SLIDES HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE ANHANGUERA 1 SEMESTRE

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03/04/2018
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HOMEM, CULTURA E 
SOCIEDADE O capitalismo: o surgimento de
um novo mundo
TA 1
Resumo
:Unidade de Ensino 01
Competência da Unidade de 
:Ensino
Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam o ser
humano, a vida em sociedade e as diversas formas de
explicação da realidade social.
:Resumo
Proporcionar a compreensão da construção da sociedade
moderna, do capitalismo, as relações que se
estabeleceram entre o homem e a sociedade durante todo
o processo, até o
capitalismo mais moderno.
Palavras- :chave Feudalismo, Sociedade Moderna, Ciências Sociais
Título da teleaula: O capitalismo: o surgimento de um novo mundo.
Teleaula nº: 01
Como se deu a “construção” da sociedade 
contemporânea?
 A relação homem-sociedade.
 A crise do feudalismo e a construção da sociedade 
moderna.
 A Revolução Francesa.
 A Revolução Industrial e a consolidação do 
capitalismo.
 O surgimento das Ciências Sociais.
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
Feudalismo: foi um modelo de organização social e política
predominante durante a Idade Média na Europa, que
caracterizou-se pelos laços de fidelidade (suserania e
vassalagem), pela estrutura econômica fundiária e pelas
relações servis.
Burguesia: é uma classe social do sistema capitalista, onde
seus membros são os proprietários dos meios de produção,
ou seja comerciantes, industriais, proprietários de terras.
Capitalismo: sistema socioeconômico caracterizado pela
propriedade privada dos principais
meios de produção e a liberdade dos
indivíduos para realizar contratos que
regulem seus próprios interesses.
Conhecimentos prévios
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 Como o sistema capitalista se consolidou?
 Qual a base filosófica desse sistema?
 Quais as relações do sistema capitalista, que surge
no século XV na Europa, com o capitalismo atual?
 Quais os impactos do sistema capitalista em nossa
vida como um todo?
 Haveria outro sistema de organização econômico e
político mais adequado?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 1
 Entrevista com o ex-presidente do Uruguai, José Mojica,
algumas questões para refletir:
 A importância do motivo econômico, sempre.
 “Os governantes precisam representar a maioria do povo e não
deixar os resquícios de feudalismo e monarquia dentro da
república.”
 “Aborto é velho como o mundo, (...) o casamento homossexual
(...) émais velho que o mundo (...). Nosso critério é fazer só uma
organização dos fatos já existentes (...).”
 “O poder é uma coisa muito esquiva e
muito fragmentada (...) Uma sociedade
émuito mais complexa e o poder
muitíssimo mais complexo.”
Problematizando a Situação-Problema 1
Agricultura
Sociedade 
Estamental 
Nobres
Clero
Trabalhadores
Trabalho 
servil
Problematizando a Situação-Problema 1
Crise do Sistema Feudal
• O desenvolvimento comercial e urbano.
• O surgimento da burguesia.
• A formação dos Estados Nacionais.
http://not1.xpg.uol.com.br/wp-
content/uploads/2011/05/idade-media-resnascimento.jpg
Problematizando a Situação-Problema 1
 O Renascimento: ruptura entre o pensamento
medieval e o pensamento moderno.
 Sociedade Moderna: Mudanças nas relações de
produção; novas formas de organização da vida social;
o trabalho assalariado; o crescimento das cidades e o
aumento dos problema sociais e urbanos.
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Resolvendo a Situação-Problema 1
 O motivo econômico e as relações de poder
sempre estiveram presentes na política e nas
relações sociais.
 Os governantes governam de acordo com
interesses particulares.
 Os resquícios de Feudalismo e Monarquia
dentro da República.
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
 O que aconteceu com a França no período de
transição do feudalismo para o capitalismo?
 Quem ou o que são os chamados Três Estados
Gerais?
 Qual o papel da burguesia no contexto da época?
Quais seus interesses?
 Qual foi a consequência da insatisfação dos 
membros do terceiro Estado? 
Problematizando a Situação-Problema 2
Na França do final do século XVIII, o poder estava centralizado 
nas mãos do rei, que controlava a política e a economia do 
Estado.
Problematizando a Situação-Problema 2
Período de crises: 
 Econômica
 Política
A população vivia em condições 
precárias, exploração do 
trabalho e do pagamento de 
múltiplos impostos. 
Revoltas do Terceiro Estado 
contra o rei e o Estado 
Absolutista.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Consequências da Revolução Francesa:
 Ascensão política da burguesia e triunfo de seus 
ideais e aspirações.
