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Português Instrumental II
 
Valquiria C. Paladino
Aula 3
QUALIDADES DA COMUNICAÇÃO ESCRITA 
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 Nesta aula, iremos aprender as QUALIDADES DA COMUNICAÇÃO ESCRITA, como: CLAREZA, CONCISÃO (Objetividade), ADEQUAÇÃO ou PRECISÃO VOCABULAR, CORREÇÃO GRAMATICAL para uma produção textual mais consistente e com maior competência linguística. Além disso, enfatizaremos também a reescrita textual como um importante procedimento na construção de um texto bem mais elaborado.
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OBJETIVOS
 
Compreender as qualidades fundamentais do texto escrito: clareza, concisão (objetividade), adequação vocabular e correção gramatical.
Dominar as especificidades da língua escrita para escrever com proficiência textos diversos. 
Aplicar as técnicas de escrita para escrever com mais clareza, objetividade e concisão os textos produzidos.
Compreender que o bom produtor de texto é aquele que mantém a linguagem eficiente: quer dizer a sua precisão, a sua clareza.
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 Antes de discorrermos acerca de um assunto tão importante, convidamos você, caro aluno, a ler o poema do mestre João Cabral de Melo Neto que, por meio de uma metalinguagem, cumpre bem seu trabalho de lidar com as palavras e deixar claro para nós, leitores, quão grandioso é o exercício da escrita
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Disponível em: https://www.google.com.br/?gfe_rd=cr&ei=y0kWWIaHDNCm8weZmr2wCQ#q=imagens+do+poema-+catar+feij%C3%A3o. Acesso em 29/10/2016.
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GRACILIANO RAMOS DESCREVE A ARTE DE ESCREVER:
 “Deve-se escrever da mesma maneira com que as lavadeiras lá de Alagoas fazem em seu ofício. Elas começam com uma primeira lavada, molham a roupa suja na beira da lagoa ou do riacho, torcem o pano, molham-no novamente, voltam a torcer. Colocam o anil, ensaboam e torcem uma, duas vezes. Depois enxáguam, dão mais uma molhada, agora jogando água com a mão.
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 Batem o pano na laje ou na pedra limpa, e dão mais uma torcida e mais outra, torcem até não pingar do pano uma só gota. Somente depois de feito tudo isso é que elas dependuram a roupa lavada na corda ou no varal, para secar. Pois quem se mete a escrever devia fazer a mesma coisa. A palavra não foi feita para enfeitar, brilhar como ouro falso; a palavra foi feita para dizer.” 
RAMOS, Graciliano. Linhas Tortas- Crônicas. (1962)
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 Pela leitura desses dois textos, podemos perceber que, de uma forma bem concisa, sintética, seca, objetiva e precisa, os escritores João Cabral e Graciliano Ramos fazem a comparação do gesto de escolher feijão ou de ensaboar, lavar e torcer as roupas com o de escrever. Esses dois textos literários, um na poesia, e outro, na prosa, equivalem a uma verdadeira aula sobre o cuidado na escolha das palavras para fazer a construção e a lapidação de um texto.
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 Acreditamos que esses textos, de forma significativa, aprimorem ainda mais suas habilidades no que se refere à construção textual. E que, por meio da escritura e reescrita constante de suas ideias, possam ser hábeis em jogar fora o leve o oco, assim como ressaltam nossos grandes mestres João Cabral e Graciliano Ramos e reelabore seu texto, pautando-se na concretude das palavras, tornando-as claras, precisas, objetivas. E é sobre essas qualidades da comunicação escrita que passaremos a estudar agora. 
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São qualidades da comunicação escrita: 
CLAREZA 
CONCISÃO (OBJETIVIDADE)
ADEQUAÇÃO OU PRECISÃO VOCABULAR 
CORREÇÃO GRAMATICAL
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 Reescreva os dois períodos abaixo em busca de CLAREZA, CONCISÃO, ADEQUAÇÃO VOCABULAR e CORREÇÃO GRAMATICAL, mantendo o sentido original do autor , como se estivesse fazendo apenas uma revisão de texto, a pedido de um colega seu de turma.
 A) A imagem da empresa ficará obnubilada caso a entrega do projeto seja mais uma vez procrastinada.
B) “Os empregados pediram ao diretor que não ajudasse os empregados, mas o diretor não permitiu que os empregados realizassem os primeiros trabalhos sozinhos.”
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C) No caso de um grande número não ter a capacidade de chegar a uma decisão, é preferível que, em data posterior, um pequeno número leve a efeito a tentativa de chegar à resolução do problema. 
D) Assim que se encontrou com Beatriz, Pedro fez comentários acerca de seus resultados no processo avaliativo”. 
E) É indispensável que se conheça o critério que se adotou para que sejam corrigidas as provas que se realizaram ontem, a fim de que se tomem providências que forem julgadas necessárias.
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F) “Pai de namorado de Diana, que também morreu no acidente em Paris, em 1997, rejeita o relatório.”
G) É uma triste realidade – tradicional e costumeira – que a diversão popular (e ela abrange várias modalidades circunscritas a épocas ou regiões diversas) geralmente é oferecida ao povo (podemos remontar à Roma Antiga), visando não ao objetivo precípuo da diversão – dar lazer a quem dele necessite –, mas sim visando a uma alienação dos seres pensantes em relação à situação política vigente, a fim de que eles não pensem na fome, na miséria e na injustiça, suas companheiras de infortúnio e dor. ” 
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CLAREZA
 
