Aula 3 Homem, Cultura e Sociedade

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HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE
Patrícia Graziela Gonçalves
A Consolidação da sociedade
global
TA 3
Resumo
Unidade de Ensino: 03
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam
o homem, a vida em sociedade e as diversas formas
de explicação da realidade social.
Resumo:
• A globalização do ponto de vista ético e político e a
atuação transformadora consciente e efetiva.
• O processo histórico da globalização e seus efeitos.
• A globalização como um processo dinâmico.
• Implicações culturais e ambientais da globalização
na atualidade.
Palavras-chave:
Globalização; Neoliberalismo; Multiculturalismo; 
homogeneidade cultural.
Título da teleaula: A consolidação da sociedade global.
Teleaula nº: 03
Convite ao estudo
 Saiba como a globalização atinge a
nossa realidade cultural, tecnológica,
econômica, política e social.
 Entenda as implicações ambientais
da globalização e o seu processo
disforme, heterogêneo e inacabado.
 Compreenda de que maneira a
sociedade brasileira responde e se
altera frente à mundialização.
http://www.blogbrasil.com.br/globalizacao-e-seus-
efeitos
VA Caminho de Aprendizagem
8m25s
 Globalização: Integração econômica que abrange as esferas comerciais,
culturais e sociais, com predomínio em interesses financeiros, podendo gerar
exclusão social.
 Neoliberalismo: Ideias econômicas e políticas que defende a não
participação do Estado na economia, a privatização de empresas estatais, a
pouca intervenção do governo no mercado de trabalho, a abertura para o
capital externo e a livre circulação de capitais internacionais.
 Aldeia Global: O progresso tecnológico esta reduzindo o planeta à
mesma situação que ocorre em uma aldeia; todos estariam interligados.
 Multiculturalismo: Mistura e coexistência de várias culturas em um
mesmo espaço territorial.
Conhecimentos prévios
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
 Como a globalização atinge, molda e
compõe nossa realidade econômica,
nossa cultura, nosso aparato
tecnológico, os fluxos de informações,
de mercadorias, de capitais e de
pessoas?
 Quais as implicações ambientais da
globalização?
 De que forma a sociedade brasileira
responde e se altera frente à
mundialização?
http://nobres-
will.blogspot.com.br/2011/10/impacto-
ambientais-foto-que-calou-o.html
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
8m25s
Situação-Problema 1
 Fugindo das péssimas condições de
vida no Haiti, após o terremoto de
2010, Rodny e Antal vêm para o Brasil,
mas aqui se deparam com outros
problemas: sem trabalho, situação
migratória irregular, falta de moradia
e precárias condições de vida, entre
outros.
 De que forma esses haitianos
poderão enfrentar e resolver tal
cenário na busca por dignidade e
trabalho?
http://www.doladodeca.com.br/2012/01/25/o
-eterno-exilio-haitiano-por-leonardo-goldberg/
Problematizando a Situação-Problema 1
 O fenômeno da globalização se
caracteriza pelo aprofundamento
das relações entre os países, que
abrangem esferas econômicas,
políticas, culturais e sociais.
 Antecedentes históricos da
Globalização:
 Séc. XV – O Mercantilismo;
 Séc. XIX – O Imperialismo;
 Séc. XX – A Globalização.
http://www.omartelo.com/omartelo23/materi
a6.html
Problematizando a Situação-Problema 1
 Há um contraste entre o
mundo rico e com
desenvolvimento da ciência e
da tecnologia, e o outro
mundo miserável.
 Os principais problemas da
atualidade são a miséria, a
exclusão e as desigualdades
sociais.
http://1.bp.blogspot.com/-
hksmHkXK54Y/VcEoTEYJplI/AAAAAAAA2ME/neiIyf4
_HB4/s1600/pobreza%2Bencontra%2Briqueza2.jpg
Problematizando a Situação-Problema 1
Um por cento da população mundial mais rica possui uma renda
equivalente aos 57% mais pobres da população mundial.
As 225 pessoas mais ricas do mundo possuem tanta riqueza
quanto 47,8% da população mundial reunida.
As três pessoas mais ricas do mundo possuem ativos maiores que
o PIB dos 48 países mais pobres do mundo.
Na América Latina, os 10% mais ricos da
população ficam com 60% da riqueza,
enquanto os 10% mais pobres alcançam
somente 2%.
Resolvendo a Situação-Problema 1
 A globalização é um fenômeno que
atinge o mundo, mas não de
maneira homogênea, uniforme,
linear.
 Afeta diretamente os povos na
economia, cultura, tecnologia e
política.
