QUESTIONÁRIO I DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL UNIP

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO AMBIENTAL
QUESTIONÁRIO I
RENOVANDO AS IDEIAS
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o processo da 
Revolução Industrial, que alterou as formas de organização social, a economia e o meio ambiente. 
Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporaram ao cotidiano das cidades". 
Com relação ao período que se segue após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta. 
Resposta
Selecion
ada:
b.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como 
no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, 
pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões de 
gases industriais.
Resposta
s:
a.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso intensivo da água, da queima 
de carvão e, posteriormente, do petróleo nos processos industriais foi determinante para 
o comprometimento dos recursos naturais nas décadas que se seguiram.
b.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como 
no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, 
pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões de 
gases industriais.
c.
Só em meados do século XX, diante do intenso aumento da poluição nos ambientes 
urbanos, estabeleceu-se a associação entre alterações na saúde das populações, até 
mesmo a morte, e a exposição a esses poluentes.
d.
A sociedade industrializada de então desconhecia a dimensão dos graves problemas que
provocaria no meio ambiente em curto e médio prazo e, consequentemente, seus 
impactos na saúde humana.
e.
A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi definitivamente desnudada quando 
acidentes ambientais de grande magnitude começaram a ocorrer.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: B.
Comentário: Apesar de a inversão térmica ser um fenômeno natural, ou seja, que ocorre 
naturalmente no meio ambiente, ele sofre influência das emissões de gases industriais que 
intensificam o fenômeno e permitem a concentração elevada de gases tóxicos na 
atmosfera. Portanto, os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em 
diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, têm sim relação com a 
emissão de gases industriais.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação necessário para 
que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente 
ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento?
Resposta 
Selecionad
a:
e.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de 
Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
Respostas: a. 
Clube de Roma, na Itália.
b. 
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, na Suécia.
c. 
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, que ficou conhecido como 
Conferência de Tbilisi.
d. 
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou, na ex-União 
Soviética.
e.
RENOVANDO AS IDEIAS
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de 
Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: E.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. 
Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro no 
Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação 
necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de 
ordem mundialmente ambiental.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
Com relação à Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), é 
incorreto afirmar que:
Resposta
Selecion
ada:
c.
Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com 
outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o 
documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez a 
incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, 
no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha 
conciliado com as questões ambientais.
Resposta
s:
a.
Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi, que a educação deve 
promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e 
socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente.
b.
Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos norteadores da 
Educação Ambiental. O próprio conceito de meio ambiente sofreu reformulações.
c.
Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com 
outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o 
documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez a 
incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, 
no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha 
conciliado com as questões ambientais.
d.
Estabeleceu diversas metas e uma delas seria estabelecer meios que propiciassem a 
conscientização a respeito da íntima relação entre o modo de vida das pessoas e a 
qualidade ambiental.
e.
Estabeleceu diversas metas e uma delas seria promover o estabelecimento de uma visão
ampla da complexidade das interações ocorridas entre o meio natural e o meio social 
humano.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: C.
Comentário: Apenas no final da década de 80, após o Segundo Congresso Internacional de
Educação Ambiental, em Moscou, na ex-União Soviética, o brasileiro Paulo Nogueira Neto 
elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto se tornou de extrema 
importância para a Educação Ambiental até os dias de hoje e apontou pela primeira vez a 
incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no
entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado 
com as questões ambientais.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas provocam 
no ambiente. Por meio da publicação de_________________________ questionou de forma incisiva a 
confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu espaço para o movimento 
ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a conscientização pública de que a natureza é 
frágil diante da intervenção humana, fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da 
qualidade de vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
RENOVANDO AS IDEIAS
Resposta 
Selecionada: c. Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Respostas: a. 
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
b. 
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum.
c. 
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
d. 
Aziz Nacib Ab’Sáber, Nosso Futuro Comum.
e. 
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico Brasileiro.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: C.
Comentário: Em 1962, Rachel Carson denunciou a desatenção ao meio ambiente. Foi 
autora de uma obra clássica na história do ambientalismo mundial. Primavera Silenciosa 
atingiu em cheio o público dos países que tinham tradição de crescer à custa da destruição 
dos recursos naturais dos países subdesenvolvidos e pobres. As inquietações e discussões
foram geradas devido aos argumentos de perda da qualidade de vida, que teria resultado 
da utilização inadequada de produtos químicos e de seusefeitos nos recursos ambientais.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e industriais. 
Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas detectados por eles e publicados no 
relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
Resposta 
Selecionad
a:
c. 
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos 
não renováveis.
Respostas: a. 
Utilização do carvão e do petróleo na indústria; aquecimento global.
b.
Elevação da temperatura da Terra; problemas relacionados à utilização dos 
agrotóxicos; contaminação do mar por mercúrio.
c. 
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos 
não renováveis.
d. 
Aquecimento global; problemas relacionados com a utilização dos agrotóxicos; rápido 
crescimento demográfico.
e. 
Rápido crescimento demográfico; contaminação do mar por mercúrio; aquecimento 
global.
Feedbac
k da 
resposta
:
Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os principais problemas detectados pelos
participantes do Clube de Roma, na Itália, e publicados no relatório que chamaram de 
Limites do Crescimento.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter 
sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais, ou seja, eventos 
que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no mundo todo –, também é 
necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, 
para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de 
reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de 
Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como ___________________ e 
_____________________ foram precursores com relação às questões ambientais.
RENOVANDO AS IDEIAS
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Resposta 
Selecionada: b. Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Respostas: a. 
