ALFABETIZACAO AULA 3

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29/12/2016
Alfabetização E Letramento
Aula 3
Níveis de Escrita Segundo a 
Psicogênese da Língua 
Escrita
Professora Adriana H. Biason
Ma. Em Educação 
Conhecer os estudos da psicogênese da língua 
escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Identificar as hipóteses de leitura e escrita das 
crianças no processo de alfabetização.
Objetivos da aula
Vídeo
Importância da criança escrever conforme suas ideias
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=V2myaSubdbo
Nível Pré‐ silábico: 1 e 2
Nível Silábico: com ou sem valor sonoro
Nível Silábico Alfabético
Nível Alfabético
Níveis de leitura e escrita
Ps1. Escrever e desenhar tem o mesmo significado.
A grafia deve conter os traços figurativos daquilo 
que se escreve.
Reproduz traços típicos da escrita de forma 
desordenada.
Nível pré‐silábico
29/12/2016
Pré‐silábico 1 – Ps1
https://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinve
stigacion/numero3/mrdiaz.asp
Uma vez estabelecida a distinção entre desenho e 
escrita, a criança começa a se dar conta das 
características formais da escrita.  
As primeiras propriedades observadas são as 
variações quantitativas e depois as qualitativas. 
Constrói duas hipóteses:
 Precisa de um mínimo de letra para ser palavra
 Precisa de uma variação mínima de letras
Ps2.são usados vários sinais gráficos (letras, 
desenhos, números), muitas vezes não 
diferenciando letras de números.
Usa letras do nome para escrever tudo.
Leitura global – lê a palavra como um todo (de 
memória).
Não estabelece relação entre escrita e pauta 
sonora.
Nível pré‐silábico 2
Pré‐silábico 2 – Ps2
http://cantinhocriativodalu.blogspot.co
m.br/2009/08/textos‐e‐artigos.html
O que é realismo nominal? Já ouviu falar?
Uma parada importante
http://www.ninha.bio.br/biologia/leao.html
http://animais.culturamix.com/informacoes/insetos‐e‐aranhas/fotos‐borboleta
LEÃO 
BORBOLETA
Que sinais eu uso para escrever palavras?
Precisa conhecer o significado dos sinais escrito
Diferenciar o desenho da escrita;
Perceber as letras e seus sons;
Perceber que usamos letras em diferentes posições.
Conflitos vividos pela criança 
nessa etapa
29/12/2016
Período de fonetização absoluta:
 * Estabelece vínculo entre a pronúncia e a escrita, 
mas não se preocupa com as regras ortográficas e 
registra as unidades fônicas do jeito que as 
escuta.
 * Faz um registro para cada vez que abre a boca, 
na escrita de texto ou frase, as vezes registra um 
código para cada palavra.
Silábico
Sem valor sonoro
Com valor sonoro
http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp‐
content/uploads/2015/06/clip_image010.jpg
http://allealfabetizacaolegal.bl
ogspot.com.br/2011/03/niveis‐
de‐escrita‐intervencoes‐
para.html
Observe o exemplo que vou disponibilizar e analise 
em qual das fases que já estudamos essa criança se 
encontra. Argumente a respeito (câmera de 
documentos)
Atividade
A escrita está vinculada à pronúncia das partes da 
palavra?
Como ajustar a escrita à fala?
Existe uma quantidade mínima de letras necessárias 
para se escrever?
Importante:
 Atribui valor sonoro às letras;
Conflitos vividos pela criança nessa etapa
Vídeo
Entrevista com Magda Soares
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=wIznCg__Ad0
Compreende que a escrita representa os sons da 
fala;
Percebe a necessidade de mais de uma letra para a 
maioria das sílabas;
Reconhece o som das letras;
Pode dar ênfase à escrita do som só das vogais ou 
só das consoantes: bola = OA ou BL;
Atribui o valor do fonema em
algumas letras: cabelo = kblo.
Silábico‐alfabético
29/12/2016
Silábico‐alfabético
http://educaipo.blogspot.com.br/2013/08/hi
poteses‐de‐escrita.html
Como fazer a escrita dela ser lida por outras pessoas?
Como separar as palavras escrita se isto não acontece 
na fala?
Como adequar a escrita à quantidade mínima de 
caracteres?
Usa‐se mais de uma letra para representar o fonema 
quando necessário?
Conflitos vividos pela criança nessa etapa
Caracteriza‐se pela correspondência entre fonemas 
e grafias. Geralmente as crianças já conseguem ler e 
expressar graficamente o que pensa ou fala. 
Compreende a logicidade da base alfabética da 
escrita.
Hipótese alfabética
Vídeo
Diagnóstico na Alfabetização Inicial
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=gOenpfDWPeA
Apontamentos gerais do vídeo:
 O professor deve desenvolver um olhar para o 
desenvolvimento de cada aluno em suas 
hipóteses de escrita e leitura.
 E utiliza os agrupamentos em sala como 
estratégia de intervenção e de provocação 
cognitiva entre os alunos.
O papel do professor
As contribuições do Grupo de Estudos sobre 
Educação Metodologia de Pesquisa e Ação –
GEEMPA, à compreensão dos níveis 
desenvolvimento da leitura escrita.
Níveis intermediários de níveis de escrita.
GEEMPA 
29/12/2016
FERREIRO, Emília e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. 
Porto Alegre: Art Med, 2007.
TEBEROSKY, Ana. Psicopedagogia da Linguagem Escrita. São Paulo, 
Unicamp/Trajetória Cultural,
Bibliografia