Psicologia: Behaviorismo, Teoria Social Cognitiva, Desenvolvimento Humano e Inconsciente

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1.Qual a principal crítica à Psicologia Comportamental ou Behaviorismo?
 	ter sido pioneira nos estudos experimentais
	estudar somente o meio ambiente
 Certo	não considerar os processos mentais
	estudar o comportamento operante
 	estudar o comportamento respondente
2.A teoria social cognitiva adota a perspectiva da agência para o autodesenvolvimento, adaptação e mudança. Marque V na única alternativa verdadeira
 	Ser agente do autodesenvolvimento significa não influenciar o próprio funcionamento e as circunstâncias de vida de modo intencional. Segundo essa visão, as pessoas são auto organizadas, proativas, autorreguladas e auto reflexivas, decorrentes dessas circunstâncias.
 Certo	De acordo com La Rosa (2003) as pesquisas feitas por Bandura sobre a aprendizagem por observação, se referiam mais precisamente, ao comportamento agressivo. Eles demonstraram a importância dos modelos reais e simbólicos na evocação de pautas imitativas de agressão, assim como o fato de que crianças que são expostas a situações agressivas não só exibem respostas imitativas agressivas, ou seja, de determinado comportamento observado, em comparação com crianças expostas a modelos não-agressivos, como também apresentam um maior número de respostas agressivas não observadas no modelo (BANDURA 1962 apud LA ROSA 2003 p. 74).
	De acordo com Bandura o comportamento humano não necessita ser reforçado para ser aprendido ou adquirido, o indivíduo consegue aprender e adquire experiências observando as consequências dentro do seu ambiente, assim como as vivências das pessoas com os quais ele convive.
 	Bandura focou seus estudos no comportamento humano, quando este está inserido no contexto social, valorizando os processos cognitivos do indivíduo. Para ele o indivíduo não é totalmente influenciado pelo meio, pois suas reações e estímulos são auto ativadas, ele é influenciado em todos os processos.
	Segundo La Rosa (2003) a teoria de Bandura deixa de enfatizar a importância dos processos vicários, simbólicos e auto regulatórios. Para ele os fenômenos de aprendizagem resultantes de experiências diretas não ocorrem numa base vicariante, ou seja, através da observação dos comportamentos e experiências de outras pessoas e suas consequências.
3.Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um aluno portador de uma síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade tem demonstrado evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão sobre a importância do ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento humano. Como Vygotsky poderia nos explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a teoria sociocultural?
 	Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um tratamento diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na interação com crianças igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos.
	Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus pares e, assim, progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais.
	Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o desenvolvimento e só com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma criança.
 Certo	Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no desenvolvimento, Tadeu poderia se desenvolver graças às interações que acontecem em sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural.
	Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de desenvolvimento elaborada por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem depende exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente social.
4.(Tribunal de Justiça - RJ, 2012) Freud comparava o inconsciente a um grande salão de entrada no qual um grande número de pessoas, cheias de energia e consideradas de má reputação, movem-se desordenadamente, agrupam-se e lutam incansavelmente para escapar até um pequeno salão contíguo. No entanto, um guarda atento protege o limiar entre o grande salão de entrada e a pequena sala de recepção. O guarda possui dois métodos para prevenir que elementos indesejáveis escapem do salão de entrada: ou os recusa na porta de entrada ou expulsa aqueles que haviam ingressado clandestinamente na sala de recepção. O efeito nos dois casos é o mesmo: os indivíduos ameaçadores e desordeiros são impedidos de entrar no campo de visão de um hóspede importante que está sentado no fundo da sala de recepção, atrás de uma tela. O significado da analogia é óbvio. As pessoas no salão de entrada representam as imagens inconscientes. A pequena sala de recepção é
 	a consciência.
	o superego.
 	a representação de um mecanismo de defesa consciente.
	o ego.
 Certo	a pré-consciência.
5.Em sua teoria do desenvolvimento humano, Erikson estruturou oito estágios do ciclo vital. Em cada um desses estágios temos o desenvolvimento de uma virtude. Abaixo encontram-se as descrições de quatro desses estágios, assinale a alternativa que corresponda corretamente ao estágio e a virtude desenvolvida no mesmo.
