Buscar

Geografia modulo 9

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 29 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 29 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 29 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 1 
 
 
 
G
E
O
G
R
A
F
IA
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 2 
 
 
 A AMAZÔNIA 
� Aspectos Naturais 
� Ocupação Humana 
� Projetos Desenvolvidos na Região 
� Agricultura e Pecuária 
� Importância dos Rios 
 O HOMEM E O AMBIENTE NO ESPAÇO E NO TEMPO 
� Conseqüências da ação do Homem na Biosfera 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ROTEIRO 
I. A Amazônia 
Você vai identificar o espaço ocupado pela Amazônia e os projetos 
desenvolvidos na região. 
Vai reconhecer a importância da Amazônia para o Brasil e o mundo. 
II. O meio ambiente 
Deverá concluir que todo ser humano faz parte do ambiente que o cerca e que 
deve preservá-lo para que possa continuar existindo em boas condições de vida. 
III. A ação do homem na biosfera 
Verá que o ambiente humano se situa na biosfera e que variações de 
ambientes formam ecossistemas fechados. 
Você estudará as conseqüências da ação do homem na Biosfera, destruindo o 
ambiente com: desmatamentos, industrialização, poluição das águas e da atmosfera. 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 3 
 
AMAZÔNIA 
Quando você pensa em região amazônica o 
que normalmente vem na sua cabeça? 
Provavelmente deve ter sido a imensa 
Floresta Equatorial (região cortada pela linha 
do Equador) que cobre essa imensa região 
natural. 
 
A Amazônia se estende por 6,5 milhões de 
Km² no norte da América do Sul. Essa mesma 
área pode ser identificada de três maneiras: 
 
� Amazônia Legal (veja mapa); 
� Região Norte; 
� Amazônia Internacional, ocupando territórios 
do Brasil, Peru, Colômbia, Equador, 
Venezuela e Guianas. 
 
Qual a porção da Amazônia que se localiza 
em território brasileiro? 
 
• A Amazônia Brasileira abrange quase 5 
milhões de Km² e mais da metade ( 58%) 
do território nacional. Essa área pode ser 
identificada de duas formas: 
• Amazônia legal - que corresponde à 
Amazônia Brasileira. 
• Região Norte - que é uma das cinco regiões 
em que o Brasil foi dividido pelo 
IBGE. 
 
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 4 
Aspectos Naturais 
 
Nenhuma outra vegetação do mundo possui 
tanta variedade em espécies como a floresta 
Amazônica. É uma mata perene (permanente), 
latifoliada (folhas largas e grandes), densa 
(com árvores muito próximas uma das outras). 
Essa vegetação é conseqüência do clima 
equatorial (quente e bastante úmido). 
 
Por causa da grande quantidade de chuvas, 
a hidrografia da região é riquíssima. A bacia 
hidrográfica formada pelo Rio Amazonas e 
seus afluentes é a maior do planeta. Os rios 
dessa bacia estão entre os maiores do mundo: 
Amazonas, Tocantins, Xingu, Tapajós, Madeira 
etc. 
 
O relevo da Amazônia é baixo, com 
predomínio de depressões e terras altas ao 
norte na divisa da Venezuela e Guiana. 
 
O solo amazônico é pobre, alimentado pela 
vegetação através da decomposição vegetal, é 
protegido da erosão das águas das chuvas 
pela proximidade de uma planta da outra. 
 
Os elementos naturais dessa região são 
interdependentes: a vegetação protege e nutre 
o solo e contribui para a umidade do ar, 
importante para a hidrografia. O ar úmido é 
responsável pelas freqüentes chuvas que 
alimentam rios e plantas. 
 
Floresta Amazônica 
 
A Floresta Amazônica ocupa cerca de 40% 
do território brasileiro em uma área que abrange a totalidade da Região Norte, o norte de 
Mato Grosso e o oeste do Maranhão, estendendo-se ainda pelos países vizinhos (Suriname, 
Guiana, Venezuela, Colômbia, Equador, Peru e Bolívia), além da Guiana Francesa. É uma 
floresta latifoliada (do latim lati, que significa "largo"), ou seja, com predominância de 
espécies vegetais de folhas largas. 
 
Com características próprias de clima equatorial, tipicamente quente e bastante úmido, é 
também conhecida como hiléia. Apresenta grande heterogeneidade de espécies animais e 
vegetais e caracteriza-se por três diferentes matas: de igapó, várzea e terra firme. A mata de 
igapó corresponde à parte da floresta onde o solo se encontra inundado. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 5 
Ocorre principalmente no 
baixo Amazonas e reúne 
espécies como liana, cipó, 
epífita, parasita e vitória-régia. 
A mata de várzea é própria 
das regiões que são 
periodicamente inundadas, 
denominadas terraços fluviais. 
Intermediárias entre os igapós 
e a terra firme, as espécies da 
mata de várzea têm 
formações variadas, como 
seringueira, palmeira, jatobá e 
maçaranduba. A altura 
dessas espécies aumenta à 
medida que se distanciam dos 
rios. 
 
As matas de terra firme 
correspondem à parte mais 
elevada do relevo. Com solos 
secos, livres de inundação, as 
árvores podem chegar a 65 m 
de altura. O entrelaçamento 
de suas copas, em algumas 
regiões, impede quase 
totalmente a passagem de 
luz, o que torna seu interior 
muito úmido, escuro e pouco 
ventilado. Em terra firme 
encontram-se espécies como 
o castanheiro, o cauchoe o 
guaraná. Os principais 
produtos extraídos da floresta são o guaraná, o látex e a castanha-do-pará. 
 
 
 
A OCUPAÇÃO DO NORTE BRASILEIRO 
 
A ocupação da Região Norte só ocorreu após um século da chegada dos portugueses 
ao Brasil. Durante muito tempo, a ocupação limitou-se à construção de fortes, instalações de 
missões religiosas e expedições à procura de ervas nativas na região. 
 
Até a década de 70 a região Amazônica apresentava baixíssimas densidades 
demográficas. Com o crescimento da agropecuária e da mineração nas últimas décadas, 
grandes levas de migrantes chegam vindos do nordeste e centro-sul aumentando o número 
de cidades e provocando um intenso desmatamento. 
 
 
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 6 
É do pau-rosa, encontrado na floresta 
Amazônica, que se extraí o linalol, óleo que 
serve de matéria-prima para a fabricação 
do perfume francês Chanel nº 5. Para 
encontrar a madeira, os mateiros da região 
do Alto Rio Nhamundá ficam isolados na 
selva por até três meses, por isso têm de 
levar mantimentos. Porém, se não caçarem, 
não comem. Além do árduo trabalho dos 
mateiros, que cortam cerca de 2 mil árvores 
por ano, o pau-rosa está em risco de 
extinção. 
 Crédito: Pedro Martinelli 
 
O extrativismo vegetal 
já ocupa lugar de menor 
importância na economia 
regional, mas a borracha 
(látex) e a castanha, 
continuam a sustentar 
milhares de famílias. A 
ocupação e a exploração 
desordenada tornaram a 
Amazônia um problema 
mundial. Organizações 
não governamentais 
(ONGs) de todo o mundo 
se preocupam com a 
preservação da flora e 
fauna dessa região. 
 
