SIMULADO 1 - Educação I

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23/04/2016 BDQ Prova
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   PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
Simulado: CEL0469_SM_201509132661 V.1   Fechar
Aluno(a): ADRIANA DA SILVA SANTOS Matrícula: 201509132661
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 23/04/2016 17:20:48 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201509861798) Pontos: 0,0  / 1,0
A pesquisa deve ser considerada como um princípio formativo e cognitivo da docência, sendo um componente
constitutivo tanto da teoria quanto da prática pedagógica. A prática da investigação sistemática no Curso de
Pedagogia da UNESA favorece a formação discente para a atuação do professor com atitude de pesquisador, o
que significa formar um profissional que busca: I. a autonomia II. a reprodução de conhecimentos III. o
aprofundamento da relação teoria/prática IV. a discussão coletiva sobre suas experiências V. a reflexão crítica
sobre a sua própria prática Assinale a opção correta:
  somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras;
somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras;
somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
  somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras;
somente as afirmativas II e IV são verdadeiras;
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201509858655) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma das primeiras questões que começamos a estudar na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação é a
problemática em torno do conhecimento. Por conhecimento compreendemos a capacidade humana de produzir
sentidos e significados para as coisas existentes e de como nos relacionamos com ela. Sendo assim, nos
deparamos com diferentes tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade. São eles: o
conhecimento espontâneo (senso comum), o conhecimento mítico­religioso; o conhecimento artístico, o
conhecimento filosófico e o conhecimento científico. Dentre os enunciados abaixo, assinale a alternativa que
corresponde ao conhecimento científico:
É um tipo de conhecimento racional mediante conceitos, ou seja, se constitui num esclarecimento de
conceitos, cuja significação não pode ser ofertada de forma empírica, tais como o conceito de bem,
verdade, belo, bom, verdade, justiça, método, pesquisa etc.
É um tipo de conhecimento que descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem
depender de uma investigação mais detalhada. É o primeiro tipo de conhecimento da humanidade.
É um tipo de conhecimento especulativo da realidade sem aplicação prática.
  É um tipo de conhecimento sistemático, rigoroso, radical, preciso, investigativo e se estrutura a partir do
método de pesquisa.
É um tipo de conhecimento que decorre da tradição cultural de um povo, não é datado e não tem
autoria. A verdade é revelada ao homem e não se presta ao questionamento.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201509348669) Pontos: 1,0  / 1,0
No âmbito social, percebemos movimentos que por vezes os olhos não captam, estão ocultos e sobrepondo­se
a outros fatos. Para um pedagogo é de extrema importância atentar para essas leituras e não esgotar sua
capacidade de percepção, portanto:
Devemos perceber a realidade de forma unilateral
Devemos confiar apenas no que os olhos veem
O que parece sempre é a realidade
23/04/2016 BDQ Prova
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  Devemos ampliar nossa percepção sobre a realidade
A realidade é única, então não há fatos ocultos
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201509154127) Pontos: 1,0  / 1,0
Toda pesquisa é provocada por um questionamento, por uma pergunta, ou seja, um problema. A formação
deste espírito de pesquisa deve ser um dos referenciais da formação de um pedagogo crítico e competente.
Pode­se concluir que:
As respostas constituem a estrutura do trabalho de pesquisa.
As respostas são o cerne da pesquisa
  As perguntas são o âmago da pesquisa
Os questionamentos são suprimidos pelo tema.
A situação­problema é descrita após o desenvolvimento do tema.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201509719985) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise as assertivas:
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido estruturada pelos gregos era
exatamente a conciliação de fé e razão.
Porque
 Agostinho não aboliu o uso da razão: a  fé não substitui nem elimina a  inteligência, mas por outro viés, essa
última é estimulada e promovida pela fé.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
as duas são falsas.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
  as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 201509900521) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao estudar a história da Universidade, podemos dividi­la em quatro momentos que caracterizam o seu
surgimento e as mudanças ocorridas na mesma. Observe as afirmações abaixo: I ­ Séculos XII ­ XV ­
surgimento da Universidade na Idade Média. II ­ Séculos XVII ¿ XVIII ­ a Universidade Moderna, nova relação
Estado­Universidade. III ­ Séculos XV ­ XVI ¿ o humanismo renascentista e as transformações do capitalismo
comercial e as ideias liberais. Assinale a alternativa correta:
  Somente as afirmativas I e III estão corretas
Nenhuma está correta.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Todas estão corretas.
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 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201509822230) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 1932 houve a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. Tal Manifesto se tornou a base política
e de modernidade que alicerçaria a educação e a sociedade brasileira. Esse Manifesto enaltece o exercício dos
direitos dos cidadãos no que se refere à educação, dentre eles destacamos
A institucionalização de uma política educacional, isenta do movimento do pensamento científico nas
ações da escola.
  a escola pública, a laicidade, a gratuidade e a obrigatoriedade da educação.
A institucionalização, em todas as escolas, do ensino da religião católica, como prática curricular;
A introdução de uma administração escolar, vinculada ao modelo das fábricas da época;
o controle do Estado sobre o currículo escolar, e sobre o pensamento crítico do professor;
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 201509713352) Pontos: 1,0  / 1,0
Com a chegada dos primeiros jesuítas em 1549 foi instituído o Plano de Instrução elaborado pelo Padre Manoel
da Nóbrega: a) aprendizado do português; b) aprendizado profissional e agrícola; c) gramática latina.. Com
relação a esta educação que chega ao Brasil, podemos afirmar que:
C O Período Joanino caracteriza­se pela chegada do príncipe João VI (futuro D. João VI) que não deu
continuidade aos investimentos na educação/instrução.
D­ No Período do Império, D.Pedro I não valorizou a educação, deixando o povo Brasileiro sem acesso
às escolas superiores
A ­Organização e consolidação da educação jesuítica não atendia apenas aos filhos de colonos e o
ensino superior era de fácil acesso a todos.
No Período da Reforma Pombalina o corre a expulsão dos Jesuítas da colônia. As reformas pombalinas
promoveram a instrução pública de acesso a todos em Portugal tendo por base os ideais iluministas com
a implantação das universidades.
  Os filhos dos colonos iriam para a Metrópole estudar na Universidade de Lisboa ou na Universidade de
Coimbra, pois Portugal não permitia a existência do ensino superior em suas colônias
 