 	Confiança versus desconfiança básica: virtude vontade; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: esperança; Iniciativa versus culpa: virtude habilidade; Produtividade versus inferioridade: virtude propósito.
	Confiança versus desconfiança básica: virtude esperança; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: consideração; Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude sabedoria.
	Confiança versus desconfiança básica: virtude habilidade; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: sabedoria; Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade.
 	Confiança versus desconfiança básica: virtude autonomia; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: verdade; Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade.
 Certo	Confiança versus desconfiança básica: virtude esperança; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: vontade; Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade.
6.Sobre o construtivismo sequencial, Piaget afirma que a construção da inteligência ocorre em etapas sucessivas com complexidades crescentes, encadeadas umas as outras. Podemos afirmar sobre o ESTÁGIO DA OPERAÇÕES FORMAIS que:
 	Desenvolvimento da lacuna entre o que as crianças já são capazes de fazer e o que não estão totalmente prontas para fazer sozinhas.
 Certo	Desenvolvimento da capacidade para construir sistemas e teorias abstratos , para formar e entender conceitos abstratos: do pensamento concreto sobre coisas do passado para o pensamento abstrato, ¿hipotético-dedutivo¿, isto é, o indivíduo se torna capaz de chegar a conclusões a partir de hipóteses.
	Desenvolvimento do pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para classificar objetos; superação do egocentrismo da linguagem; aparecimento das noções de conservação de substância, peso e volume.
 	Desenvolvimento da consciência do próprio corpo, diferenciado do restante mundo físico. Desenvolvimento da inteligência em três estágios: reflexos de fundo hereditário, organização das percepções e hábitos e inteligência prática.
	Desenvolvimento da linguagem com três consequências para a vida mental: a) socialização da ação, com trocas entre os indivíduos. b) desenvolvimento do pensamento, a partir do pensamento verbal: finalismo (porquês), animismo e artificialismo. c)desenvolvimento da intuição.
7.Numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, alguns alunos escrevem a mesma palavra com letras diferentes, como em casa / caza / kasa / kaza. A professora busca trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal, por isso ela irá:
 	Identificar o que o aluno já sabe e continuar o seu planejamento.
 Certo	Identificar o que oaluno ainda não faz sozinho e mediar para que a resolução se efetive.
	Identificar o que o aluno já sabe e propor conhecimentos mais complexos.
	Identificar o que o aluno já sabe e propor vários exercícios de fixação.
	Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e registrar na ficha de avaliação.
	
8.
Analise a seguinte frase - Essa teoria postula o inconsciente como objeto de estudo, rompendo com a tradição da psicologia como ciência da consciência e da razão. Considera que o desenvolvimento da personalidade ocorre a partir de estágios psicossexuais. Assinale a alternativa correta
 	Inatismo
	Gestalt
	Racionalismo
 Certo	Psicanálise
	Behaviorismo
1a Questão
1-No site ¿Toda Matéria¿ Foi apresentada uma situação hipotética entre dois irmãos, os quais possuem a mesma tonalidade de pele; porém, um deles vive numa cidade praiana, toma muito mais sol e possui pele mais morena. Por outro lado, seu irmão, o qual vive na cidade grande, possui uma pele mais clara, determinada pelo meio em que vive. 2- É a composição genética elementar de um organismo, são às características internas de um indivíduo, características passadas dos pais para os filhos; herança genética da pessoa, a soma total dos genes herdados dos pais. Assinale a opção correta
	Fenótipo e gene
 	Genótipo e gene
	Gene e genótipo
 Certo	Fenótipo e genótipo
	Gene e Fenótipo
Explicação:
O fenótipo é a ação do ambiente sobre o genótipo, por isso, sofre adequações.