A Amazônia 
atualmente caracteriza-
se por conflitos pela 
posse de terra, por 
desmatamentos e pela violência entre posseiros, grileiros, empresários e colonos. 
 
A população da região vem aumentando e segundo o último censo do IBGE (1996), a 
porcentagem da população em relação ao restante do país aumentou significativamente. 
Muitos projetos foram desenvolvidos pelo Governo Federal, para aumentar a fixação de 
pessoas na Região Amazônica. 
 
Desde o final do século passado, alguns acontecimentos colaboraram para aumentar a 
ocupação da região, tais como a extração de látex da seringueira, árvore nativa da 
Amazônia onde as condições de clima e solo são favoráveis ao seu desenvolvimento. 
 
Projetos Desenvolvidos na Região 
 
� Estrada de Ferro - Madeira - Mamoré (1903-1912), ligando Porto Velho a Guajará- 
Mirim; representou um fracasso devido ao número de mortes de trabalhadores 
provocados por doenças tropicais e a queda da procura da borracha na época de sua 
conclusão. 
� A Fordlândia (1928 - 1946) - ambicioso projeto de plantações de seringueiras em áreas 
próximas ao Tapajós. No Pará foram plantadas 3 milhões de árvores que morreram 
atacadas por uma praga. 
� Serra do Navio (Amapá) - reserva mineral de manganês (matéria básica para a 
produção de aço), minério intensamente explorado nas últimas décadas usado na 
exportação para os Estados Unidos. Esse projeto não favoreceu a ecologia e nem os 
trabalhadores. Só os proprietários ganharam muito com essa exploração. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 7 
Maior empreendimento de extração 
mineral do país, o Projeto Grande Carajás, 
localizado no estado do Pará, abrange uma 
região rica em jazidas de estanho, 
manganês e ferro, que vêm sendo 
exploradas pela Companhia Vale do Rio 
Doce. O ferro extraído é transportado por 
ferrovia até o Porto de Itaqui, no Maranhão, 
de onde segue para o mercado externo. 
Crédito: André Penner 
Todos esses projetos foram anteriores à criação da SUDAM (Superintendência do 
Desenvolvimento da Amazônia), cujos incentivos fiscais multiplicaram os investimentos na 
região. Depois da criação da SUDAM foram desenvolvidos grandes projetos públicos ou 
privados, dentre os quais: 
 
• Zona Franca de Manaus (1967 - 
1972) teve por objetivo instalar um 
pólo industrial na cidade de 
Manaus, através da isenção 
(dispensa) de impostos dos 
produtos aí fabricados. Os 
produtos estrangeiros são mais 
baratos que no restante do país, 
por não pagarem impostos de 
importação. 
O projeto fez de Manaus a segunda 
metrópole da região, depois de Belém. 
 
Esse desenvolvimento trouxe conseqüências 
negativas: concentração populacional na área 
urbana, multiplicação da pobreza, desempregados e 
subdesempregados vivendo em favelas na periferia 
da cidade. 
 
• Projeto Grande Carajás (Pará - 1980 - 1986) 
implantado inicialmente pela Companhia Vale do 
Rio Doce. Hoje privatizada, e de propriedade de 
um consórcio de empresas nacionais e 
estrangeiras. 
 
Essa privatização foi motivo para muitos protestos 
políticos e populares em todo país, mas acabou se 
efetivando (acontecendo). 
 
A Serra dos Carajás no Pará é uma área onde 
estão as maiores reservas de ferro do mundo, além 
de manganês, cobre, níquel, ouro, bauxita (minério 
do alumínio) e cassiterita (minério do estanho). Daí 
são exportada 30 milhões de toneladas de ferro por 
ano, principalmente com destino ao Japão. 
 
Da mesma forma que a área representa lucros 
para quem explora, traz conseqüências para o 
ecossistema da região: desmatamento, extinção de espécies vegetais e animais, poluição 
dos rios etc. 
Fundada em 
1616, a cidade de 
Belém conserva 
suas construções 
históricas ao lado 
de modernos 
prédios que 
proliferaram a partir 
dos anos 60, com a 
construção das 
estradas Belém–
Brasília e 
Transamazônica. 
As mangueiras 
destacam-se na 
vegetação, 
ocupando todo o 
centro urbano. 
Crédito: André 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 8 
Hidrelétricas: 
• Tucuruí: rio Tocantins no Pará. 
• Balbina: rio Uatumã ao norte de Manaus. 
• Samuel: rio Javari em Rondônia. 
 
Conseqüências da construção dessas usinas: 
 
� Problemas ambientais causados pelas grandes áreas inundadas que cobrem grandes 
trechos da mata. 
� Apodrecimento das vegetações cobertas pela água que libera gases como o metano e 
óxido de enxofre tornando a água ácida e exterminando um grande número de peixes.� Destruição da fauna que vivia nos trechos alagados pela construção de barragens. 
� Deslocamento da população das áreas atingidas, principalmente indígenas, tirando-as 
do lugar de origem. 
 
Veja no mapa a seguir os principais problemas ambientais que Amazônia enfrenta. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 9 
Chico Mendes 
Você já ouviu falar em Chico Mendes? Sabe por que ele é o nome de um parque natural 
em Sorocaba? 
 
Chico Mendes foi um líder seringalista da Amazônia. Foi assassinado em 1988. Seu 
crime? Tentava impedir o desmatamento da região através da união dos seringueiros, 
indígenas e população ribeirinha (que vive às margens dos rios) em defesa de seus 
direitos e de seu modo de vida. Assassinos: pistoleiros contratados por grandes 
fazendeiros. 
 
É sempre bom saber mais. Chico Mendes. 
 
Líder seringueiro e sindicalista acreano. Militante da defesa 
dos seringueiros e da floresta Amazônica, ganhador do Prêmio 
Global 500 das Nações Unidas. 
 
Francisco Alves Mendes Filho (1944-22/12/1988) nasce na 
colocação Bom Futuro, no seringal Porto Rico em Xapuri.. Entra 
para a política sindical nos anos 60 e, na década de 70, cria os 
"empates", estratégia não violenta de defesa contra o 
desmatamento na Amazônia. Em 1977 ajuda a fundar o Sindicato 
dos Trabalhadores Rurais de Xapuri, do qual é presidente de 
1982 até sua morte. Elege-se vereador pelo Movimento 
Democrático Brasileiro (MDB) em 1978. Quatro anos depois se 
candidata a deputado estadual pelo Partido dos Trabalhadores (PT), mas é derrotado. 
Torna-se mundialmente conhecido por suas denúncias de destruição da floresta Amazônica. 
Em 1985 participa da fundação do Conselho Nacional dos Seringueiros. Ganha o Prêmio 
Global 500, do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Unep), em 1987. 
Depois de receber várias ameaças de morte, em 1988 é assassinado em sua casa por 
pistoleiros a mando do fazendeiro Darli Alves da Silva. Em 1990, Darli e seu filho Darci Alves 
Pereira são condenados a 19 anos de prisão pelo crime. Foragidos do presídio de Rio 
Branco três anos depois, voltam a ser preso em 1996. Fonte. Almanaque Abril. 
 
