AV AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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Avaliação: CEL0379_AV_201201202639 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201201202639 - GLAUCILENE ARANTES CHAVES 
	Professor:
	ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 1        Data: 11/11/2014 20:25:02 
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	 1a Questão (Ref.: 201201375635)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como: 
	
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores. 
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
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	 2a Questão (Ref.: 201201375921)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Ser sujeito social da prática avaliativa significa: 
	
	
	estar comprometido com a gestão da instituição;
	
	estar ciente de todos os fatos que ocorrem na instituição;
	
	estar comprometido com a realização da missão institucional;
	
	estar comprometido com o currículo do aluno.
	
	estar ciente e ser cumpridor das normas da instituição;
	
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	 3a Questão (Ref.: 201201474230)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O Estado avaliador, representado pelo MEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de verificação periódica da realidade, EXCETO:
	
	
	ENADE 
	
	DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
	
	PROVA BRASIL 
	
	ENEM 
	
	CENSO ESCOLAR 
	
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	 4a Questão (Ref.: 201201375630)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de: 
	
	
	ENADE;
	
	ENEM;
	
	PISA;
	
	PROVA BRASIL;
	
	SAEB.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201201375836)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	As escolas privadas de ensino médio estão sendo criticadas porque após receberem os resultados obtidos por seus alunos e conhecerem o seu IDEB adotam as seguintes medidas: 
	
	
	avaliam os seus currículos e prática pedagógica adequando-os aos exames nacionais;
	
	reformam os prédios, pintam a escola, fazem propaganda nos jornais;
	
	reavaliam as sua práticas pedagógicas e pagam cursos para seus professores;
	
	compram livros e atualizam seus computadores e equipamentos para modernizar a escola;
	
	comunicam a todos os resultados mas não alteram a sua proposta pedagógica.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201201375680)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de: 
	
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
	
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino. 
	
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	 7a Questão (Ref.: 201201375928)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A participação do aluno na autoavaliação da UNESA é importante por que: 
	
	
	permite ao responsável pela instituição conhecer o que o aluno deseja como mudança;
	
	permite ao aluno contribuir para o aperfeiçoamento da instituição na qual estuda.
	
	permite ao aluno falar sobre as falhas da instituição e dar sugestões.
	
	permite ao gestor do campus conhecer os pontos fracos da instituição;
	
	permite a todos da universidade conhecer a opinião do aluno;
	
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	 8a Questão (Ref.: 201201488188)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O INEP -  Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet.  No que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que: 
	
	
	mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares 
	
	evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
	
	propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
	
	permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.
	
	possibilitam verificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.
	
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	 9a Questão (Ref.: 201201468357)
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	No início da década de 90 surge o Programa de Avaliação das Universidades Brasileiras ¿ PAIUB . Esta política pública conseguiu dar legitimidade à cultura de avaliação. Em 2003, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior ¿ SINAES deu continuidade e ampliou o processo determinando que as instituições de ensino superior apresentassem seus projetos de autoavaliação institucional. Se considerarmos os princípios de avaliação democrática, quais as contribuições da avaliação institucional para as instituições de ensino? Responda, explicando, pelo menos, duas contribuições.
	
	
Resposta: As contribuições da avaliação Institucional para as instituições de ensino são fundamentais, porque fazem com que as instituições se inclinem a mudar o que não está adequado a sua proposta e a manter o que está na direção certa, leva as instituições a conhecerem melhor seus próprios alunos, seus conceitos, suas limitações, para assim tornar seu aprendizado mais aprimorado. Na avaliação da Estácio, por exemplo, todo período respondemos aos questionários que nos levam a avaliar, a instituição, equipe pedagógia, professores, atendimento, conteúdo ensinado e até mesmo nos leva a nossa própria avaliação, pois somos instigados a medir nossa própria competência e habilidade, nos tornando reconstrutores de nosso próprio conhecimento.
	
Gabarito: Contribui democratização da qualidade do ensino. Avaliação institucional permite realizar diagnósticos sobre o ensino. Indica os pontos positivos e frágeis da instituição. Estimula a autoavaliação das pessoas envolvidas. Promove a participação da comunidade escolar. Serve de base para tomada de decisão dos gestores com base em diagnósticos criteriosos. 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta pertinente.
	
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	 10a Questão (Ref.: 201201409013)
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Durante uma reunião da Escola Fernando de Azevedo, a equipe pedagógica propôs a seguinte afirmativa para debate: ¿Os exames externos são importantes porque sinalizam que o aluno soube resolver as questões que foram propostas na prova e quais as habilidades e competências desenvolvidas pela escola.¿ Suponha que você está participando da reunião e comente a afirmativa, apresentando argumentos sobre as vantagens e/ou desvantagens dos exames externos e suas implicações na qualidade do ensino. Você deverá incluir, pelo menos três argumentos ao todo, focalizando vantagens e/ou desvantagens. 
	
	
Resposta: Os exames avaliativos externos podem trazer vantagens para o ensino de qualidade como por exemplo, apontar as falhas do ensino e indicar o caminho para as devidas reformulações,podem contribuir para que a instituição de forma democrática se aperfeiçoe e alcance bons resultados, a avaliação também pode colaborar para que o aluno seja um autoavaliador e consiga identificar seus próprios erros ou acertos,incentivando a ter um olhar mais crítico de sua própria condição escolar.
	
Gabarito: Vantagens: Possibilita identificarsituação de aprendizagem de cada aluno; estimular os professores a valorizar habilidades e competências;gerar dados e informações a partir de parâmetros externos;etc.. estimula o debate sobre as condições de ensino desenvolvidas etc Desvantagens: ausência de debate sobre os dados e os instrumentos aplicados; posição de algumas escolas centrarem o ensino na preparação para realizar provas; descaso em relação aos avaliadores externos;críticas ao tipos de prova e aos conteúdos,etc.. 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta pertinente.