.2a Questão
Leia a reportagem abaixo e, a seguir, faça o que se pede: A DEPRESSÃO A depressão é uma doença. Há uma série de evidências que mostram alterações químicas no cérebro do indivíduo deprimido, principalmente com relação aos neurotransmissores (serotonina, noradrenalina e, em menor proporção, dopamina), substâncias que transmitem impulsos nervosos entre as células. Outros processos que ocorrem dentro das células nervosas também estão envolvidos. Ao contrário do que normalmente se pensa, os fatores psicológicos e sociais, muitas vezes, são consequência e não causa da depressão. Vale ressaltar que o estresse pode precipitar a depressão em pessoas com predisposição, que provavelmente é genética. A prevalência (número de casos numa população) da depressão é estimada em 19%, o que significa que aproximadamente uma em cada cinco pessoas no mundo apresenta o problema em algum momento da vida. Fonte: http://www.minhavida.com.br/saude/temas/depressao A causalidade da depressão discutida na reportagem acima, se analisada à luz das concepções do desenvolvimento, pode ser entendida a partir da concepção:
 	Ambientalista
 Certo	Inatista
	Interacionista
	Funcionalista
	Estruturalista
Explicação:
A ênfase que está sendo dada no texto é no fator genético, portanto, de base inatista.
.3a Questão
Analise as colocações a seguir: Tanto os nossos padrões comuns de desenvolvimento quanto nossas tendências comportamentais individuais únicas são parcial ou inteiramente programados pelos genes, ou são influenciados por processos fisiológicos como as mudanças hormonais. Estas afirmações estão relacionadas com qual Teoria de Desenvolvimento Humano?
	Teoria Freudiana
 Certo	Teorias Biológicas
	Teoria Vygotskiniana
	Teorias de Aprendizagem
	Teorias Cognitivas
Explicação: Teoria Biológica
.4a Questão
Estuda o desenvolvimento do ser humano em seus aspectos: físicos-motor, intelectual, afetivo, emocional e social
 Certo	Psicologia do desenvolvimento
	Sociologia da educação
	Psicologia social
	Psicanálise
	psicologia institucional
.5a Questão
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
 Certo	Teoria das inteligências múltiplas
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
 Teoria da Inteligência emocional
Explicação:
A teoria desenvolvida por Gardner se chama: Teoria das Inteligências múltiplas, na qual ela aborda 10 tipos principais de inteligências.
 
6a Questão
De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
 Certo	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
.7a Questão
São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos. Para o estudo do desenvolvimento do raciocínio, por exemplo, as mesmas crianças seriam submetidas a testes adequados, semestralmente, desde 4 até 10 anos. A observação dos resultados desses testes permitiria ao pesquisador conhecer o desenvolvimento da capacidade de raciocínio. A descrição anterior refere-se a qual método de pesquisa próprio da psicologia do desenvolvimento?
	Transversal
	Estudo de caso
 Certo	Longitudinal
 	Experimental
	Qualitativa
Explicação:
Longitudinal - o estudo se dá ao longo de um período.
.8a Questão
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos (meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são:
	pensamento, maturação e afetividade.
 	afetividade, percepção e hereditariedade.
	afetividade, memória e hereditariedade.
 Certo	maturação, hereditariedade e ambiente.
	memória, afetividade e percepção.
1a Questão
o campo da teoria do desenvolvimento
	Piaget entende que, no período pré-operatório, a criança se desenvolve por meio da realização de atividades motoras e dos estímulos sensoriais
 	Piaget entende que a adaptação está relacionada à busca do equilíbrio constante no processo de maturação cognitiva.
	Piaget e Vygotsky são representantes da perspectiva interacionista do desenvolvimento, com estudos sobre a inteligência.
	Vygotsky entende a zona de desenvolvimento proximal como a avaliação do aprendizado obtido apenas pelo adolescente
 Certo	de acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento abstrato, que ocorre no período operatório-formal, possibilita a criação imaginativa, hipotética e metafórica de situações não vividas
.2a Questão
Algumas crianças em determinada idade acreditam que a chuva que está acontecendo, ocorre só para elas e que o correio vem entregar cartas só nas casas delas. Esses são exemplos de:
 Certo	egocentrismo.
	atribuição de causalidade interna.
	narcisismo.
	acomodação.
	assimilação.
Explicação:
A criança acredita que o mundo gira em torno dela.