 
A luta pela posse de terra na 
Amazônia é notícia constante em 
jornais e revistas. A população 
indígena é constantemente expulsa 
de suas terras pelos fazendeiros e 
empresas, por projetos de 
mineração, hidrelétricas, abertura de 
estradas e derrubada da mata para 
exploração da madeira. 
Dos cinco milhões de índios 
brasileiros, subsistem pouco mais de 
200 mil, concentrados 
principalmente na Amazônia, onde 
lutam corajosamente para sobreviver 
e conservar suas terras, costumes e 
tradições. 
 
Movimento dos Sem Terra, muito comum nessa região. 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 10 
Saiba mais lendo o texto complementar abaixo. 
 
Fique por dentro. Índios no Brasil. 
 
O Brasil tem mais de 700 mil índios, que representam 0,4% da população brasileira, 
segundo o Censo de 2000, do IBGE. Na virada do milênio, a população indígena tem uma 
taxa de crescimento de 2,5%, superior à da média da população brasileira, e vive uma 
situação completamente diferente da verificada no Censo de 1990. Na época, sua contagem 
populacional era de 358 mil indivíduos, com tendência a diminuir, segundo a Fundação 
Nacional do Índio (Funai). Vários fatores contribuíram para a reversão dessa tendência, 
como o fortalecimento da identidade cultural indígena, a melhoria das condições de saúde 
dessa população e a aceleração de processos de demarcação de terras reservadas aos 
índios. 
 
De acordo 
com a Funai, 
eles ocupam 
587 áreas 
indígenas, que 
totalizam mais 
de 100 milhões 
de hectares – 
equivalentes a 
12% do 
território 
brasileiro. 
Dividem-se em 
aproximadame
nte 215 etnias, 
comunicam-se 
em 180 línguas 
e dialetos e 
estão 
presentes em 
quase todo o 
país, exceto no 
Distrito 
Federal, no 
Piauí e no Rio 
Grande do 
Norte. A maior concentração indígena está no Norte do país, sobretudo no Amazonas (17% 
do total), seguido de São Paulo e Mato Grosso do Sul. É também no Amazonas que se 
encontra a maior parcela das terras indígenas (36%). As etnias mais populosas são a 
guarani, a caingangue e a ticuna. 
 
Os maiores problemas que os povos indígenas enfrentam são as invasões e as tentativas 
de exploração econômica de suas terras por fazendeiros, posseiros, madeireiros e 
garimpeiros. O homem branco tem disseminado doenças até então desconhecidas dos 
índios, além de destruir seu meio ambiente e suas tradições culturais. 
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 11 
 
Numa região coberta por florestas, com reduzido número de cidades importantes, quais 
seriam as principais atividades econômicas? O extrativismo, a agricultura, a pecuária e a 
Indústria. 
O EXTRATIVISMO 
 
O extrativismo; a exploração da floresta se concentra em 4 atividades básicas: 
� Coleta de frutas: castanha, guaraná, etc. 
� Extração do látex para a produção de borracha. 
� Exploração de madeiras. 
� A pesca - elemento importante n o comércio local e base direta de grande parte da 
população. 
� Extração Mineral – como você já viu anteriormente, o subsolo amazônico é rico em 
ferro (Serra de Carajás - Pará), manganês (Serra do Navio - Amapá), bauxita (região 
do rio Trombetas) que é utilizada para produzir alumínio, cassiterita (Rondônia) 
minério de estanho, petróleo (rio Uruau - Amazonas) e ouro explorado em diversos 
locais da região Amazônica: Serra Pelada, rio Madeira, rio Tapajós etc. 
 
 
 
A ATIVIDADE EXTRATIVA DA BORRACHA 
 
Observando o mapa de clima da Região 
Norte, podemos constatar que o clima 
predominante é o equatorial (quente e 
bastante úmido), favorável ao desenvolvimento 
da seringueira (árvore de onde provém a 
borracha). 
 
Além do clima, dois fatores do meio natural 
são também muito importantes: o solo e a 
vegetação. 
 
 
A região da Serra do 
Navio, no Amapá, é rica 
em minérios, 
principalmente o 
manganês, usado na 
manufatura de liga de 
aço, pilhas e baterias. Na 
área da Serra do Navio 
exploram-setambém 
pequenas jazidas de 
cassiterita, columbita e 
tantalita. 
Crédito: Nani Gois 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 12 
O solo da região Amazônica em geral é muito pobre. Por sua cobertura vegetal (floresta), 
torna-se bastante fértil pela decomposição de materiais orgânicos (folhas cascos, galhos). 
Através da ação da umidade, do calor e dos microorganismos do solo, esse material se 
decompõe dando origem ao húmus, permitindo que a floresta esteja sempre exuberante 
(verde). 
 
A SERINGUEIRA - GRANDE PRODUTORA DE LÁTEX 
 
 
 
Para que era extraído o látex da região Amazônica? 
 
O látex era extraído para a produção de borracha. A borracha passou a ter importância 
internacional com a fabricação de pneus e tecidos impermeáveis, passando a ser exportada 
em grandes quantidades. 
 
O responsável pela extração do látex é o seringueiro, que percorre o seringal recolhendo 
pequenas quantidades do produto. O látex é defumado e entregue ao seringalista (dono do 
seringal) que é quem realmente lucra com a comercialização do produto. 
 
O seringueiro, geralmente nordestino, foi responsável pela ampliação da região norte. 
Duas cidades prosperaram bastante: Manaus (capital do Amazonas) e Belém (capital do 
Pará). 
 
A extração do látex, porém, entrou rapidamente em decadência devido a vários fatores: 
 
� Aparecimento da borracha sintética (produzida em laboratório); 
� A maior produtividade das seringueiras plantadas na Ásia (concorrência); 
� As condições precárias do trabalho dos seringueiros. 
 
 
 
A borracha começa a ser 
explorada no Brasil no século XIX, 
na Região Norte. A partir de 1869, 
a atividade ganha o reforço da 
mão-de-obra nordestina. Entre 
1934 e 1940, ocorre o segundo 
movimento migratório do Nordeste 
para a Amazônia. O extrativismo 
gera muita riqueza para a região 
até o início do século XX, quando 
começa a enfrentar a concorrência 
da Malásia, para onde as 
sementes de seringueiras foram 
levadas. 
Crédito: Nani Gois 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 13 
Você pode observar que o Brasil foi sendo ocupado aos poucos, por pessoas que se 
concentravam em lugares que atendiam melhor às suas expectativas de vida, que a 
ocupação do território nacional (Brasil) se deu de acordo com os ciclos econômicos (cana-
de-açúcar, algodão, borracha) desenvolvido através dos séculos. 
 
