Teorias da Aprendizagem e Modelos Pedagógicos

Prévia do material em texto

TEORIAS DA APRENDIZAGEM E 
MODELOS PEDAGÓGICOS
Ms Leandra Vaz Fernandes C. Ferraz
Teorias da Aprendizagem
� Buscam reconhecer a dinâmica envolvida 
nos atos de ensinar e aprender partindo do 
reconhecimento da evolução cognitiva do reconhecimento da evolução cognitiva do 
homem.
� Tentam explicar a relação entre 
conhecimento pré-existente e o novo 
conhecimento
Teorias de Aprendizagem
Apresentam múltiplas visões sobre:
� O processo de aprendizagem:
� As circunstâncias em que a aprendizagem 
ocorre
� Os resultados da aprendizagem;
� O papel do professor e da escola,
Teorias de Aprendizagem
Principais abordagens
� Comportamentalista
� Cognitivista
� Construtivista
Fundamentos
� Vygotsky – internalização
� Piaget – conflito cognitivo
Teorias de Aprendizagem
� Várias teorias contribuem para o 
entendimento da aprendizagem cooperativa
Ponto comum:
� indivíduos são agentes ativos na busca e
� construção de conhecimento, dentro de um
� contexto significativo
Espistemologia Genética de
Piaget
� Ponto central: estruturas cognitivas do sujeito
� sensório-motor (0-2);
� pré-operacional (3-7); Estágios do Desenvolvimento� pré-operacional (3-7);
� operacional concreta (8-11),
� operações formais (12-15)
� As estruturas se modificam através de processos de 
adaptação: assimilação e acomodação;
� Interação social e troca entre indivíduos funcionam 
como estímulo ao processo de aquisição de 
conhecimento.
Estágios do Desenvolvimento
Para Piaget
� o começo do conhecimento é a ação do 
sujeito sobre o objeto, ou seja, o 
conhecimento humano se constrói na conhecimento humano se constrói na 
interação homem-meio, sujeito-objeto 
Homem / 
Sujeito
Meio / 
Objeto
Cognitivismo
Bruner
� Aprendizagem é um processo ativo.
� Aprendizes “constróem” novas idéias ou conceitos 
com base em seu conhecimento passado/atual
Aprendizes “constróem” novas idéias ou conceitos 
com base em seu conhecimento passado/atual
Aspectos principais:
� Predisposição para aprendizagem
� Estruturação do corpo de conhecimento
� Seqüências de apresentação de material 
efetivas
� Natureza da recompensas
Instrução relacionada a contextos e experiências 
pessoais.
Teoria Sócio-Cultural de
Vygotsky
� Inteligência humana provém da sociedade ou cultura;
� Desenvolvimento cognitivo
� requer interação social
� limitado a um determinado potencial� limitado a um determinado potencial
Zona Proximal de Desenvolvimento - ZPD
� Trabalho em grupo
� permitir o confronto e a integração de diferentes pontos de 
vista
� facilitar a coordenação progressiva dos esquemas cognitivos
� ativar a reestruturação dos esquemas cognitivos
Wallon
� A aprendizagem é sempre provocada por 
situações externas ao sujeito. 
A criança, para Wallon, é essencialmente � A criança, para Wallon, é essencialmente 
emocional e gradualmente vai constituindo-
se em um ser sócio-cognitivo
� As trocas relacionais da criança com os 
outros são especiais para o desenvolvimento 
da pessoa.
Cognição Distribuída
Salomon
� Interação entre indivíduo, ambiente e 
artefatos tecnológicos e culturais
Ensinamento recíproco� Ensinamento recíproco
� Conhecimento é compartilhado e distribuído, 
sendo necessária a interação
Cognição Situada
Lave; Brown, Collins & Duguid
� Aprendizagem ocorre em função da 
atividade, contexto, cultura e ambiente social 
na qual está inserida;na qual está inserida;
� Interação social e colaboração são 
componentes críticos para aprendizagem
Comunidade de Prática
Dewey
� Conhecimento é construído sobre 
conhecimentos prévios
Participação ativa do aprendiz na definição � Participação ativa do aprendiz na definição 
do ambiente de aprendizagem 
� Instrutor - facilitador
Paulo Freire
� Ensino e aprendizagem são um mesmo ato 
e processo político de formação e de 
transformação de pessoas aonde "quem transformação de pessoas aonde "quem 
forma se forma e re-forma ao formar e quem 
é formado forma-se e forma ao ser formado 
� [...] quem ensina aprende ao ensinar e quem 
aprende ensina ao aprender." 
EXERCÍCIO
COM BASE NA CONTRIBUIÇÃO DAS 
VÁRIAS TEORIAS E DO DEBATE GERADO 
EM SALA, ELABORE EM DUPLA UM NOVO EM SALA, ELABORE EM DUPLA UM NOVO 
CONCEITO DE APRENDIZAGEM