desenvolvimento da ideologia do proletariado e a luta revolucionária, agravando a desigualdade social e perpetuando a discriminação. ( )Compreende a ação pedagógica como imposição arbitrária da cultura dos grupos ou das classes dominantes aos grupos ou classes dominadas. Essa imposição se dá pela autoridade pedagógica, isto é, por um poder arbitrário de imposição que, sendo desconhecido, é reconhecido como autoridade legítima. A escola, assim como a moda, os meios de comunicação, a religião etc., por vezes, exerce essa violência simbólica de forma a reproduzir as desigualdades sociais. ( )A educação é concebida como um processo de ideologização da sociedade. Em uma sociedade capitalista, por exemplo, a escola seria um poderoso instrumento de reprodução da expropriação dos trabalhadores pelos donos dos meios de produção, tentando fazer com que isso seja aceito como perfeito e natural. A sequência correta é: Escolha uma: A resposta correta é: III, I, II.. a. III, I, II. b. III, II, II. c. II, III, I. d. I, II, III. e. III, II, I. Questão 6 Incorreto A interdisciplinaridade na educação vem sendo estudada pelos educadores desde a década de 1970. Todavia a mudança provocada pela prática da interdisciplinaridade causa, como toda ação a que não se está habituado, uma sobrecarga de trabalho e certo medo de errar, ocasionado pelo risco de que a mudança metodológica de ensino não dê certo, o que gera resistências. De uma forma ou de outra, percebemos que os educadores vêm tentando internalizar conhecimentos a seus alunos de forma global. Com isso, a escola busca uma maneira de desfragmentar seus conteúdos, unindo-os em um só tema. O objetivo é levar conhecimento para seus alunos de forma globalizada. Analise cada ponto apresentado abaixo, referente à prática interdisciplinar e assinale a alternativa correta com relação a esta temática. Escolha uma: a. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na vivência do espírito de parceria, de integração entre teoria e prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade, ensino e avaliação. Conteúdo: Interdisciplinaridade na Educação. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na vivência do espírito de parceria, de integração entre teoria e prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade, ensino e avaliação. Página 30. b. A prática interdisciplinar consiste em trabalho cooperativo e conjunto entre as disciplinas, porém sem definição de qual delas se está estudando, não uma organização fixa nem horários ou sequências de aulas pré-determinados pela escola. A resposta correta é: A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na vivência do espírito de parceria, de integração entre teoria e prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade, ensino e avaliação.. c. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na adoção de um único método de trabalho por várias disciplinas. d. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na visão comum do trabalho cooperativo pelos participantes de uma equipe. e. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica na justaposição de conteúdos com o objetivo de integrar as funções da cultura geral. Questão 7 Correto As teorias pedagógicas são definidas a partir de concepções filosóficas que dão fundamento às diferentes práticas educativas. Na educação tradicional, é comum encontrarmos duas linhas de pensamento, o Determinismo biológico (inatismo) e o Determinismo social (ambientalismo), que justificam suas práticas. Diante das duas linhas de pensamento referentes à educação tradicional, analise as alternativas que seguem e assinale aquela que melhor apresenta conceitos referentes ao pensamento do Determinismo social: Escolha uma: a. As teorias da educação afirmam que as questões sociais, são de responsabilidade exclusiva de cada indivíduo, uma vez que o esforço pessoal é o fator determinante para a conquista e a ascensão social, independente da origem ou ambiente em que o sujeito vive. b. A educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas, e os processos de ensino só podem se realizar na medida em que o sujeito estiver pronto para efetivar determinada aprendizagem. c. O papel do professor se restringe ao respeito às diferenças individuais, ao reforço das características inatas ou, ainda, à espera de que a maturidade ocorra naturalmente. Conteúdo: Concepções que norteiam a prática educativa. No determinismo social d. É comum encontrarmos argumentos que justificam questões sociais, como a marginalidade associada às condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive A resposta correta é: É comum encontrarmos argumentos que justificam questões sociais, como a marginalidade associada às condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive. é comum encontrarmos argumentos que justificam questões sociais, como a marginalidade associada às condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive. Página 8. e. A educação raramente se preocupa com argumentos que justificam questões sociais, como a marginalidade associada às condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive. Questão 8 Correto A didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como finalidade ensinar métodos e técnicas que possibilitam a construção da aprendizagem por parte do professor. A didática baseia-se nas teorias pedagógicas para analisar os métodos mais adequados às situações em que são proporcionadas as aprendizagens. De acordo com Libâneo (1990), podemos identificar três fases na história da didática. Diante das fases propostas pelo autor, assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com (F) e, a seguir, escolha a opção que corresponde à ordem correta de suas respostas. ( )Primeira fase: Caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando o que é comum a todas. ( )Segunda fase: aparece como contrária