Organizações e políticas públicas bdq19

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Avaliação: CEL0139_ » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	Tipo de Avaliação: AV3
	Aluno: 
	Professor:
	JOSE VEIGA DE CARVALHO FILHO
	Turma: 9008/D
	Nota da Prova: 9,0 de 10,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 0        Data: 12/12/2014 18:01:45
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	 1a Questão (Ref.: 201302083103)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os debates políticos que se travavam no alvorecer dos anos de 1930 incluíam um crescente interesse pelas questões educacionais. "(...) Nesse ideário reformista, que tomava forma desde os anos de 1910 e 1920, as possibilidades de intervenção no processo educativo eram superestimadas a tal ponto que nele pareciam estar contidas as soluções para os problemas do país: sociais econômicos e políticos" (Shiroma, Eneida Oto, Moraes, Maria Célia M. de, Evangelista, Olinda. Política Educacional. DP&A: 2004, p. 17). Marque a alternativa que expressa o ideário dos reformistas contemplado na Constituição de 1934:
	
	
	Estabeleceu o direito de todos, em todos os níveis, à educação
	
	Não estabeleceu o direito à educação
	
	Incluiu o ensino religioso das escolas públicas, passando a vigorar a escola laica
	 
	Estabeleceu o direito de todos à educação, e, a obrigatoriedade e gratuidade do ensino primário
	
	Definiu que a família assumiria a educação dos filhos
	
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	 2a Questão (Ref.: 201302259728)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O contexto histórico brasileiro sempre refletiu nas Constituições e, consequentemente, na educação brasileira. Com isso, podemos afirmar que:
	
	
	A educação na monarquia era um direito de todos.
	
	A educação nas primeiras constituições republicanas foi um direito que permaneceu includente;
	 
	Durante o Estado Novo houve um longo período de autoritarismo e repressão. Em todas as áreas sociais, particularmente na educação, houve um enorme retrocesso. As conquistas apresentadas na Carta Constitucional anterior (1934), que nem chegaram a ser colocadas em prática, foram totalmente abandonadas na nova lei.
	
	Em 1945, começa a chamada Era Vargas. Uma nova Carta Constitucional foi redigida para acompanhar os novos tempos. Tempos democráticos que se instalavam na vida brasileira, e que traziam alguns direitos sociais. Quanto à educação, o antigo debate dos Pioneiros de 1932 é recuperado em relação a alguns temas.
	
	A Constituição de 1937 determinou que fosse criada uma lei específica para a Educação.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201302268192)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei nº. 4024/61 é INCORRETO afirmar que:
	
	
	( ) criou os sistemas de ensino federal, estaduais e municipais.
	
	( ) esse momento histórico foi marcado pelo fim do governo de Getúlio Vargas.
	
	( ) foi a primeira LDB que o Brasil produziu.
	
	( ) a educação era entendida como um direito de todos.
	 
	( ) instituiu que os recursos seriam aplicados apenas nas escolas públicas, devendo o setor privado buscar suas próprias formas de sustentabilidade.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201302083170)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUENCIA CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71:
I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos.
II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes.
III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente.
IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, habilitará ao prosseguimento de estudos em grau superior.
V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados em curso superior da mesma área ou de áreas afins.
	
	
	F F V V V
	
	V V V F F
	 
	F V F V V
	
	V F F F F
	
	V F V F V
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201302083169)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Magistério Duque de Caxias- 2006). A verdadeira extensão dos anos de obrigatoriedade escolar só veio com a lei:
	
	
	5540/68
	
	4024/61
	
	7044/82
	 
	5692/71
	
	9394/96
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201302083183)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia e responda:
"Vai passar Nessa avenida um samba popular Cada paralelepípedo Da velha cidade Essa noite vai Se arrepiar Ao lembrar Que aqui passaram sambas imortais Que aqui sangraram pelos nossos pés Que aqui sambaram nossos ancestrais Num tempo Página infeliz da nossa história Passagem desbotada na memória Das nossas novas gerações Dormia A nossa pátria mãe tão distraída Sem perceber que era subtraída Em tenebrosas transações".
Essa poesia de Chico Buarque refere-se a um triste momento da História do Brasil - a Ditadura Militar. A promulgação da Carta Constitucional de 1988 correspondeu a um período de grandes debates, que marcou a passagem para uma realidade mais democrática. A concepção de sociedade democrática pode estar relacionada à memória das novas gerações se a "pátria não ficar distraída" e o Plano Nacional de Educação, previsto na Constituição de 1988, for efetivamente aplicado, no que se refere prioritariamente:
	
	
	ao voto exclusivo do alfabetizado
	 
	à universalização do ensino
	
	às condições adequadas de transporte
	
	à garantia de acesso à cultura
	
	ao avanço tecnológico
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201302083346)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os documentos do Banco Mundial sobre políticas sociais, nos anos de 1990, expressam que a pobreza nos países periféricos deve ser o seu foco. Esse princípio reflete uma concepção de atendimento mínimo, na área (educação, saúde, previdência etc.), para aqueles que não podem adquirir esses serviços no mercado. Tal posicionamento rompe com:
	
	
	o princípio da lei de mercado
	
	o princípio da isonomia
	
	o princípio da liberdade de direitos
	 
	o principio da igualdade de direitos
	
	o princípio da divisão de classes
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201302083367)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As orientações internacionais que influenciaram na política educacional interna do país nos anos 90, defendiam que uma recessão inicial com a aplicação das medidas propostas pelo Banco Mundial seriam necessárias para conduzir o país ao desenvolvimento, com o decorrer dos anos ficou constatado:
	
	
	melhor distribuição de renda no país.
	
	desenvolvimento autônomo e sustentável do país.
	
	Igualdade entre as classes sociais
	 
	crescimento dos índices de pobreza e miséria.
	
	diminuição do desemprego entre as classes populares.
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201302083645)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Podemos dizer que o FUNDEF é a resposta do governo de:
	
	
	José Sarney ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	 
	Itamar Franco ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	 
	Fernando Henrique Cardoso ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	Fernando Collor de Mello de acordo com a Valorização do Magistério da Educação Superior que entre outras medidas, estabelecia a hora-aula de R$ 55,00.
	
	Lula ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas,estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201302258870)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência de 10 anos, é um instrumento orientador de todo o sistema de educação do País, que estabelece diretrizes, objetivos e metas para todos os níveis e modalidades de ensino. Em vista disso, os Estados, Distrito Federal e Municípios deverão elaborar também, em consonância com as diretrizes do PNE, seu respectivo:
	
	
	Colegiado de professores
	
	Currículo escolar
	
	Regimento escolar
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Planejamento de educação