Os recursos naturais tiveram importância significativa no estabelecimento das atividades 
econômicas que se desenvolveram nas regiões brasileiras. 
 
Como os recursos são diversificados, foram se formando no Brasil, espaços diversificados 
que, a partir de 1930 passaram por um processo de integração nacional. 
 
AGRICULTURA, PECUÁRIA E A INDÚSTRIA. 
 
Agricultura: lavouras de 
subsistência (destinadas ao 
sustento da família e às vezes 
a um pequeno comércio local) 
e lavouras comerciais: juta, 
pimenta do reino. A 
agricultura regional é 
dificultada pela pobreza dos 
solos: abaixo da fina camada 
de humos (camada fértil) vem 
à argila, areia. A terra, depois 
de esgotada sua camada 
fértil, é devorada pela erosão, 
alimentada pelas constantes 
chuvas da região. 
Pecuária: feita quase sempre de forma extensiva (gado criado solto) ou nas grandes 
fazendas agrícolas de áreas antes cobertas por florestas. 
“É uma estupidez desmatar para plantar, porque aquele solo não serve para agricultura e 
pastagens”. 
Geógrafo. AzizAb'baber 
 
Segundo Aziz, apenas nos três primeiros anos o cultivo de qualquer cultura dá 
resultados razoáveis, com o passar do tempo a água das chuvas carrega para os rios toda 
riqueza orgânica dos solos. 
 
 Indústria: as maiores concentrações industriais da região são encontradas em Manaus 
e Belém. São indústrias de bens de consumo, visando abastecer a região, o mercado 
interno brasileiro e à exportação (Zona Franca de Manaus). 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 14 
IMPORTÂNCIA DOS RIOS 
 
Na Amazônia estão cerca de 15% das águas fluviais do planeta. Rios, canais, lagoas, 
formam uma extensa rede interligando os espaços amazônicos. 
Além da pesca, da produção de energia (que você já viu anteriormente), os rios são o 
principal meio de transporte da região. 
As hidrovias são o meio de transporte mais barato que podemos encontrar. Em Abril/97 
foi inaugurada a hidrovia do rio Madeira, ligando Porto Velho (RO) a Itacoatiara (AM), 
percurso de 1.135 Km. Através de modernas barcaças com 2 mil toneladas (equivalente a 
75 caminhões), é escoada a safra agrícola (soja) produzida numa extensa região que 
engloba Rondônia, Acre, Sul do Amazonas e oeste do Mato Grosso, através dos rios 
Madeira e Amazonas. 
 
A soja produzida na região depois de descer o rio Amazonas, chega ao porto de 
Itacoatiara (AM) onde é embarcada em navios graneleiros rumo ao exterior. 
No transporte de produtos, na circulação de pessoas, os rios amazônicos são vitais para 
a economia regional. 
Como preservar a riqueza Amazônica e o desenvolvimento econômico? 
 
Do encontro desses 
dois rios nasce o 
maior rio do planeta 
em extensão e em 
volume de água, o 
Amazonas. As 
águas barrentas do 
Solimões quando se 
encontram com as 
águas escuras do rio 
Negro demoram a 
se misturar, num 
fenômeno que atrai 
inúmeros turistas. 
 Crédito: Pedro 
Martinelli 
Construído durante o 
promissor ciclo da 
borracha, o porto flutuante 
de Manaus foi projetado 
por engenheiros ingleses, 
com o objetivo de 
acompanhar as enchentes 
do Rio Negro. Dele partem 
embarcações de pesca, de 
transporte de cargas e de 
passageiros para uma das 
principais atrações 
turísticas locais, o encontro 
dos rios Negro e Solimões. 
 Crédito: Divulgação/Clóvis 
Miranda - Manaustur 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino FundamentalAmazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 15 
Na concepção capitalista, voltada para a obtenção de lucros em curto prazo e pensar no 
futuro, a terra é um meio de negócio e simples mercadoria. 
 
Em outras concepções (maneiras de pensar) a terra é fonte de vida, um meio de trabalho 
para o sustento da família e da comunidade. Procura-se um uso produtivo do solo, com a 
conservação do ambiente. 
 
Para uns, desenvolver a Amazônia significa derrubar florestas, exterminar a fauna 
(animais), expulsar índios e pequenos proprietários para organizar grandes fazendas e 
empresas de extração mineral e vegetal. 
 
Porém, o ideal seria uma ocupação racional do espaço Amazônico através da 
preservação natural, da garantia de terra para as populações indígenas e do incentivo às 
atividades extrativas vegetais que não destruam a fauna e nem a flora local. 
 
Saiba mais! Deu na Impressa. As sete Pragas da Amazônia 
1 FOGO 
As queimadas causam perdas de 121 milhões de dólares por ano. Considerada a 
emissão de carbono, os prejuízos chegam a 5 bilhões de dólares. 
2 MADEIREIRAS 
Há mais de 3 000 empresas cortando árvores. Para cada unidade retirada, os 
madeireiros danificam pelo menos outras quinze árvores. 
3 ESTRADAS 
Mais de 80% das queimadas acontecem perto das rodovias. A colonização se dá ao 
longo de 100 000 quilômetros de estradas clandestinas. 
4 GARIMPOS 
Além de poluírem os rios e devastarem reservas ambientais, os garimpeiros foram 
responsáveis pela chegada da aids às aldeias indígenas. 
5 PASTAGENS 
A soja avança sobre pastos antigos e capitaliza pecuaristas, que abrem novas áreas 
na mata. Cerca de 12% da Amazônia já virou pasto. 
6 CORRUPÇÃO 
Só a Operação Curupira, realizada em junho, prendeu 47 funcionários do Ibama 
envolvidos na exploração ilegal da floresta. 
7 BUROCRACIA 
De 539 milhões de reais em multas aplicadas em 2004, só 63 milhões de reais foram 
pagos e apenas 3 milhões de reais ficaram com o Ibama. 
 