à primeira no que se refere às particularidades epistemológicas. Nessa segunda fase histórica da didática, consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. ( )Terceira fase: considerada por todos como a didática geral, a qual podia ser aplicada a todas as matérias, sem considerar as especificidades individuais de cada conteúdo, ou seja, sem respeitar as particularidades epistemológicasde cada conteúdo. A ordem correta é: Escolha uma: a. V, F, F. b. V, V, F. c. F, V, V. A resposta correta é: F, V, F.. d. V, V, V. Conteúdo: Didática. Primeira fase: considerada por todos como a didática geral, a qual podia ser aplicada a todas as matérias, sem considerar as especificidades individuais de cada conteúdo, ou seja, sem respeitar as particularidades epistemológicas de cada conteúdo. Segunda fase: aparece como contrária à primeira no que se refere às particularidades epistemológicas. Nessa segunda fase histórica da didática, consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira fase: traz um pouco das duas anteriores. Caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando o que é comum a todas. Página 11 e 12. e. F, V, F. Questão 9 Incorreto Ao contemplarmos sobre o ato de educar podemos considerar que é por meio do conhecimento que implicamos no processo de transformação social, onde todo ato educativo é um ato político e social que, ligado à atividade humana, encontra-se envolvido na construção de um mundo a ser vivido. Segundo Rego (1995, p. 104): “Ao interagir com os conhecimentos, o ser humano se transforma, abrindo-se para novas formas de pensamento, de inserção e atuação em seu meio [...] expande conhecimentos e modifica, assim, sua relação cognitiva com o mundo”. Por ser um ato político, a educação encontra-se atrelada à produção e reprodução de um modelo de vida social. Consequentemente, todo ato se dá através da relação entre sujeitos que, a partir dos processos formativos, poderão habitar este mundo com maiores condições de ler a realidade social em que estão inseridos no ensino tradicional e na pedagogia espontaneísta. Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções, e assinale as afirmativas corretas que condizem com o ensino tradicional e a pedagogia espontaneísta. I-O ensino tradicional, baseado na transmissão oral de conhecimentos por parte do professor e a pedagogia espontaneísta, a qual abdica de seu papel de desafiar e intervir no processo de apropriação de conhecimentos. II-São modelos que não fornecem aos sujeitos muitas condições para que possam refletir sobre o lugar que ocupam no mundo. III-De acordo com a perspectiva histórico-crítica, o objetivo principal da educação frente às exigências contemporâneas é ensinar a pensar - ensinar formas de acesso e apropriação do conhecimento elaborado. IV-Podemos considerar que na pedagogia tradicional e na pedagogia espontaneísta todo ato educativo é um ato crítico, autoritário que, ligado à atividade social, encontra-se envolvido na construção de um mundo a ser vivido. É correto apenas o que se afirma em: Escolha uma: A resposta correta é: I, II e III, apenas.. Conteúdo: Ato de educar. Ao contemplarmos sobre o ato de educar podemos considerar que é por meio do conhecimento que implicamos no processo de transformação social, sendo assim todo ato se dá através da relação entre sujeitos que, a partir dos processos formativos, poderão habitar este mundo com maiores condições de ler a realidade social em que estão inseridos. O ensino tradicional, baseado na transmissão oral de conhecimentos por parte do professor, e a pedagogia espontaneísta, a qual abdica de seu papel de desafiar e intervir no processo de apropriação de conhecimentos, são modelos que não fornecem aos sujeitos muitas condições para que possam refletir sobre o lugar que ocupam no mundo. De acordo com a perspectiva histórico-crítica, o objetivo principal da educação frente às exigências contemporâneas é ensinar a pensar - ensinar formas de acesso e apropriação do conhecimento elaborado. Página 6. a. Somente as afirmativas II e IV são corretas. b. Todas as afirmativas são corretas. c. I, II e III, apenas. d. II, III e IV, apenas. e. I e III, apenas. Questão 10 Correto A didática está ligada diretamente ao modo como os professores compreendem o processo de ensinar e aprender. Para que ocorra a ampliação dos conhecimentos, é necessário que o Educador se utilize de algumas práticas provenientes da ação pedagógica. Assinale as alternativas que correspondem a essas ações. I-Considerar o conhecimento dos alunos, pois podem servir como ponto de partida para que o professor possa, então, planejar as ações de ensino, no sentido de promover o avanço na apropriação de novos conhecimentos. II-O professor deve trabalhar com conteúdos utilitaristas e imediatistas, de forma a avançar na qualidade do ensino e ajudar o aluno a fazer uma leitura limitada do mundo. III-Conhecer o universo cultural e social dos seus alunos para que os conhecimentos transmitidos nas escolas não sejam a única possibilidade de interpretar a realidade. IV-Dar sentido aos conhecimentos apresentados aos alunos através da interdisciplinaridade, promovendo uma maior articulação entre os conteúdos. V-O educador dialógico deve buscar elementos que possibilitem desenvolver junto aos educandos questões problematizadoras para que estes possam desenvolver uma visão crítica sobre a realidade. Está CORRETO o que se afirma em: Escolha uma: a. II, III, IV e V. A resposta correta é: I, III, IV e V.. b. I,II,IV e V. Conteúdo: Saberes escolares. O professor deve ir além dos conteúdos utilitaristas e imediatistas, de forma a trabalhar com conteúdos selecionados a partir da realidade próxima dos seus alunos e, dessa forma, ampliar a leitura do mundo no qual está inserido. Página 26 e 27. c. I, III, IV e V. d. Todas as alternativas. e. Nenhuma das alternativas.
Compartilhar