3a Questão
Marque a alternativa correta, quanto aos fatores de Sucesso da Socialização de crianças por seus cuidadores.
	Todas as crianças internalizam os padrões da sociedade de maneira semelhante, nenhuma é diferente da outra.
	Um relacionamento conflituoso e não responsivo entre pais e filhos nos primeiros anos de vida possibilita fomentar a obediência comprometida e proporcionar uma socialização mais fácil e bem-sucedida (Kochanska et al., 1998).
 Certo	O modo como os pais se comportam, aliado ao temperamento da criança e à qualidade do relacionamento entre pais e filhos, pode ajudar a prever o quão fácil ou difícil será socializar uma criança (Kochanska et al., 1993, 1995, 1997a, 1997b).
	Essa socialização inicial não compromete a longo prazo a educação: a falta de responsividade materna durante o primeiro ano de vida não está relacionada ao risco de problemas de comportamento disruptivoou inadequado na terceira infância (Wakschlag e Hans, 1999).
	As crianças podem satisfazer melhor as demandas dos pais quando o genitor repetidamente tirar a autonomia da criança - por exemplo, não permitir que a criança dê o comando durante um jogo (Kochanska, 1997).
Explicação:
Questão óbvia, respostas obvias.
4a Questão
Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
	A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
	A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
 Certo	A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
	A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
	A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
Explicação:
Na fase do realismo moral, a criança avalia as consequências materiais do dano sem levar em consideração a intencionalidade.
.5a Questão
A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a construção do conhecimento.
	O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
	O elemento ativo da construção do conhecimento é o adulto que transmite o conhecimento, levando a criança a compreender o mundo que a cerca.
	O desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos, o sujeito já tem toda uma pré-disposição genética.
 Certo	A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de suas interrogações.
	A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas da própria criança.
Explicação:
Na concepção piagetiana, toda aprendizagem ocorre após um desequilíbrio cognitivo que promove uma atuação ativa do sujeito em relação à aprendizagem.
.6a Questão
Observe a descrição a seguir e identifique a qual fator que afeta o desenvolvimento humano a mesma se refere: É o aspecto físico. O aumento de altura e a estabilização do esqueleto permitem ao indivíduo comportamentos e um domínio do mundo que antes não existiam. Pense nas possibilidades de descobertas de uma criança, quando começa a engatinhar e depois a andar, em relação a quando estava no berço com alguns dias de vida.
 Certo	Crescimento orgânico
	Meio ambiente
	Hereditariedade
	Maturação neurofisiológica
	Meio biológico
.7a Questão
(IAMSPE/SP, 2012) Leia os seguintes itens
I. Maturação é um conceito que se refere à dimensão biológica, física e evolutiva das pessoas, como o crescimento de ossos e o aumento de peso corporal.
II. Desenvolvimento é um conceito que se refere à construção de capacidades e funções humana como a linguagem, bem como o desenvolvimento de características físicas.
III. Aprendizagem é um conceito que se refere à incorporação de novos conhecimentos e valores de uma determinada sociedade.
Está correto o que se afirma em:
	II e III, apenas.
	III, apenas.
 Certo	I, II e III.
	I e III, apenas.
	II, apenas.
Explicação:
Caracterísitcas físicas, linguagem.
	
 .8a Questão
Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o pesquisador o uso de diferentes métodos de pesquisa. Sobre o uso de estudos longitudinais ou transversais, analise as afirmativas:
I - Os estudos transversais comparam indivíduos diferentes num mesmo momento em relação a uma determinada habilidade.
II - Quando o objeto de estudos é descrever mudanças de comportamento ao longo do tempo nos mesmo sujeitos diz-se que o estudo é longitudinal.
III - Quando o que está sendo investigado são diferenças comportamentais e dentro de um grupo etário específico, o estudo é considerado transversal.
IV - Os estudos longitudinais propiciaram aos estudiosos melhores informações a respeito da estabilidade ou instabilidade de aptidões intelectuais, traços de personalidade, crescimento, desenvolvimento físico e desenvolvimento da linguagem.
Assinale a opção correta:
	Apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras.
	Apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	Apenas as alternativas II e IV são verdadeiras.
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
 Certo	Todas as alternativas são verdadeiras.
1a Questão
Em relação aoTranstorno do Espectro Autista podemos afirmar que: EXCETO
	a criança possui comportamentos estereotipados e repetitivos.
	os professores devem trabalhar habilidades sociais e promover a independencia e a autonomia.
	que há atraso na aquisição da linguagem da criança.
	é um transtorno invasivo do desenvolvimento com prejuizos na interação social.
 Certo	as causas estão nos relacionamentos agressivos dos pais e familiares.
.2a Questão
No estudo do desenvolvimento humano, muitos são os estudiosos que se interessam por compreender as transformações pelas quais o sujeito passa ao longo de sua vida, implicando seus modos diferenciados de interagir com o meio. No entanto, durante muito tempo, alguns teóricos dedicaram atenção ao estudo deste processo apenas nos anos iniciais da vida, pelas significativas transformações que sofremos nestas etapas. Dos nomes abaixo, qual deles explica os processos de desenvolvimento por meio de fases?
	Vigotski
	Ausubel
 Certo	Piaget
	Watson
	Skinner
 .3a Questão
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
	Não diretiva
	Psicogenética
	Psicanálise
 Certo	Comportamental
	Sociocultural
Explicação:
Teoria comportamental, pois o professor a partir do uso da técnica, supostamente, controla uma situação de estudo, acreditando que o aluno aprenderá, numa relação de causa e efeito, do tipo X (ensino com recursos didáticos modernos ou não) gera Y (aprendizado, comportamento observável a partir da nota); o que chamamos também de S (estímulo) - R (resposta). Com o método, a técnica, o professor, segundo a teoria comportamental, acredita que está controlando tudo e todos e que alcançará o seu objetivo, no caso, o aprendizado do aluno, entretanto, essa teoria como outras generalizam o comportamento humano, pois nem todos aprenderão, essa relação de causa e efeito não é verdadeira, sobretudo, nessa abordagem e modelo, o aluno ser condicionado a apresentar a resposta que o sistema de ensino espera: ser comportado, obediente por exemplo e mediante a isso será recompensado; mas, nem todos conseguem se enquadrar nesse modelo; muitos apresentam respostas exatamente antagônicas as esperadas, por não se admitirem perderem sua criatividade e autonomia.
4a Questão
O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade.Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
 	II, apenas.
	I, II e III, apenas.
	III e IV, apenas
	I, II e IV, apenas.
 Certo	IV, apenas.
	
.5a Questão
Segundo Piaget, sobre o pensamento da criança, a característica mais geral pela qual a lógica inicial da criança difere da do adulto (com uma defasagem entre suas manifestações na ação e depois na linguagem) é a:
 Certo	irreversibilidade
	inversabilidade
	classificação
	reversibilidade
 	interiorização
.6a Questão
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo:
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa.
Porque
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
 Certo	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	as duas são falsas.
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
 7a Questão
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
 	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
 Certo	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico
Explicação:
Não há que se ter hierarquia entre os fatores determinantes do desenvolvimento; cada teoria apresenta a sua versão; ora genética (tese da hereditariedade), ora ambientalista (teoria comportamental), ora interacionista de Piaget (fatores interno e externo); todos os fatores são importantes e explicativos acerca do ser humano.
 .8a Questão
De acordo com Piaget, o fator fundamental que intervém no desenvolvimento intelectual é a:
 	Experiência física.
	Transmissão social.
	Disposição subjetiva.
	Hereditariedade.
 Certo	Equilibração.
1a Questão
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
 	Teoria da Inteligência emocional
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
 Certo	Teoria das inteligências múltiplas
	Teoria sócio-histórica da inteligência
.2a Questão
De acordo com a teoria piagetiana, a criança aprende através de estruturas que são usadas para organizar e entender suas experiências com o mundo. Sendo assim, marque a opção que explicita o conceito acima:
	Ideias
	Perspectivas
	Hábitos
	Intuições
 Certo	Esquemas
Explicação:
Essas estruturas são chamadas de esquemas de conhecimento.