 O primeiro passo para atingirmos a CLAREZA é a utilização de palavras SIMPLES. 
 Escrever bem não significa escrever “bonito” ou escrever “difícil”. Escrever bem é escrever de forma que todos entendam. Texto não se mede também pela sua extensão, mas sim pela sua qualidade escrita. Não devemos confundir SIMPLICIDADE com VULGARISMO. 
 Palavras e expressões populares são INADEQUADAS ao texto escrito. Não é uma simples questão de certo ou errado. Devemos tratar o assunto como ADEQUAÇÃO OU INADEQUAÇÃO ao nível de linguagem e à situação comunicacional.
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CLAREZA
 
 Para que haja clareza, é importante que o leitor entenda o que o texto quer passar instantaneamente; isso faz com que ele continue a leitura até o final.
 Vamos analisar, agora, o exemplo abaixo quanto à sua clareza: 
 
 A imagem da empresa ficará obnubilada caso a entrega do projeto seja mais uma vez procrastinada.
 Clareza é usar “prejudicada, e não “obnubilada”, assim como adiar, em vez de procrastinar. 
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 CLAREZA: PALAVRAS SIMPLES (PADRÃO CULTO)
 Em nome da clareza devemos sempre optar por palavras simples e conhecidas, porque as palavras de uso corrente são de mais fácil entendimento; ao contrário do texto que tem palavras difíceis porque se torna confuso, de difícil compreensão. 
 
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CLAREZA: ORDEM DIRETA
Ordem Direta: Sujeito + Verbo + Complementos 
 
 Se hoje o objetivo principal é a clareza da frase ou do enunciado, é preferível também o uso de frases curtas, em ordem direta (sujeito + verbo + complementos). Construir uma frase invertendo a posição natural dos termos da oração não é inadequado, mas dificulta a leitura e, consequentemente, o entendimento do texto.
 
 Em nome da clareza, devemos, pois, fazer uso da ordem direta, ou seja, o sujeito deve ser colocado antes do predicado e, em outros casos, a oração principal antes da subordinada, pois as informações mais importantes devem vir no início da frase. 
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2. CLAREZA: PERÍODOS CURTOS OU FRASES CURTAS 
 
 Os períodos curtos são mais fáceis de ler e não cansam, enquanto o período longo é exaustivo, complicado e enfadonho. Alguns períodos, de tão longos se tornam ininteligíveis. O leitor tem de reler, voltando ao lido para entender a ideia central do texto, o que pode fazê-lo desistir da leitura.
 NOTA:
 Preferirfrases longas não é “inadequado”. O problema é que as frases longas dificultam a compreensão imediata, são mais difíceis de serem pontuadas (principalmente quanto ao uso da vírgula) e exigem um cuidado maior com a concordância.
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3. EVITAR AMBIGUIDADES
 
 A presença de passagens ambíguas frequentemente provoca dificuldades de compreensão de um texto, portanto deve ser evitada. A interpretação ambígua pode ser desencadeada pelo uso de uma palavra que não permite identificação precisa de seu referente no texto. Assim, o enunciado é ambíguo quando proporcionar duas ou mais interpretações.
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 Há algumas palavras propícias para gerar ambiguidade e o pronome relativo é uma delas, assim como o possessivo. A função do "que", por exemplo, é retomar um termo ou expressão mencionada anteriormente na frase, mas o problema é que, às vezes, pode haver duas possibilidades de retomada; razão por que não é incomum o resultado de um mau uso desse pronome gerar interpretações problemáticas. Analisemos o exemplo abaixo: 
 “Pai de namorado de Diana, que também morreu no acidente em Paris, em 1997, rejeita o relatório.”
 O problema que a frase suscita é: quem morreu com Diana no acidente em Paris? O namorado ou o pai do namorado? Percebemos que o trecho permite as duas leituras.
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4. EVITAR ORAÇÕES INTERCALADAS
 
