Aula 2 Homem, Cultura e Sociedade

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HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE
Patrícia Graziela Gonçalves
As ciências sociais: formas de
compreender o mundo
TA 2
Resumo
Unidade de Ensino: 02
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam
o homem, a vida em sociedade e as diversas formas
de explicação da realidade social.
Resumo:
Entender as diferentes interpretações da realidade
social, a cientificidade da Sociologia, a ação social, as
classes sociais e a desigualdade social, relacionando-
a à compreensão de fenômenos que se estabelecem
nas relações sociais.
Palavras-chave: Sociologia; ação social; mais-valia; fatos sociais.
Título da teleaula:
As ciências sociais: formas de compreender o mundo
Teleaula nº: 02
 Saiba como as diversas correntes teóricas explicam o
homem, a vida em sociedade e a realidade social.
 Compreenda como a cientificidade da Sociologia
explica as bases da vida social humana e da
organização da sociedade.
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
7m10s
 Ciência: Conhecimento rigoroso e racional de qualquer assunto; corpo de
conhecimentos, sobre um determinado tema, obtido mediante um método
próprio; domínio organizado do saber.
 Senso comum: Refere-se a maneira do modo de pensar da maioria das
pessoas, com conhecimentos a partir da experiência, vivência e observação.
 Cultura: É o conjunto de ações do homem, voluntária, intencional e
deliberada sobre a natureza para transforma-la conforme os valores da sua
sociedade.
 Ciências sociais: Têm como objeto de estudo as interações humanas,
concentrando-se portanto no mundo social, e, assim como as ciências naturais,
buscam a objetividade através da utilização rigorosa do método científico.
Conhecimentos prévios
 Como a sociologia explica as bases da vida social humana,
a organização da sociedade?
 De que forma a desigualdade social, a constituição das
classes sociais e o processo de racionalização moldam
nossas relações sociais?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
http://www.professormatusalem.com/cursos/estatistica-basica
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 1
 Victor, o “selvagem de Aveyron”
 O "menino selvagem" Victor de Aveyron quando foi encontrado
na floresta de Lacaune, com cerca de 12 anos de idade, não
pronunciava e não entendia nenhuma palavra. Rejeitava roupas
e também o uso de cama. Andava apoiado nas mãos e nos pés,
como os animais quadrúpedes (LEONARDE, s.d.).
 O que nos marca como humanos?
 Qual é a importância da convivência social?
 Qual é o impacto do isolamento?
http://www.sohistoria.com.br/ef2/evolucao/
Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
A sociologia
busca uma análise 
sobre a realidade 
social com a lente do 
conhecimento 
científico
estabelece teorias 
e as confronta 
com o mundo
Nos lança a olhar a vida social na 
sua totalidade com o 
reconhecimento de que há um 
sistema de relações sociais no 
tempo e no espaço nos quais as 
ações humanas se dão
Problematizando a Situação-Problema 1
 Max Weber (1864-1920) - Ação
Social.
 “conduta humana dotada de sentido: 
o indivíduo age conduzido por 
motivos que resultam da influência da 
tradição, da emotividade e dos 
interesses racionais”. 
Os “tipos ideais” de ação social.
 Afetiva.
 tradicional.
 Racional com relação a fins. 
 Racional com relação a valores. 
http://hilobrow.com/wp-
content/uploads/2009/07/max
_weber.jpg
Resolvendo a Situação-Problema 1
 No processo de interação
construímos nossa identidade
social.
 É o grupo social que oferece
um parâmetro de quem somos
dentro da nossa sociedade.
 Compreender a relação
homem-ambiente-cultura.
Fonte:http://educacaoglobaloc
onhecimento.blogspot.com.br/
Acesso em 14/dea/2016
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
 O trabalhador produz em duas horas o suficiente para pagar
todo o seu trabalho. No entanto, o seu contrato prevê uma
jornada diária de oito horas. O custo de produção de cada
par de calçado continua o mesmo, assim como o salário de
Joel.
 A partir desse caso, como explicar o conceito de mais-valia
de Marx?
 O que é modo de produção?
 Qual é a importância desse conceito para a análise que
Marx faz das sociedades?
Problematizando a Situação-Problema 2
 Karl Marx (1818-1883) – O 
Materialismo Histórico.
 As condições materiais constitui 
a história das sociedades.
 A História é a transformação ou 
a passagem de um modo de 
produção para outro. 
 As classes sociais – proprietários 
e não proprietários dos meios de 
produção. 
http://www.mundociencia.com.br/
wp-content/uploads/2016/07/
karl-marx.jpg
Resolvendo a Situação-Problema 2
 As relações entre as classes
sociais no capitalismo são de
exploração e antagonismo.
 A alienação é um momento, no
capitalismo, em que os homens
perdem-se a si próprios e a seu
trabalho.
 A mais-valia é o valor excedente
produzido pelo operário.
http://www.sociologia.com.br/wp-
content/uploads/2013/04/mais_valia.jpg
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
 Santana de Parnaíba têm maior renda per capita do país, mas
também lidera o ranking da desigualdade (IBGE). A expansão de
condomínios de luxo criou um retrato de profundo contraste.
Dentro dos muros gramados perfeitos, piscinas cristalinas,
colunas de mármore. Do lado de fora bairros sem água encanada
e casebres em ruas de terra.

http://marlivieira.blogspot.com.br/2015/06/paraisopolis
Situação-Problema 3
 Considerando as características dos fatos sociais, como eles
podem auxiliar na análise e reflexão da realidade de
Santana do Parnaíba?
Problematizando a Situação-Problema 3
 Émile Durkheim (1858-1917)
 A sociedade está acima dos
indivíduos.
 A união de indivíduos (sociedade)
forma uma consciência coletiva.
