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1a Questão (Ref.:201608408882) Acerto: 1,0 / 1,0 Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins. III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). As afirmativas I, III e IV As afirmativas I, II e IV. Somente a afirmativa IV está correta. As afirmativas II, III e IV. As afirmativas I, II, III . 2a Questão (Ref.:201608408832) Acerto: 1,0 / 1,0 O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são: I, II e III. III e IV. I, III e IV. II, III e IV. I, II e IV. Gabarito Coment. 3a Questão (Ref.:201609301141) Acerto: 1,0 / 1,0 Leia e reflita sobre a evolução da educação física ao longo do tempo. Numere cada frase com o número correspondente no quadro. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1) Movimento ginástico europeu (séc. XIX e início do séc. XX). (2) Movimento esportivo (a partir de 1940). (3) Psicomotricidade (a partir de 1970 até hoje). (4) Cultura corporal/ cultura física/ cultura de movimento (a partir de 1980 até hoje). ( ) O caráter científico é dado a partir do referencial oriundo das ciências biológicas que sustenta seu conteúdo de ensino, os Métodos Ginásticos, compostos de séries de exercícios elaborados a partir dos critérios rígidos próprios daquelas ciências. Numa sociedade onde a ciência transformara-se em uma nova "religião", o caráter científico conferido à Educação Física constituía-se em fator determinante para a sua consideração e respeito no interior do sistema educacional. ( ) Concepção que desloca a propriedade dada ao produto para o processo de ensino, introduzindo a integração entre corpo e mente, situando os objetivos no plano geral da educação integral, onde o conteúdo passa a ser muito mais instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o desenvolvimento da natureza da criança. ( ) Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude que temos, então, (não o esporte da escola, mas sim o esporte na escola. Isso indica a subordinação da educação física aos códigos/sentido da instituição esportiva, caracterizando-se o esporte na escola como um prolongamento da instituição esportiva: esporte olímpico, sistema desportivo nacional e internacional. Esses códigos podem ser resumidos em: princípios de rendimento atlético/desportivo, competição, comparação de rendimento e recordes, regulamentação rígida, sucesso no esporte como sinônimo de vitória, racionalização de meios e técnicas etc. ( ) Concepção que se apresenta como contestação à educação física por considerá-la ligada a uma concepção dualista de homem. Le Boulch enfatiza que a "Psicocinética" não é um método de educação física e, sim, uma teoria geral do movimento que permite utilizá-lo como meio de formação. Privilegia especialmente a estruturação do esquema corporal e as aptidões motoras que, segundo o autor, melhoram através da prática do movimento. ( ) As aulas de Educação Física nas escolas eram ministradas por instrutores físicos do exército, que traziam para essas instituições os rígidos métodos militares da disciplina e da hierarquia. 1-4-2-3-1 4-1-3-2-1 1-3-2-4-1 2-1-2-3-1 1-2-3-4-1 4a Questão (Ref.:201609323284) Acerto: 1,0 / 1,0 4. "Entendemos que Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginástica, as lutas, a dança, entre outras". (Taborda de Oliveira, 2003). Baseado na concepção do autor, o professor deverá: (A) Diversificar as atividades corporais, visando sua integração com o mundo. (D) Promover jogos que facilitem a socialização. (E) Estimular as atividades competitivas para formar os atletas. (B) Propor atividades de ginástica para o desenvolvimento muscular. (C) Centrar as atividades em esportes coletivos. 5a Questão (Ref.:201609313815) Acerto: 1,0 / 1,0 5- Sobre o processo histórico da Educação Física: I- os militares e os médicos foram os pioneiros na Educação Física no Brasil; II- O Higienismo presente na Educação Física no século XX ainda é perpetuado na atualidade. III-a Educação Física no Brasil foi introduzida por orientação médica e cuidado com a beleza dos brasileiros. IV- por volta de 1920 faziam parte da Educaçã; o Física no Brasil os Métodos Ginásticos Europeus. V- No Brasil a partir da década de 1990, houve maior preocupação com a Educação Física e detectou-se uma valorização excessiva das habilidades esportivas, inclusive da ginástica. Acerca dessas afirmativas, podemos concluir que: II e V estão corretas I, III e V estão corretas I, II e IV estão corretas IV e V estão incorretas Todas as afirmativas estão corretas 6a Questão (Ref.:201608580876) Acerto: 1,0 / 1,0 A introdução da Educação Física no ambiente escolar brasileiro sofreu forte influência pautada nos métodos ginásticos estrangeiros e nos métodos praticados nos quartéis. Pode-se afirmar que, por conta de fatos históricos, a Educação Física Escolar no ensino fundamental, ainda, exige uma ótima performance física e técnica, prevalecendo ações didático-metodológicas focadas: I _ Na técnica esportiva como conteúdo principal. II _ Na sistematização de exercícios físicos. III _ Na dimensão física e técnica como referências fundamentais para o planejamento, o controle e a avaliação. IV _ Nos fundamentos cooperativos como prática de intervenção social. Dentre as afirmativas, as corretas são: I, II e IV. I, II e III. III e IV. II, III e IV. I, III e IV. 7a Questão (Ref.:201609423260) Acerto: 1,0 / 1,0 ELABORADA POR BETTI (1991, 1992, 1994) "INTEGRAR E INTRODUZIR O ALUNO DE 1º E 2º GRAUS NO MUNDO DA CULTURA FÍSICA, FORMANDO O CIDADÃO QUE VAI USUFRUIR, PARTILHAR, PRODUZIR, REPRODUZIR E TRANSFORMAR AS FORMAS CULTURAIS DA ATIVIDADE FÍSICA(O JOGO, O ESPORTE, A DANÇA, A GINÁSTCA...)." ESTAMOS NOS REFERINDO A QUAIS DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA? ENSINO ABERTO ABORDAGEM CRÍTICO EMANCIPATÓRIA ABORDAGEM CRÍTICO SUPERADORA ABORDAGEM SISTÊMICA ENSINO FECHADO 8a Questão (Ref.:201609340900) Acerto: 1,0 / 1,0 A Educação Física sofreu transformações profundas nos últimos tempos, fatos importantes chegaram até mesmo a questionar sua missão. Hoje suas tarefas propõem uma infinidade de manifestações, da dança à luta, dasbrincadeiras tradicionais aos esportes radicais, ganhando cada vez mais espaço nas escolas. As principais mudanças relacionadas à Educação Física estão relacionadas à: Prática esportiva muito usual nos dias de hoje, mais especificamente o futebol Mudanças na legislação e na prática esportiva muito utilizada no cotidiano escolar Atividades desempenhadas pelo professor na organização de danças e eventos para o calendário escolar Transformações sociais, educacionais e mudanças na legislação ao longo dos anos Atividades e aparelhos diversificados disponíveis em praças, campos, escolas 9a Questão (Ref.:201608893669) Acerto: 1,0 / 1,0 Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação. Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios. Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno. Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los. Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre aparecem na televisão. Gabarito Coment. Gabarito Coment. 10a Questão (Ref.:201608552415) Acerto: 1,0 / 1,0 Em se tratando da Educação Física, no âmbito formal, SOARES et al (1992) assinala que se refere ao conhecimento de uma área denominada: Cultura Corporal. Cultura Esportiva Cultura Popular. Cultura Escolar. Cultura Física. Gabarito Coment. Gabarito Coment.
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