3a Questão
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	Teoria da Inteligência emocional
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
 Certo	Teoria das inteligências múltiplas
Explicação:
A teoria desenvolvida por Gardner se chama: Teoria das Inteligências múltiplas, na qual ela aborda 10 tipos principais de inteligências.
 4a Questão
Analise as colocações a seguir: Tanto os nossos padrões comuns de desenvolvimento quanto nossas tendências comportamentais individuais únicas são parcial ou inteiramente programados pelos genes, ou são influenciados por processos fisiológicos como as mudanças hormonais. Estas afirmações estão relacionadas com qual Teoria de Desenvolvimento Humano?
	Teorias de Aprendizagem
	Teoria Freudiana
 Certo	Teorias Biológicas
	Teoria Vygotskiniana
	Teorias Cognitivas
Explicação: Teoria Biológica
5a Questão
Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento infantil, a partir dos ...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades duradouras e da convivência com companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade se intensifica. A incorporação de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e solidariedade tornam-se impulsos poderosos no final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103)
 Certo	Seis, valores
	Quarenta, desapegos
	Dez, desentendimentos
	Dois, desapegos
	Dezoito, valores
.6a Questão
Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento infantil e sua correlação com os aspectos lúdicos.
	O jogo dramático serve para a criança aprender sobre a sociedade da qual ela faz parte. Não tem nenhum tipo de utilidade para que ela expresse sentimentos, temores e ou ansiedades.
	Frequentemente, pelas atividades lúdicas a criança não consegue revelar a distribuição do poder dentro da família, o tipo de disciplina imposta a ela pelos pais e professores, o humor e a ternura que os adultos manifestam por ela.
	Cória-Sabini (2010), aponta que na maior parte das atividades lúdicas da criança dos dois aos seis anos de idade não há o predomínio da fantasia.
 Certo	Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos elementos de sua família, as coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, o peso dos controlese imposições deles.
	No jogo dramático a criança deixa de vivenciar os papéis sociais de outras pessoas. Assim ela não dramatiza os papéis de mãe, de filho, de herói e de bandido, de piloto, de chofer de caminhão etc. Nesse contexto ela não desenvolve os dois polos, ou seja, o de avião e o piloto, o chofer e o caminhão, a mãe e o filho, o herói e o bandido ao mesmo tempo.
.7a Questão
Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo:
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer.
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.
Assinale a opção correta:
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	apenas a alternativa I é verdadeira.
 Certo	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	apenas a alternativa III é verdadeira.
8a Questão
Abraham Maslow, um dos líderes da Psicologia Humanista, desenvolveu uma teoria motivacional bastante conhecida e denominada:
 Certo	Hierarquia das Necessidades;
	 Modelo dos Dois Fatores;
	Teoria da Equidade;
	Teoria comportamental;
	Modelo da Expectância;
Explicação:
Hierarquia das necessidades com a qual ele organizou a pirâmide de Maslow.
1a Questão
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos (meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são:
 Certo	maturação, hereditariedade e ambiente.
	pensamento, maturação e afetividade.
	afetividade, memória e hereditariedade.
	afetividade, percepção e hereditariedade.
	memória, afetividade e percepção.
2a Questão
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
	Teoria da Inteligência emocional
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
 Certo	Teoria das inteligências múltiplas
	Teoria sócio-histórica da inteligência
.3a Questão
Estuda o desenvolvimento do ser humano em seus aspectos: físicos-motor, intelectual, afetivo, emocional e social
	Psicologia social
	Psicanálise
	psicologia institucional
 Certo	Psicologia do desenvolvimento
	Sociologia da educação
4a Questão
Pensando na juventude x projeto de vida, Piaget (apud Bock, p. 125) afirma que ¿a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores e a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam‐se num sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida, que irá nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, por meio de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.¿ De acordo com o desenvolvimento da personalidade por Piaget, é correto afirmar que
	diferente da antiguidade, no século XX não se usava mais indicadores para marcar a entrada na vida adulta. Antigamente, esses indicadores eram a ingressão no mundo do trabalho e a constituição de uma nova família.