Fonte Revista Veja Outubro de 2005 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 16 
 
 
O HOMEM E O AMBIENTE NO ESPAÇO E NO TEMPO 
 
Através do estudo das regiões, feito nos últimos módulos, você pode observar 
que o nosso país apresenta grandes diversidades (diferenças) regionais nos aspectos 
humanos e naturais. 
No aspecto humano: Por sua grande extensão 
e pelas diferenças regionais, nosso país chega 
a ser chamado de país-continente, pois é 
formado por povos de muitas etnias (grupos de 
indivíduos com cultura e origem comuns) que 
através de seus hábitos culturais criaram 
paisagens bastante diferenciadas. Não só 
culturalmente as diferenças são grandes, mas 
também ao nível de desenvolvimento 
econômico, padrão de vida da população, da 
distribuição de riquezas. 
No aspecto natural: encontramos diversos 
tipos de ecossistemas. 
Você sabe o que é um ecossistema? 
Ecossistema é um sistema biológico 
no qual há uma cadeia alimentar com vegetais 
e animais que dependem uns dos outros, onde 
há influência entre os seres vivos com o seu 
meio ambiente (solo, ar, clima, água etc). 
Como você viu, a floresta Amazônica 
é um exemplo de um dos mais ricos ecossistemas que existem, por sua imensa variedade 
de espécies vegetais e animais que aí se desenvolvem. 
 
Além da grande quantidade de plantas e animais, o solo é o elemento que mais 
chama a atenção na floresta Amazônica, porque apesar de ser muito pobre em fertilidade, 
abriga o mais rico e diversificado ecossistema da Terra. 
Exercício. Responda em seu caderno. 
 
1. O solo Amazônico é fértil? Justifique sua resposta. 
2. Você observou no texto que a população amazônica aumentou após a década de 
70. O que estimulou esse crescimento? 
3. Qual a situação do índio atualmente? 
4. Cite os projetos desenvolvidos na região, e as conseqüências negativas que 
ocorreram com a instalação desses projetos. 
5. Na sua opinião, como e porque devemos preservar a riqueza natural Amazônica? 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 17 
 O solo é um recurso básico, pois sem ele 
outros recursos não podem existir, como é o caso da 
flora. 
Como se forma o solo? 
Pela decomposição das rochas e materiais 
orgânicos que sofrem a ação do tempo (chuva, 
umidade, vento etc). 
 
Para melhor compreender o que é o solo, observe o quintal de sua casa, um 
jardim, uma rua de terra, uma estrada. Observe que a rocha já está bastante decomposta, 
tornando-se arável e permitindo o plantio. O solo mais adequado para uma boa produção 
agrícola deve conter, além de matéria orgânica, uma grande variedade de elementos 
minerais. Também o relevo e a topografia plana, favorecem a atividade agrícola. 
 
Por que o solo amazônico é pobre? 
Porque não contém os elementos minerais de que as plantas necessitam, 
formados principalmente por areia e argila. 
 Como nesse solo se desenvolve uma floresta tão rica? 
 
Isso ocorre porque esta vegetação 
vive praticamente de si mesma, a floresta se 
auto reproduz. A grande umidade e calor da 
região provocam a rápida decomposição dos 
frutos, folhas e galhos que caem da árvore 
para o solo, produzindo nutrientes que são 
absorvidos pelas plantas ou das plantas novas 
que se desenvolvem a partir de sementes 
caídas. 
 
A floresta protege o solo da erosão, 
pois suas árvores muito juntas formam uma camada densa que o protege das enxurradas. 
 
A fauna (espécies animais), também depende da vegetação para a sua proteção 
e sobrevivência. 
 
Como você observou no exemplo acima, os elementos naturais da região 
amazônica, como em outros ecossistemas, se relacionam e dependem uns dos outros. 
 
Observe que um animal se alimenta de outro e ou das plantas para sobreviver. 
 
Num ecossistema, há um equilíbrio perfeito entre essa cadeia alimentar e a 
continuidade da espécie. Quando há um desequilíbrio ecológico, provocado pela natureza 
ou pelo próprio homem, pode haver a extinção de algumas espécies. 
 
SOLO: é a camada 
superficial da crosta terrestre, 
que tem vida microbiana 
(micróbios) e permite o 
crescimento das plantas. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente.meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 18 
Por isso, o homem tem que preservar a natureza e não alterar o ecossistema com 
mudanças que possam prejudicar o equilíbrio ecológico. 
 
Todos os ecossistemas do planeta estão interligados formando um sistema 
integrado de vida na superfície da Terra. Esse sistema é a biosfera. 
A Terra é um planeta vivo, um 
sistema de vida onde as partes só existem em 
função do conjunto, funcionando como um 
gigantesco organismo do qual fazem parte todos 
os ecossistemas do planeta. 
Um organismo reage diante das 
alterações que sofrem, procurando recuperar 
partes danificadas: um corte acaba cicatrizando 
sozinho, a pele queimada é naturalmente 
substituída por outra, e assim por diante. 
 
A Biosfera também apresenta esse comportamento. Todos os seus elementos 
são integrados e complementares. Se um é destruído, com o tempo todos os outros sofrerão 
as conseqüências dessa destruição. 
 
Nos últimos séculos, o homem tem tido um comportamento destrutivo em relação 
à Biosfera, encarando a natureza como mero instrumento a seu serviço. As árvores, os 
animais, o solo, a água, só têm importância se servirem a um objetivo econômico, ligado à 
busca do lucro ou da satisfação material. 
 
Durante muito tempo se acreditou que a natureza fosse infinita e 
seus recursos inesgotáveis. Porém, hoje sabemos que a biosfera tem 
limites muito claros e a humanidade já começou a atingir esses limites. 
 
 
Você sabe o que é biosfera? 
É a camada da Terra onde os seres 
vivos se relacionam com o meio físico 
(clima, solo, água etc), permitindo a 
vida no planeta. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 19 
 
CONSEQÜÊNCIAS DA AÇÃO DO HOMEM NA BIOSFERA 
1) Desmatamentos 
 
 Cada vez que se derrubam 
árvores de uma floresta, diminui a quantidade 
de vapor d'água retido pelas folhas, que vai 
para a atmosfera, provocando uma diminuição 
da umidade do ar e conseqüente aumento das 
secas. A diminuição das chuvas, por sua vez, 
causa a morte de outras árvores e também de 
espécies animais. Outra mudança importante 
que ocorre nas regiões desmatadas é a 
elevação da temperatura no meio ambiente. 
Muitas regiões que já foram bosques ou 
florestas tropicais podem tornar-se desérticas 
por causa do desmatamento. 
Leitura Suplementar: Desmatamento na Amazônia 
Calcula-se que as madeireiras ilegais tenham produzido no ano passado cerca de 8 
milhões de metros cúbicos, com um lucro de pelo menos 1,8 bilhão de dólares. O último 
levantamento disponível sobre a quantidade de máquinas e equipamentos envolvidos na 
extração de madeira, realizado em 1998, identificou a existência de cerca de 8.478 
caminhões e 5.006 tratores usados pelos madeireiros na Amazônia. As fábricas de 
motosserras – cuja venda é controlada como a de armamentos – nunca faturaram tanto nas 
lojas mais próximas à floresta. Segundo os 
registros do Ibama, o número de motosserras 
registradas em 2004 cresceu 11% em relação ao 
ano anterior. O setor de defensivos agrícolas 
também ganha. Desfolhantes – utilizados para 
eliminar ervas daninhas – estão na lista de 
opções dos desmatadores que pulverizam a 
mata para agilizar seu trabalho. Há incremento 
de negócios até com correntes de amarrar 
navios – usadas numa técnica de derrubada de 
mata, esticadas entre dois tratores. 
A rede de estradas clandestinas criadas nessa atividade é de 100.000 quilômetros, 
conforme estudos do Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia. Essas vias 
funcionam como artérias por onde penetram os germes que consumirão ainda mais a 
floresta. Os primeiros a utilizar esses caminhos são os posseiros, que desmatam para 
vender a madeira restante e para fazer pequenas roças. Em toda a Amazônia, há mais de 
800.000 famílias vivendo desse modo. Seja invasora ou assentada por programas de 
reforma agrária e colonização, cada uma dessas famílias pode desmatar até 3 hectares por 
ano, para cultivo de subsistência. A fatia que cada uma tira anualmente da floresta é 
insignificante. A soma do que todas tiram – 470.000 hectares – é um problema. Segundo o 
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, as pequenas propriedades respondem por 
18% das taxas oficiais de desmatamento. 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 20 
 
