POSTAGEM PEID 1

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LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUÊS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
Carla de Souza Pinto RA 1632207
 Jomária de Almeida Mello 1633679
RIO DAS OSTRAS 
2017
SUMÁRIO 
 1 Introdução........................................................................................................3 
2 Reflexões dos Treze Textos..........................................................................3 
2.1 Educação? Educações: Aprender com o índio ........................................3
2.2 O fax do Nirso..............................................................................................3 
2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) .........................3 
2.4 Uma pescaria inesquecível..........................................................................4 
2.5 A Folha Amassada.......................................................................................4 
2.6 A Lição dos Gansos...................................................................................4 
2.7 Assembleia na Carpintaria..........................................................................5 
2.8 Colheres de Cabo Comprido......................................................................5 
2.9 Faça parte dos 5%....................................................................................5 
2.10 O Homem e o Mundo.................................................................................5 
2.11 Professores Reflexivos................................................................................5 
2.12 Um Sonho Impossível? ...............................................................................6 
2.13 Pipocas da Vida...........................................................................................6 
Referencias..........................................................................................................6
RELATÓRIO SOBRE OS TEXTOS APRESENTADOS NO LIVRO
TEXTO – PRÁTICA DE ENSINO – INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA DOS
TREZE TEXTOS
 
1 INTRODUÇÃO: 
As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino – Introdução à Docência. Nele, estão destacadas as seguintes publicações: 
 
2 REFLEXÕES DOS TREZE TEXTOS: 
 
A proposta é ler e fazer a reflexão dos treze textos. 
 
2.1 Educação? Educações: aprender com o índio. 
 
Muitas vezes subjulgamos outros povos ou os consideramos inferiores por conta de suas tradições. O conceito de educação é produto do meio em que vivemos, portanto, para o índio, é o homem branco que não possui “habilidades úteis”. Creio que a educação não vem para destruir culturas e sim fazer com que todos se adaptem e convivam em harmonia, extraindo da educação, aquilo que se adapta melhor a sua diversidade cultural. 
 
2.2 O fax do Nirso: 
 
Neste caso, o personagem em questão, possui baixíssimo nível de escolaridade, não tem ciência das normas da língua, portanto, não possui domínio da mesma. Entretanto, é útil ao seu patrão, no tocante as habilidades profissionais que possui. Para a empresa, o importante é o lucro, tendo em vista o sistema capitalista em que vivemos. Se o objetivo da empresa é o crescimento das vendas e o funcionário o faz com perfeição, isso é o bastante. Entretanto, sabemos que para alcançar melhorias em seu currículo, para relacionar-se melhor socialmente, progredir financeiramente enquanto individuo, necessita de preparo. Níveis de escolaridade cada vez maiores são exigidos para assumir cargos que de maior relevância. 
2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo): 
 
Neste texto somos conduzidos a pensar sob um novo ponto de vista, diferente daquele que nos foi passado a vida toda. O personagem nos mostra a sua versão, que por sinal, é bem atual e possui todo fundamento. O que nos leva a refletir sobre o fato de que não existe uma verdade absoluta. Todos tem o direito a sua versão e de expor suas ideias. O que se apresenta na escola deve ser demonstrado de maneira a fazer o aluno raciocinar e discutir as propostas. Afinal, a educação é isso. Quando expomos nossas ideias e dividimos opiniões é que o saber é gerado. 
2.4 Uma pescaria inesquecível: 
 
O texto apresenta uma situação que propicia um aprendizado importante. Quando o pai, diante de todos os recursos para fazer o errado, escolhe e ensina ao filho o conceito de ética, que é à base do caráter e da moral de um indivíduo. Mesmo tendo oportunidade única de obter vantagem, mesmo com a frustração do filho, ele escolheu ser correto. É importante ter em mente isso, não basta apenas ter ciência do que é a ética, importante mesmo, e bastante difícil, é pô-la em prática. Afinal, sabemos que o exemplo é o melhor e mais eficaz método de ensino. 
Abaixo, uma citação acerca deste tema:
“Ética é o conjunto de valores e princípios que nós usamos para decidir as três grandes questões da vida: "Quero?", "Devo?", "Posso?".
“Tem coisa que eu quero mas não devo, tem coisa que eu devo mas não posso e tem coisa que eu posso mas não quero”.
Mario Sérgio Cortella.
2.5 A Folha Amassada: 
 
Algumas situações são totalmente repentinas, e mesmo a mais preparada das pessoas, pode ver-se qualquer dia em uma situação de não saber qual atitude tomar diante de um aluno explosivo como abordou o texto. Não sou docente mas pretendo ser e n o me vi em uma situação na qual apenas a conversa e “uma bronca razoável” não resolvessem a questão. 
Acredito que o primeiro passo é tentar aproximar-se do aluno e tentar entender as razões que o levam a ser tão explosivo. Problemas familiares podem estar ocasionando o distúrbio. O aluno sentindo-se próximo ao educador, dificilmente agirá de forma abrupta exceto se tenha algum problema externo muito forte o afetando. Acho que ser amigo do aluno, guardadas as devidas proporções que configuram o bom relacionamento professor x aluno, seria aceitável. Existe ainda o agravante de que os atos de um aluno deste tipo pode influenciar o comportamento dos outros alunos, e fazer com que uma situação isolada cresça para uma confusão generalizada.
2.6 A Lição dos Gansos: 
 
