exercicio de simulado bdq estacio

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27/04/2018 EPS
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CRISLAENE MOREIRA DA COSTA
201301513741 BOA VISTA
 
 CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
 
Avaliando Aprend.: CEL0060_SM_201301513741 V.1 
Aluno(a): CRISLAENE MOREIRA DA COSTA Matrícula: 201301513741
Desemp.: 0,4 de 0,5 27/04/2018 18:03:30 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201304293382) Pontos: 0,1 / 0,1 
É correto afirmar quanto aos objetivos dos PCNs que:
os PCNs privilegiam a disciplinarização do conhecimento acadêmico/formativo.
os PCNs propõem a escola como um espaço de repetição e memorização de conteúdos de ensino.
os PCNs visam identificar o ensino com os métodos e a tecnologia educativa.
os PCNs privilegiam uma orientação livresca e verbalista para o trabalho do professor.
 os PCNs visam propiciar aos professores, subsídios à elaboração e ou a reelaboração do currículo, visando à
construção do PPP e o fortalecimento da cidadania do aluno.
 
2a Questão (Ref.:201304293492) Pontos: 0,0 / 0,1 
A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se
concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme
fluxo migratório, em função da demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma
diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século,
o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres,
negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, no qual eram
privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos
através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a
cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário
deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas
dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que
começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos
Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar
V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( )
Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( )
Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia.
( )F,F,F,V,V
 ( ) V,V,F,F,V
 ( ) V,V,F,V,V
( )V,V,F,F,F
( )F,F,V,V,F
 
3a Questão (Ref.:201304293381) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator
determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser
definidos como um documento:
que discute as características dos alunos para armazenar informações
que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
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 que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas
transversais necessários para a formação integral dos alunos.
que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
 
4a Questão (Ref.:201304293338) Pontos: 0,1 / 0,1 
As formas de configuração social herdadas dos chamados TEMPOS MODERNOS ainda permanecem no cenário da
escola em contraposição ao ideário dos tempos PÓS-MODERNOS. O cenário pós-moderno, que inspiram a teoria
crítica em relação ao currículo, alerta para emergência de:
Aceitar explicações de que as causas do fracasso escolar estão no aluno.
Hierarquizar as relações de poder no cotidiano escolar.
 Valorizar do conceito de identidade do aluno como sujeito histórico-cultural.
Considerar que todos os alunos aprendem as mesmas coisas do mesmo modo.
Apresentar os conteúdos organizados em disciplinas isoladas.
 
5a Questão (Ref.:201304293346) Pontos: 0,1 / 0,1 
A abordagem multicultural surgiu nos Estados Unidos com Peter McLaren e se estende a outros países. Apesar de
reconhecer que em alguns países da América Latina tenham se desenvolvido experiências educativas orientadas de
modo a atender adequadamente aos diferentes grupos sociais e culturais marginalizados. Uma das críticas feitas
por Candau (2008) é que nas nossas escolas ainda predomina uma educação de caráter:
cognitivista
transcultural
intercultural
 monocultural
socializante