Prova Av Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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Disciplina:  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Avaliação:  CEL0241_      Data: 24/11/2017 14:21:15 (F)       Critério: AV
	Aluno: Marcia
	Professor:TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9004/AD
	Nota Prova: 7,0 de 9,0      Nota Partic.: 0,5     Av. Parcial.: 2,0
	Nota SIA: 9,5 pts
	 
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	 
	 
	 1a Questão (Ref.: 474242)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Num debate sobre a influência que a genética pode trazer para o repertório comportamental, o desenvolimento do temperamento e da inteligência, uma professora cita um artigo escrito pelo Dr Drauzio Varella. Segundo ele: "o impacto do ambiente interfere com a expressão gênica de forma tão decisiva, que um mesmo acontecimento vivido por dois gêmeos idênticos, poderá ativar a expressão de determinados genes num deles e silenciá-la no outro". O que essa premissa tem de relação com os pressupostos psicológicos defendidos na escola e desenvolvimento sócio-interacionista?
		
	
Resposta: A inclusão e o desenvolvimento social é muito importante dentro do hambiente escolar
	
Gabarito: Os teóricos sócio-interacionistas trabalham com o paradigma de formação humana como sendo um processo dialético em que as estruturas orgânicas interagem com os fatores do ambiente social e toda a significação construída.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 49343)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Dislexia é um transtorno da linguagem que apresenta uma significativa prevalência entre as crianças da idade escolar. É caracterizada por uma dificuldade no processo de leitura e interpretação do texto escrito. Como um professor pode ajudar um portador de dislexia a alcançar os melhores resultados acadêmicos com intervenções na escola.
		
	
Resposta: Um professor pode ajudar nesse processo não excluindo o aluno, passando de forma com que ele sinta acolhido, protegido, e desenvolver com o aluno os desafios que irá passar com a dislexia.
	
Gabarito: O professor deve seguir uma orientação inclusiva e tornar possível a aprendizagem deste aluno na sala de aula da rede regular. Para isso, pode fazer os seguinte os manejos: Atenção quase individualizada; Monitoramento do progresso da leitura; Contar muitas histórias; Relacionar a história aos eventos vividos; Músicas e poemas na exploração de rimas; Sugerir debates; Relação grafo-fônica, silabação e segmentação; Atividades curtas e agradáveis; Falar claramente as palavras; Usar objetos concretos; Leitura oral repetida orientada
		
	
	 3a Questão (Ref.: 1120647)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O desenvolvimento humano ocorre por etapas e o sujeito participa do seu desenvolvimento de forma passiva, segundo
		
	
	Wallon
	
	Watson
	 
	Vigotski
	 
	Piaget
	
	Freud
		
	
	 4a Questão (Ref.: 740819)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	 
	reforço positivo
	
	controle
	
	punição
	
	impulsos
	
	reforço negativo
		 Gabarito Comentado.
	
	 5a Questão (Ref.: 120565)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	 
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa III está correta
		
	
	 6a Questão (Ref.: 660984)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
		 Gabarito Comentado.
	
	 7a Questão (Ref.: 1012611)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período:
		
	
	Condicionado.
	
	De esquema.
	 
	sensório-motor.
	
	De avaliação.
	
	De aprendizagem.
		
	
	 8a Questão (Ref.: 1090663)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em jogos com regras, a criança de 02 a 06 anos se acredita sempre a vencedora. Como sua memória não está totalmente organizada, ela não guarda detalhes do jogo e, portanto, qualquer acerto passa a ser considerado vitória. Isso é consequência de uma característica do pensamento infantil:
		
	
	realismo
	
	nanismo
	
	etnocentrismo
	 
	egocentrismo
	
	narcisismo
		
	
	 9a Questão (Ref.: 623513)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas, podemos destacar:
		
	
	Impulsividade e deficiência cognitiva
	 
	Déficit de atenção e impulsividade
	
	Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva
	
	Dislexia e baixa memória
	
	Déficit cognitivo e linguístico
		 Gabarito Comentado.
	
	 10a Questão (Ref.: 30331)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
		
	
	estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
	 
	confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
	
	são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
	
	estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.
	
	são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
		 Gabarito Comentado.