 “É fato social toda maneira de agir, (...)
exercer sobre o indivíduo uma coerção
exterior; (...) que é geral na extensão de
uma sociedade dada, apresentando
existência própria, independente das
manifestações individuais que possa ter.”
(DURKHEIM, 2008, p.13)
https://upload.wikimedia.org/wi
kipedia/commons/d/d5/Durkhei
m-vignette-png-9.png
Problematizando a Situação-Problema 3
 Conforme o tipo de divisão do trabalho social que predomina em
uma sociedade, temos diferentes tipos de cooperação
(solidariedade social) entre os indivíduos, que por sua vez, dá
origem a uma vida moral diferente.
 A solidariedade social divide-se em duas: a solidariedade
mecânica e a solidariedade orgânica.
http://3.bp.blogspot.com/-
cJHY3RGaAu8/T_tEeR0h43I/AAAAAAAAAFM/w5gcPolnnEM/s1600/indios-
cariris.jpg
Resolvendo a Situação-Problema 3
 Para Durkheim, a desigualdade é um fato social.
 É fato social toda maneira de fazer, fixada ou não, suscetível
de exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior; ou
ainda, toda maneira de fazer que é geral na extensão de
uma sociedade dada e, ao mesmo tempo, possui uma
existência própria, independente de suas manifestações
individuais (DURKHEIM, 1999, p. 13).
http://www.sntpv.com.br/imagens
/burgueseseproletarios.gif
Resolvendo a Situação-Problema 3
 Como se estabelecem as desigualdades sociais?
 De alguma forma, todas as sociedades comportam algum
grau de desigualdade social, e estudos da história humana
revelam que a igualdade é uma impossibilidade social.
http://www.sntpv.com.br/imagens
/burgueseseproletarios.gif
Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
 Um grupo de moradores de um bairro nobre de São Paulo
iniciou um movimento com o objetivo de impedir a
construção de uma estação do metrô. Entre as alegações
estão que existem outras estações perto do local; que a
obra aumente o fluxode pessoas na região; a estação vire
um atrativo para camelôs, drogados, mendigos e uma
“gente diferenciada”.
 Como descrever, a partir de Weber, as desigualdades
sociais apresentadas nesta reportagem?
 Como explicar a expressão “gente
diferenciada” usando seus
conhecimentos sobre a
visão weberiana?
Problematizando a Situação-Problema 4
 O Método Weberiano: compreender
os sentidos das ações sociais.
 A racionalidade é uma importante
característica do mundo moderno.
 Na modernidade, a pessoa tende a agir
muito mais com relação a objetivos, de
maneira muito mais racional.
 Nas sociedades pré-modernas, os
indivíduos tendiam a agir motivados
pela tradição e pelas emoções.
https://hypescience.com/wp-
content/uploads/2015/07/raci
onalidade.gif
Problematizando a Situação-Problema 4
 Weber indica a dominação 
como uma probabilidade de 
exercer o poder.
 Os três tipos de dominação: 
 Legal. 
 Tradicional.
 Carismática.
http://2.bp.blogspot.com/-
YtdZwVMlSuY/VPNqGETF1jI/AAAAAAAAA
SM/dDa5k1oGiCU/s1600/escravo-1.gif
Resolvendo a Situação-Problema 4
 Weber considera três dimensões da
sociedade para identificar as
desigualdades:
 econômica — quantidade de riqueza
(posses e renda) que as pessoas
possuem;
 social — status ou prestígio que as
pessoas ou grupos têm, seja na
profissão, seja no estilo de vida;
 política — quantidade de poder que
as pessoas ou grupos detêm nas
relações de dominação em uma
sociedade.
https://xinachina.files.wordpress.co
m/2017/10/hierarchy.jpg?w=1200
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
Quais são as marcas da precarização do trabalho?
O que diferencia o proletariado do precariado?
http://grupoautentica.com.br/autentica/livros/o-
precariado-a-nova-classe-perigosa/977
Provocando novas situações
Guy Standing:
Emergência de uma classe social intermediária, em
nível mundial: precariado.
As intersecções entre proletariado e precariado revela
as facetas do mundo do trabalho.
Ao contrário do proletariado, o precariado estaria mais
afeito aos valores sociais/morais associados à
burguesia.
Provocando novas situações
Logo, a gênese do termo precariado remonta aos
estudos sociológicos da década de 1980, tendo como
descrição sinônima ‘trabalhadores temporários’ ou
‘sazonais’.
O precariado não se localizaria no mesmo status dos
proletários clássicos e muito menos em relação aos
assalariados da classe média.
Provocando novas situações
O precariado está inserido em ofícios como call centers,
em estágios mal remunerados das médias e grandes
empresas, definidos pelo ‘curto prazismo’, sem
qualquer chance de construção de uma carreira
profissional.
Apesar de serem receptivos à indignação social e de
estarem hiperconectados, os trabalhadores que fazem
parte do precariado, grosso modo, possuem fraco
senso de memória social
Provocando novas situações
O precariado está inserido em ofícios como call centers,
em estágios mal remunerados das médias e grandes
empresas, definidos pelo ‘curto prazismo’, sem
qualquer chance de construção de uma carreira
profissional.
Provocando novas situações
Apesar de serem receptivos à indignação social e de
estarem hiperconectados, os trabalhadores que fazem
parte do precariado, grosso modo, possuem fraco
senso de memória social.
A angústia anômica na ‘era do precariado’ destrói todos
os eventuais laços de confiança e solidariedade.
Provocando novas situações
Ao tratar o precariado como uma nova classe social em
formação, Guy Standing deixa-nos muitas indagações,
principalmente no que se refere ao seu tímido
radicalismo em relação à violência da lógica do capital
no mundo do trabalho contemporâneo.
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