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	não se deve considerar correto o fato de que em nossa cultura, em determinadas classes sociais que ¿protegem¿ a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência seja cada vez maior, caracterizando‐se por uma dependência em relação aos pais e uma postergação do período em que o indivíduo se torna socialmente produtivo e, portanto, entra na idade adulta.
 Certo	no processo juventude x projeto de vida não ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo, isto é, de revolucionário, no plano das ideias, ele se torna transformador, no plano da ação. Contudo, os interesses do adolescente são diversos e mutáveis, sendo que a estabilidade chega com a proximidade da vida adulta.
	na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha, então, para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem. Isso influencia os conteúdos afetivo‐emocionais e sua forma de estar no mundo.
5a Questão
(concurso prof. Prefeitura São Luís-MA 2017 CESPE) Acerca do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM), assinale a opção correta. a.	Sendo o desenvolvimento físico normal, os reflexos primitivos desaparecem em torno dos vinte e quatro meses de idade. b.	As etapas do desenvolvimento do sistema nervoso central são estáticas, independentes entre si. c.	Características hereditárias não interferem no desenvolvimento neuropsicomotor. d.	A pobreza é considerada um fator de risco ao atraso do DNPM.
	Todos os itens estão incorretos
 Certo	Apenas o item D está correto
	Estão corretos apenas os itens A, B e C
	Estão corretos apenas os itens A e V
	Apenas os itens A e D estão corretos
6a Questão
O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses aspectos são:
 Certo	biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social.
	biológico e afetivo ou psicológico.
	afetivo ou psicológico, social e cognitivo.
	social, biológico e cognitivo.
	biológico e psicológico ou afetivo.
 7a Questão
Pesquisadores planejam, executam e, às vezes, publicam seus trabalhos sem se preocuparem com os sujeitos pesquisados. O que se busca no desenvolvimento da pesquisa em psicologia é o que se denomina consentimento esclarecido, que consiste no direito que o participante tem de saber do que trata a pesquisa: quais os objetivos buscados, quais os procedimentos adotados, como serão tratados os resultados, como será a comunicação da pesquisa, etc. É com base nestas informações que o sujeito dará seu consentimento ou não. Tal consentimento esclarecido é uma condição fundamental para as pesquisas com seres humanos, por envolver questões relativas ao (à):
	Estudo transversal
 Certo	Ética
	Estudo longitudinal
	Rigor científico
	Metodologia científica
.8a Questão
São proposições teóricas de Eric Erikson: I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:
	I e II somente;
	Somente a alternativa II.
	Somente a alternativa III;
 Certo	I, II e III estão corretas;
	II e III somente;
1a Questão
Segundo Piaget, sobre o pensamento da criança, a característica mais geral pela qual a lógica inicial da criança difere da do adulto (com uma defasagem entre suas manifestações na ação e depois na linguagem) é a:
 Certo	irreversibilidade
	reversibilidade
	classificação
	interiorização
	inversabilidade
2a Questão
Escolha a alternativa verdadeira no que se refere à fase do desenvolvimento infantil
	Devido ao fato de o mundo da criança pré-escolar ser uma mistura de realidade e fantasia, ela não é sensível ao argumento dos adultos de que essas figuras imaginárias não existem. É muito comum essas personalidades fantásticas continuarem a existir até os 12 anos. Nessa época ela ainda não consegue distinguir entre a realidade e a fantasia.
	A estrutura familiar nunca afeta os filhos nem após um divórcio. Nunca se encontra crianças que demostram comportamento disruptivo após o divórcio.
 CertoNa fase do desenvolvimento infantil a parentagem com figura de autoridade, combina bastante afeto, regras claras e comunicação, além de elevadas exigências maturacionais, e está associada aos resultados mais positivos.
	Parentagem negligente não está associada aos resultados menos positivos. Dois outros padrões, cada um com efeitos específicos, são o ditatorial e o permissivo
	Os estilos de parentagem também se modificam, tornando-se baseados em menor autoridade (BEE, 1997). Por volta dos dez anos de idade aparecem os companheiros imaginários. Eles frequentemente são sentidos pela criança como parte do seu cotidiano. Para Cória-Sabini (2010), algumas vezes eles nascem de uma necessidade real da criança. Assim, ela pode inventar um amigo, um irmão, um pai etc.
