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27/04/2018 EPS
http://ead.estacio.br/alunos/ 1/4
JULIA CRUZ NUNES
201601084404 EAD NITERÓI II - RJ
 
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
 
Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201601084404 V.1 
Aluno(a): JULIA CRUZ NUNES Matrícula: 201601084404
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 26/04/2016 20:01:44 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201601719132) Acerto: 1,0 / 1,0
A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua
identidade no contexto escolar e sociocultural. Podemos definir o campo da Educação Especial na
perspectiva da educação inclusiva como
uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino-
aprendizagem, de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos
globais do desenvolvimento no ambiente escolar.
uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo
de potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos
globais do desenvolvimento.
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e
transtornos globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de
saúde para promoção de desenvolvimento de seus alunos.
 uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma
complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos
educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do
desenvolvimento.
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201601719164) Acerto: 1,0 / 1,0
27/04/2018 EPS
http://ead.estacio.br/alunos/ 2/4
A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, que defende 
para as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos demais membros
da sociedade. A ideia da normalização, entende não tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo
possa participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização, entendemos uma escola
segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos com deficiência
para projetos sociais.
com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os
alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades
pedagógicas complementares.
 com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de
atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com
deficiência para escola especial.
 
Gabarito Coment.
 
3a Questão (Ref.:201601134647) Acerto: 0,0 / 1,0
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que
a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto,
Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a
pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia.
 Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e
projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada
mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de
pessoas bem sucedidas que a apóiem.
 Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo
espontaneamente suas habilidades.
A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode
mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes.
Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e
cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
 
Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201601730564) Acerto: 1,0 / 1,0
A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam esse
tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram
sacrificadas, porque eram percebidas como estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser
segregadas, excluídas ou eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico?
 Antiguidade
Nos anos 80
Idade média
Século XIX
Anos 60
27/04/2018 EPS
http://ead.estacio.br/alunos/ 3/4
 
Gabarito Coment.
 
5a Questão (Ref.:201601134789) Acerto: 1,0 / 1,0
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com
deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que
era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais
especiais deverá ser matriculado:
em escola especial.
em classe especial de escola especial.
 em classe comum de escola regular.
em classe hospitalar.
em classe especial de escola regular.
 
Gabarito Coment.
 
6a Questão (Ref.:201601134798) Acerto: 1,0 / 1,0
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas premissas,
EXCETO:
 ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano
escolar.
ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo.
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação.
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais.
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras.
 
Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201601337386) Acerto: 1,0 / 1,0
Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de
aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos uma
diversidade de tipos e graus de comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as
características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
 Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
 
Gabarito Coment.
 
8a Questão (Ref.:201601134179) Acerto: 1,0 / 1,0
Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma
anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
 Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
Prematuridade
Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
27/04/2018 EPS
http://ead.estacio.br/alunos/ 4/4
Problema muscular
 
9a Questão (Ref.:201601730723) Acerto: 1,0 / 1,0
A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________, EXCETO :
reglete
máquina de escrever braille
meios informáticos
 Linguagem de sinais
punção
 
Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201601730725) Acerto: 1,0 / 1,0
O aluno necessita de um conjunto de fatores que explorem sua forma particular de percepção, contribuindopara seu
aprendizado, comunicação e socialização. EXCETO:
Mediadores
 Segregação
Propostas
Atenção
Materiais
 
Gabarito Coment.

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