Estágio Ensino Fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Daiane Alves dos Santos RU 1012188 Turma: 2014/02
Vanessa Camilo Ferreira RU 250905 Turma: 2014/02
PORTIFÓLIO UTA HISTORICIDADE - FASE I
RELATÓRIO DE ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
CURITIBA
2017
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Daiane Alves dos Santos RU 1012188 Turma:2014/02
Vanessa Camilo Ferreira RU 250905 Turma:2014/02
PORTIFÓLIO UTA HISTORICIDADE FASE I
RELATÓRIO DE ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Trabalho apresentado à UTA Historicidade fase I, do Curso de Pedagogia, Turma 02/2014 do Centro Universitário Internacionacional UNINTER. 
 
 
 Tutor Local: Maria de Lourdes Gribner
 Centro Associado: Pólo Sítio Cercado 
CURITIBA
2017
1. INTRODUÇÃO
 
 	Através da nossa visita à Escola Municipal Rio Negro como estagiárias, observamos a importância que o estágio tem para nós, alunos de Pedagogia.
 O Relatório de Estágio tem a função de nos mostrar a realidade da prática docente nos permitindo vivenciar hoje, o que seremos e faremos no futuro. Pudemos perceber que na prática as coisas são bem diferentes, por isso que estágio é importante, pois é com essa prática que aprenderemos a nos comportar como futuras docentes.
 Este trabalho de estágio foi realizado no mês de Agosto e teve como carga horária o total de 41 horas, acompanhadas pela pedagoga Ana e a professora regente da turma Sandra Mara.
 O Ensino da Escola é composto de - Educação Infantil e Ensino Fundamental, e na Educação de Jovens e Adultos.
 Este estágio tem o objetivo de reconhecer o trabalho do professor, respeitando e observando suas dificuldades, compreendendo que a construção de sua identidade se dá nas relações que se estabelecem com os diferentes grupos sociais com os quais convive, percebendo as diferenças individuais, mas também suas conquistas.
Durante o período de permanência na escola foi possível verificar o ambiente, a sala de aula e como acontecem os processos de interação aluno/aluno e aluno/professor. Durante todo o período estagiado a professora permitiu que nós pudessemos ajudar os alunos em suas dúvidas, foi muito gratificante para nós, pois pudemos sentir um pouco o que é ensinar , e o prazer que se tem quando vemos que realmente estamos fazendo a diferença.
A realização do estagio é um momento em que o estagiário tem a oportunidade de confrontar toda a teoria estudada dentro de uma sala de aula, além de observar o trabalho e o dialogo com profissionais. O objetivo do estagiário é também de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e funcionamento da instituição, bem como articular e vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional, o momento do estagio tem de ser um momento de observação da vivencia das praticas pedagógicas.
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
 
 2.1. LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA
 
 A Escola Municipal Rio Negro, situa-se à Rua: Celeste Tortato Gabardo Nº1090 , no Bairro Sitio Cercado – na cidade de Curitiba/PR, com o telefone/fax: (41) 3349-3055, CEP: 81900-440
 Emai : emrionegro@hotmail.com
 
 2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
 
 |TURNO |HORÁRIO |
 |Manhã |07h20min às 11h20min |
 |Tarde |13h00min às 17h00min |
 |Noite |18:00h às 22:00h |
 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
 
 A metodologia adotada para desenvolver os conteúdos dispostos na estrutura curricular do pré ao 5 ano, deverá antes de tudo estimular a iniciativa dos discentes, bem como propiciar a unidade entre teoria e prática de forma que se privilegie a construção do saber, porém, de um saber que esteja vinculado ás múltiplas realidades sociais.
 A escola visando o sucesso e o êxito dos alunos (as) prima pelo método dialético empregando em suas abordagens a pedagogia de projeto cuja interdisciplinaridade entre as varias áreas do saber é uma constante na práxis educativa deste estabelecimento de ensino.
 Valorizando as relações interpessoais que primam por uma política social mais justa que possibilite a transformação da sociedade, preparando os indivíduos para que sejam capazes de ter uma visão solida do mundo que os cerca, sendo capazes de agir frente às inquietações com os quais se defrontam no dia a dia. A mesma prioriza os conteúdos que a sociedade tradicionalmente considera importante na formação de seus membros e que são essenciais para obter o conhecimento aplicado na solução dos problemas com os quais se deparam. Acreditando ser possível nessa ação educacional alunos, família e sociedade em geral mudar o que precisa ser mudado. Preparando os alunos (as) para integrar-se a sociedade moderna, ocupando nela um espaço social, no qual ele esteja em condições de exercitar a cidadania e em longo prazo, prepará-lo gradativamente para desenvolver um trabalho produtivo na sociedade.
 Uma escola que assegure a todos o direito de aprender, respeitando as diferenças estimulando-os para o conhecimento, atualizada, competente, compromissada e atenta á educação integral do aluno. Ajudando-os a serem cidadãos e profissionais sérios, críticos e responsáveis. Porem sabe se que esse ideal de sociedade só se concretiza com um redimensionamento da práxis educativa onde a educação prime pelo resgate dos valores éticos.
 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
 