  9a Questão(Ref.: 201509852170) Pontos: 1,0  / 1,0
Durante a ditadura militar a política educacional brasileira, culminou com o País sob o controle político­ideológico
em todos os níveis de ensino; a submissão do projeto educativo aos interesses do capital e o descompromisso
do Estado com o financiamento da educação pública e e a reforma das universidades, proposta do governo
federal, que foi antecedida por vários estudos e documentos, que de certa forma, contribuíram e influenciaram
  na elaboração da reforma universitária de 1968.
em toda a politica centralizadora da época.
no movimento da educação de base
na reforma das escolas primárias e secundárias
nos movimentos estudantis, dos profissionais da educação e sociedade
 Gabarito Comentado.
 
23/04/2016 BDQ Prova
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  10a Questão (Ref.: 201509411166) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 1967, o Governo do Regime Militar cuidou de reestruturar a representação estudantil, eliminando a antiga
estrutura, de âmbito nacional, mediante determinação de que os órgãos de representação discente se
limitassem ao âmbito exclusivo de cada universidade. Assim, foram mantidos os antigos Diretórios Acadêmicos
(DA), dirigido por voto direto, para cada unidade, e o Diretório Central dos Estudantes (DCE), dirigido por voto
indireto, para cada Universidade. Com isso, eliminou­se a coordenação nacional do movimento estudantil levada
a cabo pela ex União Nacional dos Estudantes (UNE), que nos anos anteriores ao Regime Militar havia alcançado
uma força política considerável. No entanto, a mudança mais radical operada na organização da representação
estudantil está determinada no disposto do artigo 11 do Decreto Lei no: 252: "É vedada aos órgãos de
representação estudantil qualquer ação, manifestação ou propaganda de caráter político e partidário, racial ou
religioso, bem como incitar, promover ou apoiar ausência nos trabalhos escolares". Parágrafo único. "A
inobservância deste artigo acarretará a suspensão ou a dissolução do DA e do DCE". Assim, a UNE passou a
existir na clandestinidade, deixando de ser um órgão de representação de classe, para se transformar em
movimento político marginal. Essa radicalização atingiu o auge com os primeiros atos terroristas, aos quais
respondeu o Governo com o ________________ que se aplicou especificamente ao sistema educacional,
através do Decreto no: 477 de 1969, tirando do cidadão brasileiro todas as garantias individuais e coibindo toda
e qualquer manifestação de caráter político ou de protesto das Universidades.
Ato Institucional no: 3 (AI3)
Ato Institucional no: 2 (AI2)
Ato Institucional no: 1 (AI1)
  Ato Institucional no: 5 (AI5)
Ato Institucional no: 4 (AI4)
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.