Importante e adequado o texto. Uma vez que vivemos em sociedade, convivemos com outros indivíduos e precisamos uns dos outros. No trabalho, em casa, em diversas situações. “Duas cabeças pensam melhor do que uma”. Imagine várias. As empresas valorizam e muito o trabalho em equipe. E que usemos sempre o termo , pois um grupo pode ter objetivos diferentes, mas uma equipe trabalha em conjunto em prol do bem comum. 
 
2.7 Assembleia na Carpintaria: 
 
Muitas vezes observamos os defeito dos outros justamente para esconder os nossos. Como o texto abordou, todos temos defeitos e todos temos qualidades. O importante é trabalharmos unidos, em equipe como exposto acima, procurando sempre exaltar as qualidades e habilidades de cada u m e, na medida do possível, aprender com nossos erros para o desenvolvimento contínuo daquilo que talvez não sejamos tão bons.
2.8 Colheres de Cabo Comprido: 
 
Trabalho em equipe é quando uma tarefa quase impossível de realizar sozinho é feita com certa facilidade quando feita em grupo de pessoas que trabalhando juntas e podendo confiar e respeitando umas as outras. Como observado no texto, o caldeirão estava quente e por sua vez a sopa também, logo um serviu o outro, não houve acidente, e todos saíram saciados devido o fato de trabalhar em equipe. 
 
2.9 Faça parte dos 5%: 
 
Sabemos que em grupos,sempre algumas pessoas se destacam e outros não faz em a diferença, não podemos definir quantos são bons ou ruins, mas podemos fazer nossa parte da melhor maneira. Algumas pessoas possuem facilidade em suas atividades, mas não implica em quem não tem de se esforçar e alcançar bons resultados. Assim não é certo falar numa sala de aula que só 5% dos alunos vão se s air bem, e sim, quem tiver força de vontade e se empenhar, terá a chance do sucesso, dessa forma a porta estará aberta para todos que optarem em ficar entre os melhores. 
 
2.10 O Homem e o Mundo: 
 
O problema do mundo, é por causa do homem que unindo suas escolhas egoístas a atitudes erradas, criam problemas para outras pessoas que desencadeiam uma crise muito grande, afetando às vezes o mundo. Então ao consertar o homem, os problemas do mundo, por sua vez seriam também resolvidos. Algumas vezes, há mais respostas para a mesma questão e não conseguimos enxergar, então precisamos estar receptivos a visão de outras pessoas, sejam alunos, filhos ou pessoas que estão às vezes em subordinação. Assim, poderemos encontrar respostas mais fáceis e alcançar nossos objetivos com êxito. 
 
2.11 Professores Reflexivos: 
 
Às vezes criamos grandes expectativas que não são correspondidas, mas mesmo assim, podemos tirar proveito da situação ou no mínimo, tirar uma lição. Devemos assumir o lugar do próximo para poder ver a partir dos olhos dos outros para saber como gostaríamos de ser recebidos em lugares novos, como por exemplo: um aluno que entra numa turma nova ou em uma escola diferente estaria por natureza meio acanhado por não conhecer ninguém, mas com jeito, poderemos recepcioná-lo de que ele se sinta em casa, ou em sua velha escola.
2.12 Um Sonho Impossível? 
 
A desigualdade social existe e faz seus reféns, porém devemos atentar no relacionamento com todas as classes sociais, sejam altas, medias ou baixas. Numa sala de aula com alunos de baixa renda, o empenho deve ser redobrado, já que a dificuldade em assimilar as matérias pode ser um pouco maior, uma vez que os pais não podem ou não conseguem ajudar seus filhos, por causa de tempo ou por não saber mesmo e ainda julgam seus filhos pelas notas baixas. Contudo, o professor que tomar esses cuidados, estará combatendo a evasão escolar, pois os filhos que não vão bem à escola, os pais permite m deles saírem da escola para trabalhar e se preparar para vida. 
 
2.13 Pipocas da Vida: 
 
No decorrer da vida enfrentamos situações de fogo e temos sempre escolhas a fazer: mudar e encarar o novo ou continuar do mesmo jeito sem experimentar coisas diferentes. Muitas pessoas tem medo do novo e evitam situações que fujam do cotidiano. Tudo muda e se transforma algumas coisas rapidamente e outras bem devagar, mas a mudança é certa. Cabe a nós decidirmos em transformarmos ou tentar permanecer como um piruá.
3 Referências Bibliográficas: 
 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In : Coleção Grandes Autores . São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2004. 1 videodisco. 
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma e scola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. p. 7-10. 
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57. 
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. 
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002. 
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: ática, 2002. 
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. 
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001. 
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. 
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