DESAFIO PROFISSIONAL 2017

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO FLÓRIDA PAULISTA
CURSO PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO; ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL; DIDÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS E LITERATURA INFANTOJUVENIL E MULTIMEIOS APLICADOS À EDUCAÇÃO.
 ALINE APARECIDA BIANCHI – RA: 3383584607
PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA: BRINQUEDOTECA E LITERATURA INFANTIL
TUTOR EAD: GLAUCINEI DUTRA GALVÃO
FLÓRIDA PAULISTA / SP
2017
TEMA
Projeto Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil
PROBLEMA
A escola constatou que os professores não assumiam a postura perante o trabalho pedagógico usando a ludicidade na aprendizagem e também não trabalhavam a parte de contos infantis.
E ainda verificou o desaparecimento das brincadeiras infantis tradicionais, a falta de conhecimento sobre a importância do brincar, tanto pela comunidade escolar, quanto pelos pais. O mal uso da brinquedoteca, a quantidade insuficiente e o estado que se encontravam os brinquedos de uso coletivos nas salas de aula. 
E o mais importante, a rotina das atividades estava desatualizada, uma vez que nos dias atuais a tecnologia é uma grande aliada no ensino-aprendizagem.
OBJETIVOS
Objetivo Geral: Proporcionar às crianças as oportunidades de ampliar seus conhecimentos através de atividades lúdicas interativas e de vivência as quais proporcionarão conhecimentos para que o crescimento intelectual e social e ampliar seus conhecimentos em relação aos contos infantis, fazendo com que sejam mais presentes em seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
Discutir a importância do brincar na infância para o fortalecimento dos valores adquiridos nessa fase da vida;
Trabalhar os contos infantis;
Estabelecer novos meios de utilização da brinquedoteca;
Criar os espaços de brincadeiras nas salas de aula;
Refazer as rotinas de forma que ofereça o momento de recreação adequado à idade;
Trabalhar as novas tecnologias aplicadas ao cotidiano da sala de aula.
JUSTIFICATIVA
Sabemos que hoje a criança aprende brincando, pois o mundo em que vive é descoberto através de jogos dos mais diversos tipos que vão dos mais simples de encaixe às mais curiosas brincadeiras; uma vez que as com as novas tecnologias presentes no seu dia a dia. É importante, que o professor saiba aproveitar essa tecnologia como aliada para o lado positivo. O jogo para a criança é o exercício e a preparação para a vida adulta, é através das brincadeiras, seus movimentos, suas interações com os objetos e no espaço com outras crianças que ela desenvolve suas potencialidades, descobrindo várias habilidades. Tendo em vista que o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para gastar sua energia, pois ele favorece os desenvolvimentos físicos, cognitivos, afetivos e principalmente a interação tanto na sala de aula, como em toda comunidade escolar. E também ajudará na socialização com a família e amigos.
Sendo assim, se a criança aprende brincando, por que então não ensinarmos da maneira que ela aprenda melhor, de uma forma prazerosa e, portanto eficiente, pois a utilização de certos jogos e brincadeiras é como facilitadores na aprendizagem, da educação infantil.
O projeto “Jogos e Brincadeiras” visa trabalhar de uma forma lúdica e de vivência, estimulando o raciocínio lógico, a criatividade, auxiliando a criança no processo de construção do conhecimento.
O projeto visa também a parte dos contos infantis, o resgate dos famosos contos de fadas, tanto com leituras, como também com encenação; fazendo com que a criança aprende a interagir, falar em público, socializar e descontrair; e ainda vencer seus medos e dificuldades.
O desenvolvimento deste projeto potencializará essas capacidades, ampliando as possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem a realidade em que está inserido.
DEFINIÇÃO DAS AÇÕES E ESTRATÉGIA
Primeiramente a escola promoverá uma feira para arrecadação de novos brinquedos e recursos para a reforma da brinquedoteca e das salas de aula em relação aos brinquedos e materiais para a execução das futuras atividades. Juntamente com os pais e a comunidade, será solicitado que façam possíveis doações para essas melhorias.
Serão realizadas atividades práticas para serem alcançados todos os objetivos propostos, onde os recursos utilizados serão dos mais diversos. Tais como:
Roda de conversa: serão trabalhados para a implantação de regras, as quais farão com que o grupo perceba a importância do projeto em si, uma vez que trabalhar o brincar na educação infantil ajuda na formação do aluno para as próximas séries; fazendo com que ele aprende a interagir ainda mais com os colegas de sala e também da comunidade escolar.
Roda de leitura: serão trabalhados os contos infantis, tais como: Chapeuzinho Vermelho, Branca de Neve, Cinderela, Rapunzel, Cachinhos Dourados, entre outros. Nessa fase será feita a apresentação da história, e em seguida os professores devem trabalhar com atividades de pintura, recorte e colagem.
Dramatizações: essa atividade consiste na continuação da roda de leitura. O professor deverá encenar com as crianças os contos que foram lidos, fazendo com que eles aprendam a entender a história lida e com essa atividade ajudando na dicção e na socialização.
