AV1 DE PSICOLOGIA ESCOLAR-AULAS DE 1 A 5

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PSICOLOGIA ESCOLAR
	Avaliação Parcial: SDE0158_SM_201401107801 V.1 
	Aluno(a): CLARICE CAMARA GALVAO
	Matrícula: 201401107801
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 28/04/2018 16:22:33 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201401262605)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça, inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira, é possível afirmar que:
		
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira considerava que os fatores sociais e institucionais estavam entre os responsáveis pelo fracasso escolar, a Psicologia Escolar brasileira considerava que os alunos eram os principais responsáveis pelo fracasso escolar.
	
	Diferentemente da Psicologia Escolar estrangeira, a Psicologia Escolar brasileira sempre considerou os fatores sociais e institucionais estavam entre os responsáveis pelo fracasso escolar.
	 
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962.
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de intervenir exclusivamente junto ao corpo docente.
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201401262651)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a escola afirma-se: I. A escola é uma instituição social que tem como objetivos fundamentais a inserção das crianças na cultura acumulada pela sociedade, através da transmissão de conteúdos, e a criação de condições para a inserção das crianças nas normas de convivência social. PORQUE II. A escola tem por objetivo o ensino de conteúdos e a criação de oportunidades de socialização.
		
	
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	As duas alternativas são falsas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201401262728)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto Político Pedagógico: ¿(...)O projeto torna-se atividade quando os projetos individuais dos professores convergem em torno de um mesmo objetivo e os professores passam a assumir a existência de uma necessidade em comum: a melhoria da qualidade do processo de ensino e da aprendizagem. A existência de um projeto coletivo é mais do que a soma dos vários projetos pessoais, pois os motivos individuais da atividade tornam-se motivos do grupo enquanto os motivos do grupo ganham uma configuração individual. (...)¿ A partir do trecho acima e com base no que estudamos sobre PPP, afirma-se: I. O PPP é colocado em prática no dia-a-dia da escola, nas ações individuais e nas ações grupais de cada agente escolar. PORQUE II. O PPP é um projeto coletivo de intenções educacionais.
		
	
	Todas as afirmativas (I) e (II) são falsas.
	
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, mas a afirmativa (II) não justifica a afirmativa (I).
	 
	As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, e a afirmativa (II) justifica a afirmativa (I).
	
	A afirmativa (I) é falsa, mas a afirmativa (II) é verdadeira.
	
	A afirmativa (I) é verdadeira, mas a afirmativa (II) é falsa.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201401262793)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a escola, afirma-se: I. Quando a escola reflete as contradições da sociedade, ela deixa de auxiliar a formação dos sujeitos sociais. PORQUE II. A escola possui uma dinâmica de funcionamento composta por relações interpessoais e regras institucionais.
		
	
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas afirmações são falsas.
	 
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201401262917)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os diversos trabalhos realizados pelo psicólogo no espaço escolar está o trabalho de orientação. Está INCORRETO o que se afirma:
		
	
	O auxilio aos diversos componentes do universo escolar para a boa realização dos objetivos da instituição.
	 
	A orientação tem como maior objetivo a capacitação de professores
	
	A orientação pode ocorrer junto a pais e alunos para discussão de temas de interesse desses grupos.
	
	A orientação pode ocorrer tanto em caráter preventivo como para a resolução de problemas instalados.
	
	A orientação é um dos mais antigos trabalhos realizados pelo psicólogo escolar.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201403943232)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A psicóloga Luciene que trabalha numa escola de ensino fundamental, avaliou que seria interessante preparar os professores do 6º ao 9º ano para lidarem com a situação de bullying escolar. Para tal, ela preparou alguns encontros com o corpo docente a fim de trabalhar esse tema. Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo escolar pode desempenhar, assinale a que corresponde à situação acima apresentada.
		
	
	orientação
	
	coordenação
	
	projeto
	 
	capacitação
	
	avaliação
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201401262989)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que concerne ao processo de adaptação escolar, podemos afirmar:
		
	
	A adaptação escolar é um aspecto pedagógico e, portanto, não é um objeto de atuação do psicólogo escolar.
	 
	A adaptação escolar é um processo contínuo e ocorre em todos os segmentos ao longo da escolarização.
	
	A adaptação escolar é um processo estático e ocorre em alguns dos segmentos ao longo da escolarização.
	
	A adaptação escolar ocorre somente quando a criança ingressa na escola, pois terá que se adaptar à nova instituição.
	
	No processo de adaptação escolar, o aluno pode apresentar dificuldade de conduta, mas não dificuldade de aprendizagem.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201401347689)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Mariana é aluna do 5º ano do ensino fundamental e no próximo ano irá mudar de segmento (6º ano do ensino fundamental). Na escola em que ela estuda, terá que mudar de prédio, irá para o anexo ao que estuda atualmente. Considerando o que foi visto na aula 4, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
		
	
	Ela irá passar por uma adaptação à metodologia de ensino, pois a escola permanece a mesma.
	 
	A mudança de segmento sempre tem novas regras relativas ao funcionamento das matérias e horários, portanto Mariana terá que se adaptar às novas regras.
	
	A necessidade de adaptação depende da estrutura pessoal, não havendo essa questão para todos os alunos.
	
	Mariana estuda nessa escola desde o maternal e, portanto, não passará por nenhuma adaptação nessa mudança.
	
	Como Mariana permanece na mesma escola, mudando somente de segmento, não ocorrerá a adaptação ao espaço físico.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201401347003)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leonardo é um menino de 10 anos que está cursando o quinto ano do ensino fundamental. A professora observa que é um menino inteligente e possui um bom desempenho escolar. Leonardo possui um comportamento calmo e se distrai com muita facilidade, apresentando dificuldade de fixar a atenção nas tarefas em sala de aula. A Psicóloga escolar deveconsiderar a possibilidade de Leonardo possuir:
		
	
	Dificuldade de raciocínio lógico com comorbidade desatenta.
	 
	TDAH- predominantemente desatento.
	
	Transtorno de leitura (dislexia) porque possui dificuldade de fixar atenção
	
	TDAH- predominantemente hiperativo-impulsivo.
	
	Transtorno de orientação visuo-espacial
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201401263076)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa incorreta. A criança que possui o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade apresenta diversas características. São elas:
		
	
	fala em demasia e tem dificuldade de manter atenção.
	 
	chora com freqüência e tem desmaios eventuais.
	
	agitação e inquietação na cadeira.
	
	dificuldade de seguir instruções até o final e de terminar tarefas escolares.
	
	dificuldade para aguardar sua vez.