Primeiro exercio segunda tentativa

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A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e de seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, dis¬cutem-se não só as opções, mas também:
Escolha uma:
a. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.
b. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os educandos para avaliar o desempenho dos alunos.
c. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, são analisadas não só as opções, mas também as concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento. Página 15.
d. Relação professor-escola-sociedade.
e. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.
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A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto. O que estes estudos apontam?
Escolha uma:
a. O não entendimento formal e a não separação entre currículo oculto e currículo aberto;
b. Uma visão de mundo pós-moderna que explica suas contradições sociais;
c. Que por meio dele se explicam as ideologias de esquerda em um mundo pós-capitalista, advento surgido do período pós- Guerra Fria.
d. Tem a função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento utilizado são os exames.
e. Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto e apontam que, por meio dele, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais. Página 14.
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A resposta correta é: Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciada. O processo de seleção e de organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distri¬buem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão:
I- Social;
II- Escolar:
III- Comunitária;
IV- Política;
Após a leitura da questão, responda:
Escolha uma:
a. Todas estão corretas;
b. Apenas a alternativa IV está correta;
c. As alternativas I e a II estão corretas;
d. As alternativas I e a IV estão corretas;
e. As alternativas II e a III estão corretas;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciados. O processo de seleção e organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distribuem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão Política.Página 16 e 17.
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A resposta correta é: Apenas a alternativa IV está correta;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ________________, à _____________ e às ___________________________.
Escolha uma:
a. educação, sociedade, técnicas evolutivas;
b. tecnologia, ciência, revoluções industriais;
c. educação, ciência, técnicas reprodutivas;
d. ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;
Conteúdo:
História do currículo no Brasil. Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ciência, à tecnologia e às habilitações profissionalizantes. Página 11.
e. cultura, sociologia, inteligências múltiplas;
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A resposta correta é: ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A escola brasileira se modificou muito nas últimas décadas devido a vários elementos, entre eles as misturas sociais. Hoje em dia, podemos notar que nas escolas, encontramos o filho ou a filha do operário, a classe média e o burguês. Isso pode até nos dar a ilusão de que todo mundo tem as mesmas chances e as mesmas oportunidades educacionais. No entanto, o que podemos verificar é que isso não é verdadeiramente real, e se deve, sobretudo, a mecanismos ideológicos que são produzidos no interior da escola, cujo objetivo é eternizar as desigualdades e as diferenças de classes existentes na sociedade. Um desses mecanismos é aquilo que chamamos de:
Escolha uma:
a. Plano de aula;
b. Currículo;
c. Planejamento Anual;
d. Currículo Oculto;
Conteúdo:
Currículo e cultura. A escola brasileira se modificou muito nas últimas décadas devido a vários elementos, entre eles as misturas sociais. Hoje em dia podemos notar que nas escolas encontramos o filho ou a filha do operário, a classe média e o burguês. Isso pode até nos dar a ilusão de que todo mundo tem as mesmas chances e as mesmas oportunidades educacionais. No entanto, o que podemos verificar é que isso não é verdadeiramente real, e se deve, sobretudo, a mecanismos ideológicos que são produzidos no interior da escola, cujo objetivo é eternizar as desigualdades e as diferenças de classes existentes na sociedade. Um desses mecanismos é aquilo que chamamos de Currículo Oculto. Página 24 e 25.
e. Calendário Escolar;
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A resposta correta é: Currículo Oculto;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou:
Escolha uma:
a. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;
b. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple,em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social. Página 13.
c. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído no cruzamento de influências e campos de atividades diferenciadas e inter-relacionadas, permitindo analisar o curso de objetivação e concretização do currículo em vários níveis, assinalando suas múltiplas transformações;
d. com estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
e. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;
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A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Estudos críticos do currículo apontam que a seleção cultural sofre determinações políticas, econômicas, sociais e culturais. Nesse sentido, a seleção do conhecimento escolar não é um ato desinteressado e neutro, e sim resultado de lutas, conflitos e negociações. Dessa forma como o currículo pode ser entendido?
Escolha uma:
a. É a mediação entre o que o sujeito ainda não sabe e o que não conseguirá aprender. O mediador age como um transmissor de conhecimentos a serem apreendidos.
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Estudos críticos do currículo apontam que a seleção cultural sofre determinações políticas, econômicas, sociais e culturais. Nesse sentido, a seleção do conhecimento escolar não é um ato desinteressado e neutro, e sim resultado de lutas, conflitos e negociações. Desta forma, entende-se que o currículo é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social. Página 14.
b. Conjunto de atitudes, valores e comportamentos que não fazem parte explícita do planejamento escolar.
c. Fonte principal de todo trabalho pedagógico, teórico e prático nas escolas de Ensino Fundamental.
d. Algo que é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social.
e. Reprodutor de ideologias, concepções de mundo “não” pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais.
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A resposta correta é: Algo que é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a criança com até oito anos completos;
b. a pessoa com até doze anos incompletos;
Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
c. a partir dos 12 anos;
d. o adolescente com até quinze anos incompletos;
e. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
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A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o conhecimento se torna um conteúdo escolar, pensando nos mecanismos pelos quais a escola não apenas transmite saberes, mas também os produz (SANTOS; MOREIRA, 1996)”. Parece que o conhecimento discutido na escola é diferente ou tem função diferenciada daquele utilizado, estruturado e aplicado no nosso cotidiano. É presente na escola a ideia de que é preciso um conteúdo antes do outro, de maneira crescente. Assim, o saber da sociedade é diferente do saber escolar, no qual eles são recontextualizados. Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “pode-se dizer que a organização do conteúdo curricular está relacionada com a produção dos saberes escolares”. Todo esse processo é delicado para ser pensado de maneira tão ampla, visto que:
I) Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis.
II) Cada realidade precisa de uma análise, pois sua neutralidade colabora com o sistema educacional.
III) Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas.
IV) A organização dos saberes escolares não pode ser pensado de forma a colaborar com as lutas referentes à sociedade, pois não participa de nenhum movimento nesse sentido.
Marque o que é correto:
Escolha uma:
a. Nenhuma alternativa está correta.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas a alternativa II está correta.
d. Alternativas II e III estão corretas.
e. Alternativas I e III estão corretas.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis. Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas. Página 17.
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A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Dentro das questões relativas ao currículo, podemos inserir na discussão o poder, que, a partir das análises pós-estruturalistas inspiradas em Foucault, é concebido como descentralizado, horizontal e difuso. Utiliza-se essa definição, porque é a mais próxima das teorias que dão suporte à compreensão do currículo como um elemento no espaço escolar que não está isento das lutas que envolvem o poder nos mais diversos tempos e espaços. Partindo dessa premissa, ou seja, de que o currículo não é simplesmente uma montagem neutra de conhecimentos, como ele é produzido?
I)Pela vontade única de governantes preocupados com a pós-modernidade;
II)Pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos que organizam e desorganizam um povo;
III)Pelo poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras;
IV)Currículo é apenas teoria, o que vale é somente a prática.
Assinale as alternativas que definem melhor como o currículo é produzido:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa IV o define.
b. Alternativas II e III.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Podemos iniciar nossa relação com o poder e as definições curriculares presentes na escola, partindo dos elementos que culturalmente estruturam e identificam um grupo social. O poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras, pois formas e conteúdos culturais funcionam como elementos distintivos de classe (APPEL, 2000). Página 22.
c. Alternativa I.
d. Alternativa II.
e. Alternativas I e III.
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A resposta correta é: Alternativas II e III..
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