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
b. 
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
c. 
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
d. 
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
e. 
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
Feedback
da 
resposta:
Resposta correta: B.
Comentário: Pessoas como o chefe Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel 
Carson foram precursores com relação às questões ambientais.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter 
sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais –, também é 
necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, 
para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de 
reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de 
Educação Ambiental.
Assinale a alternativa correta, que apresenta o evento cujos documentos finais elaborados publicaram 
as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são 
adotados mundialmente.
Resposta 
Seleciona
da:
d.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-
União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
Respostas
:
a. 
Clube de Roma, 1968, na Itália.
b. 
Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, 1975, em Belgrado, na então 
Iugoslávia.
c.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, 1992, no 
Rio de Janeiro, Brasil, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
d.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-
União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
e.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, 2002, em 
Joanesburgo, na África do Sul, conhecida como Rio+10.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: D.
Comentário: Em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), realizou-se o Primeiro Congresso 
Mundial de Educação Ambiental, em 1977, que ficou conhecido como Conferência de 
Tbilisi. Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos norteadores da
Educação Ambiental. Na ocasião, além de serem apresentados trabalhos voltados para o 
meio ambiente que estavam sendo realizados em diversos países, nos documentos finais 
elaborados nessa conferência “saíram as definições, os objetivos, os princípios e as 
estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente” (IBRAM, 
2011).
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
RENOVANDO AS IDEIAS
No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema, Secretaria Especial
do Meio Ambiente cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi:
Resposta Selecionada: e. 
Paulo Nogueira Neto.
Respostas: a. 
José Lutzenberger.
b. 
Aziz Nacib Ab’Sáber.
c. 
Cacique Seattle.
d. 
Franklin Pierce.
e. 
Paulo Nogueira Neto.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: E.
Comentário: Pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo foi criada a Sema, 
Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi Paulo 
Nogueira Neto, ecólogo referência na época e professor da Universidade de São Paulo 
(USP). Nogueira teve grande importância pela sua atuação à frente do novo órgão, uma 
vez que nesse período o movimento ambiental era tido como “inimigo do progresso”, pois 
assumia uma posição totalmente contrária à do regime em vigor, isso num momento em 
que ser contrário ou taxado de opositor ao regime poderia levar à cadeia, ao exílio ou à 
morte.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três aspectos: 
conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo a autora, apresenta a definição 
da Educação Ambiental crítica.
Resposta
Selecion
ada:
e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de 
“fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua 
perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos 
elementos para a reflexão”.
Resposta
s:
a.
Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais mais 
aparentes, desprezando-se as causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica 
entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é apresentado como destruidor. 
Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas [...].
b.
A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação, na busca de soluções para os 
problemas ambientais e na proposição de normas a serem seguidas. A ênfase é na 
mudança de comportamento individual, por meio da quantidade de informações e de 
normas ditadas por leis e por projetos governamentais.
c.
A Educação Ambiental crítica adota a análise e a denúncia das relações de poder dentro 
dos grupos sociais. A ênfase está na reconstrução das relações de “gênero”, os projetos 
ambientais oferecem contexto para esse fim porque implicam na reconstrução da relação 
com o mundo.
d.
A Educação Ambiental crítica busca conhecer e compreender as realidades e as 
problemáticas ambientais, identificando os diferentes componentes de um sistema, 
ressaltando as relações entre os componentes biofísicos e sociais de uma situação 
ambiental.
e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de 
“fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformaçõessociais” e sua 
perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos 
elementos para a reflexão”.
RENOVANDO AS IDEIAS
Feedback 
da 
resposta:
Resposta correta: E. 
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição de Educação Ambiental 
crítica, segundo Silva.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham como objetivo 
introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar mecanismos que repensassem a lacuna 
existente entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores 
atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade 
ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre 
vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 
recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias 
às comunidades locais, de bairros, de grupos etc. A qual encontro se refere o texto?
Resposta 
Seleciona
da:
a.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida 
como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência 
também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
Resposta
s: a.Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida 
como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência 
também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
b.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, conhecido como Conferência de 
Tbilisi, realizado em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética) em 1977.
c. 
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, realizado em Moscou, na ex-
União Soviética, em 1987.
d. 
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, realizado em Estocolmo, na 
Suécia, em 1972.
e.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, conhecida como 
Rio+10, realizada em Joanesburgo, na África do Sul, em 2002.
Feedba
ck da 
respost
a:
Resposta correta: A.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. 
Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi especialmente importante por 
dois motivos: pela primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade 
(ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco 
acordos oficiais internacionais: Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento;
Agenda 21 e os meios para sua implementação; Declaração de Florestas; Convenção-
Quadro sobre Mudanças Climáticas; Convenção sobre Diversidade Biológica. Alguns 
pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro no Rio, por 
abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para 
que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem 
mundialmente ambiental.
RENOVANDO AS IDEIAS
	 Pergunta 1
	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
	 Pergunta 4
	 Pergunta 5
	 Pergunta 6
	 Pergunta 7
	 Pergunta 8
	 Pergunta 9
	 Pergunta 10