Resenha Piaget

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CEFID
Educação Física – 1ª fase
Disciplina: Fundamentos da Educação
Professora: Thais Beltrame
Aluno: Lucas Peters Ferreira
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Mesmo sem ser pedagogo, o biólogo suíço Jean Piaget (1896 – 1980) 
foi um dos pensadores mais influentes na Educação. Revolucionou a educação 
de crianças, com insistência em compreender como se desenvolve a 
inteligência humana. Criando então os seguintes conceitos piagetianos.
Sujeito epistêmico 
Reúne os saberes da Biologia, da Psicologia e da Filosofia para explicar 
como todos podemos construir um conhecimento, desde a alfabetização até 
alguma especialização mais sofisticada.
O filósofo alemão Immanuel Kant teve um grande impacto na obra de 
Piaget, sugerindo que o conhecimento vem da interação do sujeito com o meio, 
enquadrando o inatismo, que considerava o saber como algo congênito, e ao 
empirismo, que encarava o saber como um elemento externo que só podia ser 
adquirido pela experiência. Piaget concordou com a ideia de Kant, mas foi além 
afirmando que o desenvolvimento das estruturas mentais se inicia no 
nascimento, quando o indivíduo começa o processo de troca com o universo ao 
seu redor. Ele também destacou a necessidade de uma postura ativa para 
aprender.
Esquemas de Ação
Mostra como as ações dos indivíduos sobre o meio são o motor da 
aquisição de conhecimento. Após analisar os bebês, Piaget chegou à 
conclusão de que a inteligência se desenvolve desde o nascimento e não com 
o surgimento da fala, como era comum pensar até o início do século 20. 
O bebê explora, põe tudo na boca, descobre novos objetos. A menina 
brinca de casinha, o menino representa uma corrida com seus carrinhos de 
brinquedo. Um pouco mais tarde, ambos voltam a atenção às regras de 
conduta e moralidade. Já o adolescente, mais reflexivo, é capaz de construir 
argumentos para rebater os dos pais e planejar o próprio futuro. São formas 
diferentes de interagir com o mundo, que vão se tornando mais complexas à 
medida que o indivíduo cresce.
É com base nesse esquema que as pessoas constroem as estruturas 
mentais que possibilitam o aprendizado.
Conhecimento Prévio
Um professor deve antes identificar o que sua turma efetivamente 
conhece sobre o conteúdo que será tratado. Foi Jean Piaget que chamou 
atenção disso, chamando de conhecimento prévio. 
Piaget compreendeu que a inteligência se desenvolve por um processo 
de sucessivas fases. Dependendo da qualidade das interações de cada sujeito 
com o meio, as estruturas mentais vão se tornando mais complexas até o fim 
da vida.
"Para aprender algo são necessárias estruturas mentais que deem conta 
de novas complexidades e também conteúdos anteriores que ajudam a 
assimilar saberes" diz Fernando Becker, professor da Universidade Federal do 
Rio Grande do Sul (UFRGS).
Adaptação e equilibração
Para suprir as necessidades básicas como saciar a fome, o homem 
precisou enfrentar situações inéditas, aprender quais frutos eram comestíveis, 
desenvolver instrumentos de caça e criar processos industriais para a 
esterilização de alimentos. A obra de Jean Piaget defende que esse processo 
também ocorre com a inteligência. Ela é construída pelo indivíduo à medida 
que a interação com o meio o desequilibra.
Piaget, no começo de seus estudos nomeou este processo de 
“adaptação”, logo após optou por “equilibração” sendo o termo mais conhecido, 
e mais tarde chamou de abstração reflexiva.
Não é sempre que a equilibração é possível. Há casos em que, ao ser 
desafiada a compreender determinada informação, a criança mostra-se perdida 
ou desinteressada. Em outras ocasiões, a criança pode entender parcialmente 
o novo, deformando alguns de seus aspectos para que eles caibam no seu 
modo de compreender. Há, finalmente, situações em que ocorre a chamada 
"equilibração majorante", quando o indivíduo constrói as estruturas mentais que 
possibilitam subir de nível cognitivo.
Com o conceito de equilibração, Piaget demonstrou que a Inteligência 
deve ser confrontada para evoluir.