 As contradições provocadas pelo
processo de globalização no Brasil:
aumentou a produção e o consumo;
acentuou a precarização do
trabalho, a concentração de renda e
o desemprego.
https://i.ytimg.com/vi/VZpSzFKlVT8/hqdefault.jpg
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
 A comunidade de Cuiuiú não
tem tecnologia para a produção
de artesanato à base de sisal, é
desorganizada e tem
dificuldades de comercializar os
seus produtos, resultando em
lucros baixos.
 Você deverá ajudar o grupo a
identificar quais ações podem
contribuir para a busca de uma
solução sob o prisma da
globalização.
https://www.facebook.com/neapicui/photos/a.5999351
60086008.1073741827.599157153497142/1055787537
834099/?type=3&theater
Problematizando a Situação-Problema 2
 Giddens: a globalização pode ser
definida como a intensificação das
relações sociais em escala mundial.
 Há na economia mundial uma unidade
monetária (o dólar) e padronização de
costumes;
 Dois fatores contribuíram para a
integração mundial: o incremento nas
relações comerciais mundiais e as
inovações tecnológicas.
 Marshall McLuhan - “aldeia global”.
https://www.senado.gov.br/noticias/Jorn
al/emdiscussao/banda-larga/inclusao-
digital.aspx
Problematizando a Situação-Problema 2
 Produtos são fabricados para “cruzar”
o mundo e serem vendidos em
qualquer país;
 As empresas buscam matérias
primas e mão de obras baratas;
 Há uma logística mundial que
distribui mercadoria em qualquer
lugar do planeta;
 O capitalismo anseia sempre por
novos e promissores mercados
consumidores;
 Quem cria (tem a ideia) é mais
valorizado do que quem produz.
http://www.opet.com.br/boaspraticas/pratica
/resolucao-de-casos-internacionais-
relacionados-ao-comercio-exterior/
Resolvendo a Situação-Problema 2
 A cooperativa deve adequar os seus
produtos às exigências e padrões
internacionais;
 Faz-se necessário abrir-se ao mercado
externo e ao comércio exterior pela
interconectividade;
 Devem ser disponibilizados cursos e
treinamentos aos cooperados visando a
satisfação do cliente e a excelência dos
produtos;
 É preciso acompanhar as tendências do
mercado internacional, pois a globalização
não é um processo apenas de integração
econômica, mas também de integração
cultural, social e política.
http://www.debatesculturais.com.br/wp-
content/uploads/2015/04/Cooperativas-e-o-trabalho-
com-equidade-social.jpeg
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
 Stasia acompanha na Rússia a
telenovela brasileira O Clone. Ela e os
amigos começaram a utilizar
expressões e jargões, assim como o
corte de cabelo e o estilo das
personagens da novela.
 Podemos afirmar que uma telenovela
tem o poder de alterar uma cultura?
 É legítimo que uma telenovela afete a
cultura de outro país? Por quê?
 Como a influência de uma telenovela
pode ser explicada dentro do conceito
do multiculturalismo?
https://famososnaweb.com/wp-
content/uploads/2015/04/el-clon-
e1430309763940.jpg
Problematizando a Situação-Problema 3
“Surgimos da confluência, do entrechoque e do caldeamento do 
invasor português com índios silvícolas e campineiros e com 
negros africanos, uns e outros aliciados como escravos”. 
(Darci Ribeiro)
 A cultura brasileira é uma síntese da influência dos vários
povos e etnias que formaram o povo brasileiro.
 Não existeuma cultura brasileira perfeitamente homogênea,
e sim um mosaico de diferentes vertentes culturais que
formam, juntas, a cultura do Brasil.
Problematizando a Situação-Problema 3
 As diferenças culturais não devem ser
apenas respeitadas, mas estimuladas;
 Lutar por igualdade de direitos não se
contrapõe ao reconhecimento das
diferenças.
 A formação histórica do Brasil deveria
facilitar o multiculturalismo, pois
somos filhos de um hibridismo
cultural e abrigamos culturas diversas;
 A luta deve ser pela construção de
uma sociedade justa, tolerante e
acolhedora.
Resolvendo a Situação-Problema 3
 Na globalização, por propiciar o “mundo alargado”, grupos de
culturas diferentes se aproximam.
 O embate entre multiculturalismo e homogeneidade cultural
está sempre presente, pois o multiculturalismo busca resistir à
homogeneidade, acentuada pela interconectividade global;
 A telenovela brasileira na Rússia transmite uma visão
pluricultural, uma vez que apresenta a relação entre dois países
distintos: Brasil e Marrocos.