 Aboliu a antiga forma de sociedade, suas 
instituições tradicionais, costumes e hábitos;
 Promoveu mudanças na economia, na política, na 
vida cultural.
 “Liberdade, Igualdade e 
Fraternidade”.
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Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
 “Panóptico corporativo: Empresas adotam arranjos
com espaços abertos em seus escritórios e alguns
efeitos colaterais podem ser infaustos”.
 O que o panóptico tem a ver com a Revolução
Industrial?
http://ano-zero.com/wp-
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Problematizando a Situação-Problema 3
O que é Panóptico?
O filósofo inglês Jeremy Bentham projetou um edifício em
forma de anel, no meio do qual havia um pátio em cujo centro
havia uma torre. O anel dividia-se em pequenas celas que
davam tanto para o interior quanto para o exterior, na torre
havia um vigilante.
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Problematizando a Situação-Problema 3
 A Revolução Industrial foi um processo de transformação no
modo de produção de bens e mercadorias e na organização do
trabalho.
 Caracterizou-se pela substituição do trabalho manual e
artesanal, pela produção através das máquinas e fábricas,
melhorando a eficácia da produção, a rapidez e o custo da
produção dos produtos.
http://3.bp.blogspot.com/-
BbgUhMcgRmo/T7KJtYjeZjI/AAAAAAAAAB0/QeOb10voKkg/s1600/FABRIC~1.JPG
Problematizando a Situação-Problema 3
Consequências da Revolução Industrial:
 O crescimento urbano;
 Mudanças nas relações de trabalho;
 Tempo, trabalho e disciplina na fábrica;
 Revolta e organização dos trabalhadores;
 Problemas ambientais.
https://www.suapesquisa.com/uploads/site/156x133_revolucao_industrial.jpg
Resolvendo a Situação-Problema 3
 Michel Foucault, ao estudar a sociedade disciplinar, constata
esses mecanismos de vigilância que são, muitas vezes,
invisíveis, com o objetivo de vigiar, manipular e controlar os
indivíduos. Essa é a finalidade do panóptico.
 Lembrando que “a busca das empresas pelo panóptico ideal
para controlar corpos e mentes ainda não chegou ao capítulo
final”, posto que, as formas de controle e disciplina mudam
com o tempo.
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da/07d5283d3e9dbbe497e04378bcc73f95.jpg
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Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
 Artigo da Revista Carta Capital: “As recomendações dos
economistas estão eivadas de pressupostos não revelados”
 “A contraposição proposta entre inflação e crescimento
sustentável (...) pertence à retórica oportunista da política,
não ao debate informado. (...) Desqualifica-se a divergência de
ideias, atribuindo-a a interesses contrariados”.
 “(...) separação entre conhecimento e interesse”.
 “A investigação deve compreender não apenas as instituições
e práticas sociais, mas também incluir as convicções que os
agentes têm sobre a sua própria
sociedade (...) Uma teoria social é uma
teoria a respeito das convicções dos
agentes sobre a sua sociedade (...)”.
Problematizando a Situação-Problema 4
 A Sociologia – ciência da sociedade –
surge no século XIX, fruto de um
processo histórico que levou à
consolidação de um novo modo de
produção e de uma nova forma de
conceber a sociedade.
 Contexto histórico de surgimento
da Sociologia:
• Revolução Industrial e o
cientificismo.
• Augusto Comte e o positivismo.
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Problematizando a Situação-Problema 4
Pensadores clássicos da Sociologia (sé :c. XIX)
Karl Marx
1818-1883
Emile Durkheim
1858-1917
Max Weber
1864-1920
Resolvendo a Situação-Problema 4
“O real e a retórica, o conhecimento e o
interesse”
 Conflitos próprios de uma sociedade capitalista,
os quais a sociologia busca analisar;
 Supressão da crítica para manutenção do status
quo.
“Convicções dos agentes sobre a sua sociedade”
 Será que o conhecimento é realmente neutro: 
Subjetividade e objetividade;
 Os indivíduos e suas convicções.
Cápsula 5 “Participando da aula”
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Provocando novas situações
 Desenvolvimento Sustentável
“é aquele que atende às
necessidade das gerações
presentes sem comprometer a
possibilidade de as gerações
futuras satisfazerem suas
próprias necessidades”.
 É possível conciliar o 
Capitalismo com o 
Desenvolvimento 
Sustentável?
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/originals/desenvolvimento_suste
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VE Caminho de Aprendizagem