2) Desenvolvimento Industrial 
 
Os impactos provocados por uma 
indústria podem ir além do espaço físico que ela 
ocupa. 
 
Você se lembra do processo para a 
fabricação do caderno? Para a fabricação do papel 
era necessária a celulose. 
 
 As fábricas de celulose utilizam como 
matéria-prima à madeira extraída de milhares de 
hectares de florestas ajudando na quase extinção 
dos pinheirais do Paraná. 
As siderúrgicas utilizam minérios que são extraídos de extensas escavações 
deformando paisagens, poluindo os rios, assoreando (obstruindo 
com areia) lagos e matando peixes. 
 
As indústrias são grandes consumidoras de energia 
elétrica, necessitando da construção de enormes barragens, que 
vão ocasionar alagamentos de áreas cobertas por vegetação. 
A instalação de termoelétricas, com a queima do óleo 
diesel para o seu funcionamento, também provoca a poluição do 
ar atmosférico; usinas nucleares com riscos de vazamentos 
acidentais podem provocar contaminação radiativa. 
As indústrias provocam a poluição de rios e morte de 
peixes pelos compostos químicos que são lançados sobre eles. 
Poluem o ar atmosférico com gases tóxicos, fumaças e poeiras, 
causando irritação das vias respiratórias, bronquite e falta de ar. 
O consumismo faz com que as pessoas comprem 
mais do que realmente necessitam. Por meio da propaganda, 
cria necessidades às pessoas, o que garante a ampliação 
contínua das instalações industriais. O consumismo não gera apenas os impactos 
ambientais decorrentes da necessidade crescente de energia e do próprio processo 
industrial, mas é a causa do esgotamento dos recursos naturais não renováveis, como é o 
caso do petróleo e os minérios em geral. 
 
 3) Poluição Atmosférica 
 
A camada de ar que envolve a Terra chama-se Atmosfera e é nessa camada que 
acontece a chuva ácida, o buraco na Camada de Ozônio e o Efeito estufa. A seguir você tem 
um esquema da atmosfera e suas subdivisões. 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino FundamentalAmazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 21 
A poluição atmosférica pode ser altamente corrosiva por meio de um fenômeno 
conhecido como chuva ácida. A presença do ácido sulfúrico no ar ocasiona a alteração de 
pinturas dos imóveis, o desgaste das pedras dos edifícios e a má qualidade da água 
consumida pela população. 
 
A chuva ácida não é causada exclusivamente por grandes indústrias, pode ser 
também o resultado da poluição causada por automóveis. 
 
Na região da mata Atlântica, por influência da poluição que é produzida pelas 
indústrias de Cubatão - SP, está ocorrendo a morte principalmente de árvores de grande 
porte que possuem maior superfície de folhas expostas à ação da atmosfera contaminada. 
4) O buraco na camada de ozônio 
 
Você já deve ter visto em muitas propagandas que determinado produto não 
contém CFC (cloro-fluor-carboneto), que é um gás sintético usado principalmente nos 
sistemas de refrigeração e em produtos aerosóis. 
 
Mas, por que essa preocupação com o CFC? O que o CFC tem a ver com a 
camada de ozônio? 
A camada de ozônio existe nas altas regiões da atmosfera e protege a vida na 
Terra das radiações ultravioletas do sol. Se essas radiações atingissem a Terra com toda a 
sua intensidade, a vida seria impossível. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 22 
O CFC usado nos refrigeradores, perfumes e inseticidas pode provocar 
verdadeiros "rombos" na camada de ozônio. 
 
Esses buracos já foram encontrados sobre a Antártida e sabe-se que esse 
fenômeno vem ocorrendo em outras regiões do globo terrestre. 
 
Vários acordos têm sido firmados no sentido de reduzir e banir o uso desse gás, 
porém, isso depende da descoberta de substâncias que possam substituí-lo. 
 5) Efeito estufa 
Você já ouviu falar que a temperatura da Terra está aumentando? 
 
E que esse aumento da temperatura está provocando o degelo das regiões
 polares? Esse derretimento aumenta o volume de águas do mar e poderia provocar 
grandes inundações? 
 
Por que isso acontece? 
 
Por causa de uma camada de gases que envolvem a Terra como um vidro e, 
impede o calor terrestre de ir para o espaço, esquentando o planeta. 
 
Esse calor é responsável pela vida na Terra, mas por causa das emissões de 
gases poluentes provocados pelas indústrias e pelos automóveis, esse calor passou a ficar 
preso dentro de uma "estufa" atmosférica, provocando o aumento da temperatura, o 
derretimento das geleiras e o conseqüente aumento do nível das águas do mar. 
Deu no Jornal 
CAMADA DE OZÔNIO – Buraco aumenta e atinge recorde 
 
Em 11/10/00, o jornal Folha de S.Paulo publica que, de acordo com o periódico americano The New York 
Times, o buraco que se abre na camada de ozônio sobre a Antártica, no hemisfério sul, durante a primavera 
formou-se mais cedo este ano e atingiu o recorde de 28,5 milhões de km². Em 1981 ele cobria 23 milhões de 
km². Suspeita-se que o aquecimento global esteja favorecendo as reações químicas que destroem o ozônio 
ou que o aumento do buraco seja conseqüência de variações meteorológicas naturais. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 23 
 6) A poluição das águas 
 
Os cursos d'água em nosso 
planeta quase perderam as suas 
finalidades naturais (transporte, 
abastecimento de água, irrigação, 
alimentação) para transformar-se em 
depósitos de esgoto, lixos industriais e 
urbanos contaminados por agrotóxicos, o 
que, além de impossibilitar a vida nos rios, 
interfere na vida marinha. 
 