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Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
 Uma empresa que constrói carros e os vende em escala mundial
foi envolvida em um escândalo de falsificação de resultados de
emissões de poluentes. A empresa admitiu que o dispositivo foi
usado em 11 milhões de veículos em todo o mundo.
 Por que as implicações ambientais na era da globalização são
mais avassaladoras e intensas do que em qualquer outra
época da história da humanidade?
 Como consolidar uma sociedade global sem afetar os cenários
ambientais?
 Que consequências o aquecimento
global pode trazer? Como afeta o
mundo?
 Qual a relação entre o aquecimento
global e os níveis de poluentes que os
carros emitem?
Problematizando a Situação-Problema 4
 A globalização é um fenômeno com características
basicamente econômicas;
 É discriminadora, concentra o máximo de capital, enriquece
poucos com o trabalho de muitos, aprofunda as diferenças
sociais, acentua a marginalização e a exclusão social;
 A necessidade de crescimento econômico e expansão de
mercado compromete os recursos naturais e prejudica o
meio ambiente.
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Problematizando a Situação-Problema 4
 Vivenciamos a privatização de
recursos naturais e a vultuosa
alteração do cenário ambiental;
 A globalização tem impacto
ambiental em âmbito mundial,
gerando riscos e incertezas acerca
do futuro;
 As empresas buscam países que
oferecem matéria-prima, facilidade
de transporte, mão de obra barata,
mercado consumidor próximo e
poucas exigências ambientais;
http://4.bp.blogspot.com/_TADWHH73l
TY/SfswyRgBdaI/AAAAAAAACwE/53gWe
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Resolvendo a Situação-Problema 4
 Os impactos são avassaladores
porque vivemos muito próximos,
quase não há região desabitada;
 Podemos comprometer futuras
gerações por falta de conscientização
e comprometimento com a
sustentabilidade,
 Problemas ambientais não têm
fronteiras e reclamam o
comprometimento global.
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
 Você já parou para pensar que a forma como vivemos deixa
marcas no meio ambiente?
 É isso mesmo, nossa caminhada pela Terra deixa "rastros",
"pegadas", que podem ser maiores ou menores, dependendo
de como caminhamos.
 De certa forma, essas pegadas dizem muito sobre quem
somos!
Provocando novas situações
PEGADA ECOLÓCICA 
Provocando novas situações
A Pegada Ecológica é uma metodologia de
contabilidade ambiental que avalia a pressão do
consumo das populações humanas sobre os recursos
naturais.
Expressada em hectares globais (gha), permite
comparar diferentes padrões de consumo e verificar se
estão dentro da capacidade ecológica do planeta.
WWWF Brasil 
Provocando novas situações
 A Pegada Ecológica contabiliza os recursos naturais biológicos
renováveis, segmentados em Agricultura, Pastagens, Florestas,
Pesca, Área Construída e Energia e Absorção de Dióxido de
Carbono (CO2).
 Um hectare global significa um hectare de produtividade média
mundial para terras e águas produtivas em um ano.
 Já a biocapacidade representa a capacidade dos ecossistemas
em produzir recursos úteis e absorver os resíduos gerados pelo
ser humano.
Provocando novas situações
 Atualmente, a média mundial da Pegada Ecológica é de 2,7
hectares globais por pessoa, enquanto a biocapacidade
disponível para cada ser humano é de apenas 1,8 hectare
global.
 Tal situação coloca a população do planeta em grave déficit
ecológico. A humanidade necessita hoje de 1,5 planeta para
manter seu padrão de consumo, colocando, com isso, a
biocapacidade planetária em grande risco.
Provocando novas situações
 Projeções para o ano de 2050 apontam que, se continuarmos
com este padrão, necessitaremos de mais de dois planetas
para mantermos nosso consumo.
 É necessário um esforço mundial para reverter essa
tendência, fazendo com que passemos a viver dentro da
biocapacidade planetária.
Provocando novas situações
 A Pegada Ecológica Brasileira é de 2,9 hectares globais por
habitante, indicando que o consumo médio de recursos
ecológicos pelo brasileiro é bem próximo da média mundial
da Pegada Ecológica por habitante, equivalente a 2,7
hectares globais.
Provocando novas situações
 Para assegurar a existência das condições favoráveis à vida
precisamos viver de acordo com a “capacidade” do planeta,
ou seja, de acordo com o que a Terra pode fornecer e não
com o que gostaríamos que ela fornecesse.
 Avaliar até que ponto o nosso impacto já ultrapassou o limite
é essencial, pois só assim poderemos saber se vivemos de
forma sustentável.
VE Caminho de Aprendizagem
4m7s