PORTFOLIO PEDAGOGIA FASE I

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LÍGIA FRADE LANA, RU: 2138766
PORTFÓLIO
UTA - FUNDAMENTOS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO
MÓDULO A – FASE I
CORONEL FABRICIANO
2018
INCLUSÃO SOCIAL: O EMBATE ENTRE TEORIA E PRÁTICA
Na nossa Constituição Federal de 1988, assegura a todos em um de seus princípios, a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, sem qualquer tipo de discriminação (Art. 27. do capítulo IV).
Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional aos alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade inerente à espécie humana, e a responde com qualidade pedagógica. 
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada para favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social, transtornos como TDAH, ou qualquer outra situação.
Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, se organizando para atender os alunos com necessidades especiais e assegurando uma educação de qualidade para todos. Porém a realidade do processo de inclusão é bem diferente do que se propõe na legislação. Algumas escolas recusam alunos com certos tipos e deficiência e alegam apenas que seria impossível atenderem os mesmos por falta de capacitação de professores e recursos didáticos.
Visitei e fiz minha pesquisa de campo na E. E. Dª Jacy Francisca Garcia, situada na zona rural da cidade de Dionísio, a qual atende todas as faixas etárias, da educação infantil até o ensino médio. A escola foi fundada em 1983, completamente desprovida de ambientes e recursos inclusivos; porém com o passar dos anos ela foi se adaptando lentamente aos alunos com necessidades especiais. Assim como em várias outras escolas do passado, nessa também existiu uma turma que atendia todas as pessoas portadoras de necessidades especiais na mesma sala, separadas dos demais alunos; o que era uma prática comum há vários anos atrás.
Seguindo na linha do tempo, foram surgindo outros alunos com necessidades especiais nas novas gerações e ela continuou se adaptando. Usarei como exemplo o caso de uma aluna que frequenta essa escola há 15 anos e que nasceu com dificuldades de locomoção; sendo assim, a diretora alojou a turma dela no primeiro andar do edifício por todos esses anos, para que ela pudesse frequentar a escola sem ter de subir as escadas. Por sua vez, o professor de educação física também adaptou equipamentos com baixa renda e brincadeiras que pudessem atender a aluna e que incluísse a mesma nos jogos e atividades junto com os demais colegas.
Na escola inclusiva ainda são muitos os desafios que impedem que venhamos a ter uma educação verdadeiramente inclusiva. Há vários desafios a serem colocados em prática para uma melhora significativa da inclusão escolar, que vão desde a má formação dos profissionais da educação até o preconceito que ainda paira em nossa sociedade. 
A inclusão deve ser uma realidade constantemente presente nas escolas, contribuindo para a igualdade e o direito de uma educação direcionada a atender a todos, independente de suas condições físicas ou psicológicas.
Porém, após o termino da entrevista algo me deixou esperançosa em relação à inclusão dos alunos especiais. Pela primeira vez, desde a fundação dessa escola, terá inicio em abril de 2018 um projeto do estado que beneficiará dois alunos portadores de laudos psiquiátricos, onde os mesmos irão receber apoio individual de professores capacitados na área. Observando o panorama da inclusão social nas escolas públicas, devo dizer que esse é um grande avanço nesse campo e espero continuar presenciando tais progressos nas redes de ensino brasileiras.
Conclui-se, portanto, que na construção de uma escola inclusiva não basta aceitar o aluno na escola, é preciso inserir este aluno no contexto daquela escola, e assim, junto com os demais alunos, fazer parte do processo de aprendizagem e convívio social. Trabalhando a aceitação das diferenças e diversidade, não temos dúvidas, como citado acima, que é preciso vencer desafios para conquistarmos uma escola verdadeiramente inclusiva, que esteja voltada para a igualdade e o respeito ao outro. 
Referências Bibliográficas
JORNAL GGN.
 https://jornalggn.com.br/noticia/os-desafios-para-uma-real-educacao-inclusiva-no-brasil. Acesso em 5 abril 2018.