Os rios que anteriormente 
transportavam para o mar várias 
quantidades de nutrientes indispensáveis 
para a vida aquática, hoje levam 
contaminação e poluição ao ambiente 
marinho. 
 Outro problema sério nas 
águas oceânicas é o derrame de petróleo, 
tanto na produção como em seu transporte. 
O óleo causa a morte de peixes, além de 
provocar um sabor horrível nas carnes dos peixes. 
 
07) Poluição Urbana. 
 Com o desenvolvimento da atividade 
industrial, a população passou a se 
acumular nos espaços urbanos. 
 
 Essa ocupação feita em muitas regiões 
de forma desordenada trouxe vários tipos 
de problemas para o ambiente e para a 
vida das pessoas em geral. 
 
 Você sabe quais os principais problemas 
urbanos do nosso município? 
 
 Provavelmente, você deve ter falado 
sobre os mesmos problemas que hoje atingem as principais cidades do país: poluição do ar 
por acúmulo de veículos nas ruas; falta de filtro nas chaminés industriais; despejo de 
esgotos e detritos industriais sem tratamento nos rios; a poluição sonora provocada por 
veículos, indústrias e casas noturnas, que perturbam moradores de muitos bairros; a 
poluição provocada pelo lixo urbano que é espalhado pelas ruas e calçadas, assim como em 
terrenos baldios e se constituem em verdadeiros depósitos, criando problemas de 
proliferação de moscas e outros animais. 
 
 
Curiosidades. Você sabia... 
 
O Brasil possui a maior reserva mundial 
de recursos hídricos. Abriga, em seu território, uma 
das maiores redes hidrográficas do planeta, além de 
extensas reservas de água subterrâneas. 
Teoricamente, cada brasileiro tem cerca de 34 
milhões de litros de água à sua disposição. Apesar 
de todo esse potencial, o país ainda sofre com a falta 
de água. O Nordeste enfrenta sérios problemas de 
seca periodicamente. São Paulo, a grande metrópole 
do país, vive um longo período de estiagem e 
racionamento de água. 
 
O excesso de veículos, uma das causas da poluição 
urbana. 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 24 
 Pelos vários tipos de poluição e agressão que o desenvolvimento econômico provocou no 
meio ambiente, parecem-nos impossível conciliar preservação ambiental e desenvolvimento 
tecnológico. 
 
Fala-se muito numa forma de 
desenvolvimento econômico denominada 
sustentável, ou seja, um desenvolvimento 
não predatório (destruidor), que é obtido de 
forma compatível com a preservação dos 
recursos naturais de um determinado país. 
 
Visa ao planejamento de uma 
regiãobaseada em suas potencialidades, ou 
seja, o uso de suas reservas de acordo com 
a sua velocidade de renovação ou pela 
reciclagem natural. 
 
Na verdade, o desenvolvimento 
mais do que auto-sustentável deveria ser auto-preservante, ou seja, criar condições de 
preservar os recursos naturais. 
 
 
LEITURA SUPLEMENTAR. 
PARA ONDE VAMOS COM NOSSAS AGRESSÕES AO PLANETA? O 
PESSIMISMO DA RESPOSTA VARIA, MAS HÁ UM CONSENSO: A HORA DE AGIR É JÁ. 
 
Desde que a era das fotografias espaciais começou, há quarenta anos, uma nova e 
prodigiosa imagem se formou no arquivo mental da humanidade sobre o que é o planeta no 
qual vivemos. Do nosso ponto de vista no universo, provavelmente não existe nada que se 
compare à beleza desta vívida esfera azul, brilhando na imensidão do espaço, água e terra 
entrelaçadas num abraço eterno, envoltas num cambiante véu de nuvens. O que as fotos 
não mostram, mas sabemos existir mais abaixo, é igualmente de arrepiar. 
Deposito de lixo. O homem o mais prejudicado. 
Exercícios. Responda em seu caderno: 
 