Roda de música: serão trabalhadas as músicas infantis, tanto as antigas, como as novas, e as novas adaptações também. É importante que a criança aprenda ritmos, rimas e coordenação no momento da dança.
Atividades pedagógicas (escrita, pintura, colagem, recorte, manuseio de diferentes papéis, massa de modelar entre outros): essas atividades serão trabalhadas com o intuito de melhorar a coordenação motora da criança, elas são de suma importância para o desenvolvimento motor.
Filmes: nessa atividade os professores poderão apresentar aos alunos os contos infantis de uma forma mais descontraída e diferente, ajudando a trabalhar ainda a imaginação dos alunos
Jogos e brincadeiras: serão realizadas atividades para o desenvolvimento motor do aluno como quebra-cabeça com figuras, jogo da memória, boliche, jogo das figuras (garrafas plásticas, latinhas, papéis), onde jogá-los.
Mímicas: rir, chorar, dar gargalhadas, fazer caretas, piscar. Essa atividade tem o intuito de trabalhar a coordenação motora.
Dançar: trabalhar a coordenação motora.
Circuito atividades para coordenação motora: correr com e sem apoio, trabalhando as limitações de cada um; equilibrar num pé só, pular, girar, abaixar e levantar.
Trabalhar a parte de ciências naturais e sociais através de atividades de reconhecer e nomear partes do seu corpo; reconhecer os sabores, doce, salgado, amargo, azedo; reconhecer as temperaturas: frio, quente, gelado
Participar de brincadeiras rimadas e ritmadas, cantigas de roda, canções folclóricas.
Observar e explorar o ambiente através do tato.
Trabalhar a parte de Matemática através de identificar formas: quadrado, círculo, triângulo, retângulo
Trabalhar a parte de Artes através de atividades como identificar cores; desenho espontâneo com lápis de cera; manipulação de material de sucata.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS
Livros de história, papel, cartolina, lápis de cor, canetinha, giz de cera, tesoura, cola, revistas, jornais, sucata, fantoches, TV, aparelho de som, CD, DVD, massa de modelar, corda, bolas, formas geométricas, EVA, papel colorido, garrafas plásticas, latinhas, isopor, papelão, caixa, brinquedos, bonecas, carrinhos, lego. 
AVALIAÇÃO SOBRE AS AÇÕES DESENVOLVIDAS
Esperamos com esse projeto alcançar que cada criança possa compreender que o brincar/jogar fará com que as suas habilidades sejam desenvolvidas, que sua coordenação motora seja trabalhada em atividades que se tornem mais prazerosa. E que os processos da educação infantil posso entender como o lúdico é importante para o ensino e desenvolvimento da criança.
O brincar é de suma importância no desenvolvimento infantil por este motivo é importante desenvolver um projeto focado em jogose brincadeiras. 
Em todas as aulas as crianças devem ser convidadas a sentarem-se na roda de conversa, onde se discute sobre os mais variados assuntos (final de semana, meu brinquedo favorito, minha família, a chamada, sobre o dia, o que gostam de fazer, onde gostam de brincar, entre outros); em sequência apresenta-se à proposta, falando sobre o projeto e a atividade a ser trabalhada no dia vigente. É importante apresentar a criança a cada dia, explicando, qual será a atividade a ser desenvolvida; é interessante que a criança entenda que aquilo que está fazendo é para melhorar seu aprendizado, seu desenvolvimento em todos os aspectos.
Todos devem saber  o tema do projeto e  o que este significa, todos devem ter acesso aos diversos tipos de jogos e brincadeiras, tanto livres como de regras simples, promovendo assim o desenvolvimento do raciocínio lógico de todo o grupo, respeitando a etapa desenvolvimento individual de cada criança.  
Espera-se com esse projeto que o desenvolvimento da criança melhore, e que tanto professores como familiares aprendam que a brincadeira ajuda na aprendizagem e é um grande aliado para a coordenação motora.
Um ponto importante a ser destacado diante de todas as ações que serão desenvolvidas é a feira para reforma da brinquedoteca, uma vez que isso mostra trabalho em equipe e preocupação com a melhora da educação. Fazer esse tipo de ação é uma grande contribuição para a educação, não só infantil, mas para todo o corpo docente e discente.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Celso. Jogos para estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
ANTUNES, C. O jogo e a educação infantil. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. 
BARBOSA, Laura Monte Serrat. Projeto de Trabalho: uma forma de atuação psicopedagógica. Curitiba: Mont, 1999. 
CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedoteca um mergulho no brincar. 4. ed. São Paulo: ed. Aquariana, 2010.
CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a pratica 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
HENRI, Wallon, A evolução psicológica da criança. São Paulo: ed. Martins Fontes, 2010.
MALUF, Angela Cristina Munhoz: Atividades lúdicas para educação infantil: conceito, orientações e praticas. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
VIGOTSKY, LS, A formação social da mente. São Paulo: ed. Martins Fontes, 2010.