 Ainda em nome da clareza, devemos evitar a construção de orações intercaladas desnecessárias, porque alongam a frase e separam palavras que se complementam, dificultando o entendimento do texto. As intercalações aceitáveis são sempre curtas com função de interação social com o leitor ou esclarecimentos, como nestes exemplos:
 “Fui falar a ela – que olhares me dirigia!- com o espírito preparado para o pior.”
 “Naquela noite- como havia estrelas!- decidimos o nosso futuro.”
 Podemos notar, pelos exemplos citados, que as orações intercaladas têm uma análise totalmente à parte, porque não mantêm nenhuma relação sintática no período.
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 5. PRECISÃO E ADEQUAÇÃO VOCABULAR
 
 Muitas palavras podem assumir significados diferentes, segundo o contexto em que estão inseridas. Como dizia Carlos Drummond de Andrade em Procura da poesia: “cada uma (a palavra) tem mil faces sob a face neutra”. Isso quer dizer que por meio do contexto podemos atribuir significados diferentes a uma mesma palavra.
 
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CONCISÃO (OBJETIVIDADE)
 Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras. Para que redijamos com essa qualidade, é fundamental que se tenha, além de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necessário tempo para revisar o texto depois de pronto. É nessa releitura que, muitas vezes, se percebem eventuais redundâncias ou repetições desnecessárias de ideias.
 
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TEXTO PROLIXO:
 “É uma triste realidade – tradicional e costumeira – que a diversão popular (e ela abrange várias modalidades circunscritas a épocas ou regiões diversas) geralmente é oferecida ao povo (podemos remontar à Roma Antiga), visando não ao objetivo precípuo da diversão – dar lazer a quem dele necessite –, mas sim visando a uma alienação dos seres pensantes em relação à situação política vigente, a fim de que eles não pensem na fome, na miséria e na injustiça, suas companheiras de infortúnio e dor. ” 
Texto conciso: 
 “A diversão oferecida ao povo visa, em geral, à alienação política.”
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CORREÇÃO GRAMATICAL
 
 É fundamental escrever em linguagem correta, observando as regras gramaticais básicas; caso contrário, o leitor, se tiver razoável conhecimento do idioma, logo perceberá a insegurança do produtor do texto e não confiará no texto que está lendo. Sendo assim, escrever com correção gramatical é ter domínio das normas gramaticais, a saber: concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal; crase; pontuação; flexão de nomes e verbos; posicionamento de pronomes átonos; ortografia das palavras;  uso de letras maiúsculas e minúsculas; acentuação gráfica. 
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 CORREÇÃO GRAMATICAL
 Há necessidade também do domínio de coerência e coesão na hora de nos referirmos a componentes já presentes no texto, como: trocar vocábulos ou locuções por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, advérbios que indicam lugar, artigos; substituição de palavras ou enunciados por sinônimos, antônimos, hipônimos, hiperônimos, tema, inclusive, da nossa próxima aula. 
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REFERÊNCIAS
 
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 38 ed. Rio de Janeiro:  Nova Fronteira,2015.
PALADINO, Valquiria C.; LEITE, Maria Tereza de Moura. “Qualidades da Comunicação Escrita”. In. Português Instrumental. Rio de Janeiro: Estácio de Sá, 2015. 
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SÍNTESE DA AULA
 Nesta aula, estudamos as qualidades da comunicação escrita, como: clareza, concisão, adequação vocabular, correção gramatical e como esses elementos participam da construção do sentido dos textos e, consequentemente, do aprimoramento de suas produções textuais.
 Aprendemos que para se escrever com clareza, concisão e objetividade, precisamos atentar para a exposição somente das ideias mais relevantes, retirando do texto todas as informações desnecessárias, as quais geralmente, distanciam o leitor do foco do assunto abordado. 
 Vimos que a construção das frases curtas, na ordem direta, e a escolha de vocábulos simples são auxiliares indispensáveis à clareza e à concisão.
 Por fim, vimos que o excesso de informações ou citações, transcritos em um período extremamente longo e com a utilização de um vocabulário complexo, compromete a clareza, concisão e objetividade.
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Na próxima aula, estudaremos os seguintes assuntos:
 
 COESÃO TEXTUAL: FATOR DE TEXTUALIDADE
 MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL
 
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Obrigada!