01. Um jardim, um aquário, uma árvore podem ser considerados ecossistemas? Sim ou 
não. Justifique (explique). 
02. Desde um pequeno jardim até a Floresta Amazônica, podemos considerá-los como um 
ecossistema. Como você caracteriza o ecossistema da Floresta Amazônica? 
03. Apesar de sustentar uma grande floresta, o solo da região Amazônica é muito pobre. 
O que sustenta essa imensa floresta? 
04. Por que é importante para o homem não prejudicar o ecossistema? 
05. Cite as conseqüências da ação do homem na Biosfera. Circule as ações em que você 
participa diretamente. 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 25 
A luxuriante diversidade da vida espalhada por florestas, montanhas, desertos, 
oceanos, rios, vibrando num diapasão constante que evoca uma história de 3,5 bilhões de 
anos, desde as bactérias primevas até tudo o que respira, exala, anda, rasteja, suga, 
fotossintetiza-se, multiplica-se e replica-se, neste momento exato, em nosso planeta. Além 
de tudo cuja existência conhecemos, ainda há o que apenas supomos. "A totalidade da vida, 
conhecida como biosfera pelos cientistas e criação pelos teólogos, é uma membrana tão fina 
de organismos que envolve a Terra que não pode ser vista a partir de uma nave espacial, 
porém internamente é tão complexa que a maior parte das espécies que a compõem está 
por ser descoberta", escreveu, numa tentativa de síntese da grandiosidade do fenômeno, 
Edward O. Wilson, o grande biólogo americano. 
Wilson está entre os cientistas de vulto que clamam insistentemente pela atenção da 
humanidade para o perigo real e cada vez mais imediato para a sobrevivência de nós 
mesmos, que podemos ser arrastados num paroxismo de autodestruição, levando conosco 
as formas mais complexas de vida. Claro, sempre sobrarão as baratas. 
Até recentemente, era comum 
falar em ameaças que poderiam afetar 
a vida de nossos netos – uma 
perspectiva bastante incômoda, mas 
sem a premência dos desastres 
iminentes. Hoje, até a palavra ameaça 
ficou superada. Os fenômenos 
deletérios estão em andamento e 
muitos de seus efeitos serão sentidos 
ainda dentro da expectativa de vida de 
boa parte da humanidade. Propaga-se, 
por exemplo, a noção de que está em curso a sexta extinção em massa. As cinco anteriores 
conhecidas pela ciência deixaram registros geológicos concretos. A maior aconteceu há 250 
milhões de anos; a mais conhecida, a que extinguiu os dinossauros, há 65 milhões. 
Extinções, evidentemente, fazem parte da história da Terra – menos de 10% das espécies 
que em algum momento existiram continuam a ter um bilhete no ciclo da vida do planeta. A 
taxa de extinção considerada normal é de uma espécie em 1 milhão por ano; a atual gira em 
torno de 1.000 por ano entre espécies conhecidas e ainda não catalogadas. O aquecimento 
global tampouco é apenas uma hipótese no horizonte do médio prazo. Todas as grandes 
geleiras do planeta vêm diminuindo, os oceanos estão se tornando mais quentes, animais 
mudam suas rotas migratórias, a diferença de temperatura entre dia e noite cai. Os níveis de 
dióxido de carbono são os mais altos dos últimos 420.000 anos. Se as emissões 
continuarem, atingirão um estágio que ocorreu pela 
última vez no Eoceno, há 50 milhões de anos. 
As previsões catastrofistas sobre o futuro da 
humanidade têm sido desacreditadas desde que 
Thomas Malthus escreveu seu Ensaio sobre o Princípio 
da População, no fim do século XVIII, prevendo uma 
superpopulação avassaladora. Ridicularizar os profetas 
do pessimismo freqüentemente se revela um exercício 
saudável. A capacidade de adaptação humana, 
somada aos vertiginosos avanços do conhecimento no 
último século, desmentiu mais de um cenário apocalíptico. Mas hoje pouca gente está para 
brincadeiras. Um levantamento recente de trabalhos científicos sobre as mudanças 
climáticas mostrou que 75% endossavam a hipótese do aquecimento global – os outros 25% 
foram considerados neutros, pois analisavam métodos e procedimentos. 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 26 
Quando tratam dos efeitos das transformações em curso, alguns estudiosos usam 
palavras que parecem saídas de obras de ficção científica. "Acredito que as chances de 
nossa civilização na Terra sobreviver até o fim do século presente não passam de 50%", 
escreve o cientista inglês Martin Rees, professor de cosmologia em Cambridge, no livro 
Hora Final. Mesmo quando pende para um lado mais conservador, Rees pinta um quadro de 
amargar: "As mudanças globais – poluição, perda de biodiversidade, aquecimento global – 
não têm precedentes em sua velocidade. Ainda que o aquecimento global aconteça na 
ponta mais lenta do espectro provável, suas conseqüências – competição por suprimentos 
de água e migrações em ampla escala – podem engendrar tensões desencadeadoras de 
conflitos internacionais e regionais, sobretudo se eles forem excessivamente alimentados 
por crescimento populacional contínuo." 
A capacidade humana de alterar o 
planeta em escala geológica atingiu tal ponto 
que o cientista holandês Paul Crutzen propõe 
que a época atual, Holoceno, iniciada há 
apenas 10.000 anos, já acabou. Vivemos, diz 
ele, em pleno antropoceno – e isso começou 
no fim do século XVIII, com a invenção da 
máquina a vapor, desencadeadora do 
processo que mudou a face da Terra. A vaga 
de alarmismo que permeia o mundo no 
momento é tamanha que permite perguntas 
altamente incômodas. Em escala cosmológica, 
qual seria a importância do desaparecimento dos humanos da Terra (ainda que levassem, 
em sua irresponsabilidade genocida, uma enormidade de espécies consigo)? Mais ainda: o 
mecanismo de autodestruição não está embutido na própria espécie, para barrar sua 
propagaçãovirulenta e descontrolada, e entrou em ação justamente num momento crítico? 
Fazer perguntas para as quais não se tem respostas é próprio da espécie humana. 
Podemos, no entanto, conjeturar. Uma resposta possível à primeira pergunta é que a 
importância provavelmente é nenhuma. Mesmo que o surgimento de vida inteligente e 
consciente tenha resultado de uma cadeia de eventos tão improvável que tenha acontecido 
uma única vez – aqui mesmo, na nossa magnífica esfera azul –, a extinção da espécie 
humana, por mais inominável que nos pareça, não significa o fim da vida. À segunda 
pergunta, só podemos responder que, como não estaremos aqui para saber se a hipótese 
se confirma, temos a obrigação de trabalhar com a idéia contrária: não estamos 
programados para a extinção, ou pelo menos não agora. A vida começou na Terra há cerca 
de 3,5 bilhões de anos e ainda há 6 bilhões pela frente antes que o sol incinere a Terra. 
Cerca de 60 bilhões de seres humanos já viveram antes de nós. Seria demais deixar um 
desaparecimento catastrófico acontecer justo no nosso turno. 
 Vilma Gryzinski Veja, Outubro de 2005 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 27 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
 
ADAS, Melhem. Geografia. São Paulo. Editora Ática, 1994. 
ALMANAQUE ABRIL. CD ROM, 8ª Edição, 2000.e 2004 
BELTRAME, Zoraide Victoréllo. Geografia Ativa. São Paulo. Editora Ática, 1995. 
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL, 1998. 
DIAMANTINO, Alves C. Pereira e outros, Ciências dos Espaço. São Paulo. 
Editora Atual, 1994 
DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do Futuro. São Paulo. Editora Ática, 2000. 
ENCICLOPÉDIA ELETRÔNICA KOOGAN HOUAISS 2000 
JORNAIS: Folha de São Paulo, Estado de São Paulo, Cruzeiro do Sul e Folha de 
Votorantim. 
LUCCI, Elian Alabi. Geografia. O homem no espaço global. São Paulo. Editora 
Saraiva, 1997. 
 IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estática. 
MAGNOLI, Demétrio e. Projeto de Ensino de Geografia. São Paulo. Editora 
Moderna, 2000. 
MÉDICI, Miriam de Cássia e. Coleção Nova Geração. São Paulo. Editora Nova 
Geração, 1999. 
MOREIRA, Igor. O espaço geográfico. São Paulo, Editora Ática, 1998. 
NIDELCOFF, Maria Teresa. A escola e a compreensão da realidade. São Paulo. 
Editora Brasiliense, 1990. 
OLIVA, Jaime. Espaço e Modernidade. Temas da Geografia Mundial. São Paulo. 
Editora Atual, 1995. 
PROFESSOR PC, Geografia, CD ROM 
REVISTAS: Veja, Isto é, Super Interessante, Época, Globo Rural. 
RODRIGUES, Rosicler Martins. As cidades brasileiras. São Paulo, Editora Moderna, 
1995. 
SENE, Eustáquio de e. Espaço geográfico e globalização. São Paulo. Editora 
Scipione, 1998. 
SIMIELLI, Maria Helena. Atlas Geográfico. São Paulo. Editora Ática, 2000. 
TELECURSO 2000, Geografia, Vol. 1 e 2 . 
VESENTINI, J. William. Sociedade e Espaço. São Paulo. Editora Ática, 1997. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
EQUIPE DE GEOGRAFIA CEESVO 2005 
 
 
 
Jaime Aparecido da Silva 
Maria de Fátima Pinto 
Deise Quevedo Bertaco 
 
 
 
COLABORAÇÃO 
 
PCP Neiva Aparecida Ferraz Nunes 
Equipe de Geografia do CEESSO 2004 
 
DIREÇÃO 
 
Elisabete Marinoni Gomes 
Maria Isabel R. de C. Kupper 
 
APOIO. 
 
 Prefeitura Municipal de Votorantim. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Módulo 09 Geografia Geografia Geografia Geografia Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Ensino Fundamental Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o Amazônia e o meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. meio Ambiente. 
 
CEESVOCEESVOCEESVOCEESVO 29

Outros materiais

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Perguntas Recentes