Questões resolvidas
Assinale a alternativa que melhor comenta sobre o assunto paragrafação, do ponto de vista linguístico.
O escritor obterá um texto bem organizado, uniforme e claro, capaz de manter a atenção e boa vontade do leitor.
O parágrafo denota pausa mais forte do que o simples ponto final.
As ideias podem ser encadeadas ou desenvolvidas em processos muito variados, por isso a estruturação dos parágrafos necessariamente também vai ser variada.
O parágrafo encerra um pensamento ou um grupo de pensamentos que, em geral, têm com o parágrafo antecedente relação menos íntima do que a que liga os períodos de um mesmo parágrafo.
Organizar e desenvolver ideias em parágrafos é difícil; por isso, requer um método que facilite o trabalho do escritor.
Leia o seguinte trecho, extraído dos PCN. “Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade.” (BRASIL, 1997, p. 26). Com base no trecho acima, podemos entender que 3 são os itens principais no trabalho com a produção textual: (1) Planejar a aula de produção textual; (2) Corrigir os textos; (3) Propiciar a refacção textual. Porém, o item (2) é subdividido em 10 categorias. Uma delas foi escrita de maneira errada (as alternativas têm sempre 2 itens). Assinale, então, a alternativa que contém um dos itens errado.
apontamento de outra voz que aparecer no texto, que não seja a do escritor; coesão entre as orações concordância verbal e nominal; forma composicional
grafia adequada das palavras; organização da forma composicional do gênero textual que está sendo trabalhado
sinais de pontuação; morfologia
titulação adequada ao texto; uso das maiúsculas e minúsculas
Ensinar a produção textual não é tarefa fácil, porém Arruda e Oliveira (2012) trabalham em prol de facilitar essa tarefa. Assim eles dizem: “Nessa perspectiva, o ensino de leitura e produção de textos na escola, deve voltar-se para a ampliação e a consolidação dos conhecimentos do(a) estudante para agir em práticas letradas de prestígio, ‘o que inclui o trabalho sistemático com textos literários, jornalísticos, científicos, técnicos etc., considerados os diferentes meios em que circulam: imprensa, rádio, televisão, internet, etc.’ (OCEM, BRASIL, 2006, p. 33). De acordo com os PCN+ (BRASIL, 2002), na atividade de produção de textos, os(as) estudantes devem ser orientados(as) a ter clareza sobre 5 itens, 4 dos quais estão corretos nas alternativas, porém 1 está errado. Assinale, então, a alternativa INCORRETA:
A quem seu texto se dirige
De que forma esse texto se tornará público
O lugar social do qual fala
O momento quando o texto estará terminado
O que tem a dizer sobre o tema proposto, de acordo com suas intencionalidades
Na teoria vygotskiana, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD) é a distância entre dois níveis.
Assinale, então, a alternativa que CORRETAMENTE transcreve quais são esses níveis.
Autônoma e Real
Real e Poten
Realizacional e Potencializadora
Resolutiva e Potencial
Subjetivismo Idealista e Objetivismo Abstrato
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Assinale a alternativa que melhor comenta sobre o assunto paragrafação, do ponto de vista linguístico. O escritor obterá um texto bem organizado, uniforme e claro, capaz de manter a atenção e boa vontade do leitor. O parágrafo denota pausa mais forte do que o simples ponto final. As ideias podem ser encadeadas ou desenvolvidas em processos muito variados, por isso a estruturação dos parágrafos necessariamente também vai ser variada. O parágrafo encerra um pensamento ou um grupo de pensamentos que, em geral, têm com o parágrafo antecedente relação menos íntima do que a que liga os períodos de um mesmo parágrafo. Organizar e desenvolver ideias em parágrafos é difícil; por isso, requer um método que facilite o trabalho do escritor. Leia o seguinte trecho, extraído dos PCN. “Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade.” (BRASIL, 1997, p. 26). Com base no trecho acima, podemos entender que 3 são os itens principais no trabalho com a produção textual: (1) Planejar a aula de produção textual; (2) Corrigir os textos; (3) Propiciar a refacção textual. Porém, Colaborar - Av2 - Produção de Texto e Ensino https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2110274901?a... 1 de 3 25/04/2018 18:39 o item (2) é subdividido em 10 categorias. Uma delas foi escrita de maneira errada (as alternativas têm sempre 2 itens). Assinale, então, a alternativa que contém um dos itens errado. apontamento de outra voz que aparecer no texto, que não seja a do escritor; coesão entre as orações concordância verbal e nominal; forma composicional grafia adequada das palavras; organização da forma composicional do gênero textual que está sendo trabalhado sinais de pontuação; morfologia titulação adequada ao texto; uso das maiúsculas e minúsculas Ensinar a produção textual não é tarefa fácil, porém Arruda e Oliveira (2012) trabalham em prol de facilitar essa tarefa. Assim eles dizem: “Nessa perspectiva, o ensino de leitura e produção de textos na escola, deve voltar-se para a ampliação e a consolidação dos conhecimentos do(a) estudante para agir em práticas letradas de prestígio, ‘o que inclui o trabalho sistemático com textos literários, jornalísticos, científicos, técnicos etc., considerados os diferentes meios em que circulam: imprensa, rádio, televisão, internet, etc.’ (OCEM, BRASIL, 2006, p. 33). De acordo com os PCN+ (BRASIL, 2002), na atividade de produção de textos, os(as) estudantes devem ser orientados(as) a ter clareza sobre 5 itens, 4 dos quais estão corretos nas alternativas, porém 1 está errado. Assinale, então, a alternativa INCORRETA: A quem seu texto se dirige De que forma esse texto se tornará público O lugar social do qual fala O momento quando o texto estará terminado O que tem a dizer sobre o tema proposto, de acordo com suas intencionalidades Na teoria vygotskiana, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD) é a distância entre dois níveis. Assinale, então, a alternativa que CORRETAMENTE transcreve quais são esses níveis. Autônoma e Real Real e Poten Realizacional e Potencializadora Resolutiva e Potencial Subjetivismo Idealista e Objetivismo Abstrato Assinale a única alternativa INCORRETA, pois NÃO identifica o que é ser professor, para Vygotsky, ou seja, quais são as características da ação docente. Colaborar - Av2 - Produção de Texto e Ensino https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2110274901?a... 2 de 3 25/04/2018 18:39 Aceitar interpretações ou leituras adequadas Deve agir na ZDP Deve facilitar o domínio e a apropriação dos diferentes instrumentos culturais ao aluno. É a pessoa competente que deve desenvolver estratégias para ajudar o aluno na resolução de problemas. É o mediador da aprendizagem do aluno. Colaborar - Av2 - Produção de Texto e Ensino https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2110274901?a... 3 de 3 25/04/2018 18:39
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