 	A escola é toda construída de alvenaria, com os espaços distribuídos em: salas de aula, sala de secretaria, sala para a direção, sala para o setor pedagógico, sala para lanche dos professores e funcionários, almoxarifado, sala da guarda, sala de ginástica, sala de educação física, banheiros sendo 02 femininos e 02 masculinos,2 para os professores, 01 banheiro para deficientes, cantina, sala para laboratório de informática, sala de artes , almoxarifado geral, quadra de esportes de cimento com cobertura.
 A sala de aula era adequada para os alunos, com boa estrutura , limpeza e ventilação .
 A turma era formada por 30 alunos , sendo 14 do sexo feminino e 16 do sexo masculino . O relacionamento entre os alunos era amigável um ajudava o outro, já a professora também era uma ótima educadora que dominava muito bem os conteúdos aplicados e também tinha um relacionamento muito amigável com seus alunos, ajudando no que fosse preciso.
 A professora se vestia adquadamente para o exercício da sua função, utilizava o método tradicional de ensino sem muita dinâmica em 2 dias observados a professora sugeriu que os alunos juntassem as carteiras em duplas, para a realização das atividades.
 Iniciamos o estágio no dia 05/07 , a professora passou uma atividade de português para os alunos em fase de alfabetização em seguida para os demais distribuiu uma folha com problemas de matemática com enfase em divisão.
A escola também oferece aos alunos, materiais de apoio pedagógico como TV, vídeo e DVD, retroprojetor, jogos pedagógicos, mapas, globos, material de apoio para o laboratório de ciências e outros.
A partir da realidade apresentada entende-se como função social da escola o papel de assegurar um ensino de qualidade, visando a aprendizagem e formação do cidadão pleno, consciente, capaz de inserir-se na sociedade.
Mais importante do que saber ensinar, é saber como ensinar e como se desenvolve o processo de aprendizagem. Sendo assim, percebe-se a necessidade de docentes realmente envolvidos com o processo de aprendizagem de seus alunos, no sentido de estarem preparados para os diferentes desafios que permeiam a prática de ensino e odesenvolvimento do educando. A aprendizagem em seu sentido mais amplo relaciona-se com desenvolvimento, no sentido mais restrito significa aquisição de conhecimentos adquiridos pelo sujeito com o tempo.
Desta maneira, a aprendizagem ocorre quando uma dada informação, até então abstrata para o aluno, se materializa em experiências concretas qua vão ampliando seu universo de saberes, por meio da interação com o objetivo de estudo, sendo assim, compreende-se a aprendizagem num movimento espiral da qual o educando de posse de um determinado conceito ou habilidade, amplia seu conhecimento.
O conceito de desenvolvimento refere-se a um sentido amplo e ao mesmo tempo integral, e é o resultado da aquisição de diversas capacidades e aprendizagens, sendo alas: motora, emocional, intelectual, biológica, psicológica e social.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio nos proporcionou muitas aprendizagens, foi muito gratificante estarmos envolvidas no contexto educacional de Magistério, assim como conhecer as especificidades desta modalidade de ensino, norteado pelos parâmetros curriculares Nacionais.
	Foi possível perceber que mesmo diante de tantas dificuldades que o professor e alunos enfrentam em sala de aula, a relação entre ambos era harmoniosa, pois as experiências e as relações sociais eram respeitadas.
	A escola buscou uma articulação entre as áreas do conhecimento trabalhando de modo interdisciplinar, possibilitando ao aluno adquirir vários conhecimentos, mais ainda utiliza recursos e métodos antigos, utilizando o tradicional como uma concepção instrumental e o dialético crítico como uma concepção emancipatória.
	Fez-se necessário neste relatório de estágio, refletir sobre a prática pedagógica, construir uma articulação entre a teoria e a prática, ampliando o nosso conhecimento enquanto alunas do curso de pedagogia, deste modo, o estágio supervisionado é fundamental para se tornarmos docentes, pois presenciamos diversas situações que constituirão um embasamento para nossa atuação enquanto futuras pedagogas/professoras.
REFERÊNCIAS
Escola Municipal Rio Negro, turma 2ºB
PPP Escola Municipal Rio Negro
ANEXOS
PLANO DE AULA
Conteúdos:
Alfabeto, vogais e consoantes. Encontros vocálicos. Alfábeto maiúsculo e minúsculo. Ordem alfabética.
Objetivo Geral: 
Proporcionar um aprendizado dentro de um contexto de leitura e escrita, analisando e comparando a leitura como um processo que se constitui e se transforma nas relações intertextuais e identificando a leitura como a fonte de intuição, de entretenimento de informação e ação que se engloba toda a geração que compõe a educação.
Objetivo Específico: 
Conhecer o alfábeto, identificando vogais e consoantes, através de texto e músicas educativas. Destacar os encontros vocálicos das palavras relativas ao texto. Conscientizar o aluno que para escrever são necessárias letras maiúsculas e minúsculas. Levar o aluno a empregar adequadamente as palavras em ordem alfabética.
Estratégias: 
Identificação de vogais e consoantes através do alfabeto com recorte e colagem. Identificação dos encontros vocálicos nas palavras estudadas, recorte e colagem. Empregos de letras maiúsculas e minúsculas em nomes próprios e comuns. Ordenação de palavras em ordem alfabética com os nomes dos alunos.
Avaliação:
Por meio de diagnóstico e processo significativo, considerando o desempenho de cada aluno. A partir de análise crítica e reflexiva para detectar o avanço na aprendizagem. Verificar as tarefas a partir dos objetivos propostos no decorrer de cada aula.