3a Questão
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
 Certo	Comportamental
	Psicanálise
	Não diretiva
	Psicogenética
 	Sociocultural
Explicação:
Teoria comportamental, pois o professor a partir do uso da técnica, supostamente, controla uma situação de estudo, acreditando que o aluno aprenderá, numa relação de causa e efeito, do tipo X (ensino com recursos didáticos modernos ou não) gera Y (aprendizado, comportamento observável a partir da nota); o que chamamos também de S (estímulo) - R (resposta). Com o método, a técnica, o professor, segundo a teoria comportamental, acredita que está controlando tudo e todos e que alcançará o seu objetivo, no caso, o aprendizado do aluno, entretanto, essa teoria como outras generalizam o comportamento humano, pois nem todos aprenderão, essa relação de causa e efeito não é verdadeira, sobretudo, nessa abordagem e modelo, o aluno ser condicionado a apresentar a resposta que o sistema de ensino espera: ser comportado, obediente por exemplo e mediante a isso será recompensado; mas, nem todos conseguem se enquadrar nesse modelo; muitos apresentam respostas exatamente antagônicas as esperadas, por não se admitirem perderem sua criatividade e autonomia.
4a Questão
No estudo do desenvolvimento humano, muitos são os estudiosos que se interessam por compreender as transformações pelas quais o sujeito passa ao longo de sua vida, implicando seus modos diferenciados de interagir com o meio. No entanto, durante muito tempo, alguns teóricos dedicaram atenção ao estudo deste processo apenas nos anos iniciais da vida, pelas significativas transformações que sofremos nestas etapas. Dos nomes abaixo, qual deles explica os processos de desenvolvimento por meio de fases?
	Ausubel
	Skinner
 Certo	Piaget
	Vigotski
	Watson
.5a Questão
Segundo Papaia (2006, p. 47), desenvolvimento humano é "estudo científico da mudança e da continuidade durante todo o ciclo humano de vida e apresenta algumas características específicas". Essas características do desenvolvimento são:
	vitalício, unidirecional, flexível ou plástico, unidimensional, independe do contexto social.
	multidimensional, multidirecional, vitalício, estático e depende do contexto social.
 Certo	multidimensional, multidirecional, vitalício, flexível ou plástico e depende do contexto social.
	multidimensional, multidirecional, vitalício, estático e independe do contexto social.
	vitalício, unidirecional, flexível ou plástico, unidimensional, depende do contexto social.
 6a Questão
Analise as assertivas:
De acordo com Piaget, conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, apreendendo os mecanismos dessa transformação vinculados com as ações transformadoras.
Porque
Para o autor, conhecer é assimilar o real às estruturas em transformação, sendo essa assimilação essencialmente ativa. Nessa perspectiva, os conhecimentos derivam da ação.
Assinale a opção correta:
	ambas as afirmativas são falsas.
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
 Certo	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 .7a Questão
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo:
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa.
Porque
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	as duas são falsas.
 Certo	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 8a Questão
Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o pesquisador o uso de estudo longitudinal. Sobre o método de investigação longitudinal, analise as afirmativas:
Este tipo de investigação é utilizado para o estudo de um grupo de pessoas com mais de um período extenso de tempo. Os dados são recolhidos no início do estudo, e, em seguida, os dados adicionais podem ser recolhidos ao longo do tempo durante toda a duração do estudo.
Porque
Este tipo de pesquisa é útil porque permite aos cientistas estudar as mudanças comportamentais que ocorrem com os sujeitos ao longo do tempo.
Assinale a opção correta:
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	ambas as afirmativas são falsas.
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
 Certo	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
1a Questão
1-As pessoas são como máquinas que reagem ao que lhes chega ao ambiente, como se apertássemos um botão e o indivíduo reagiria.
 2- As pessoas são consideradas sujeitos ativos, colocam em crescimento a sua própria forma de desenvolvimento, buscando e construindo conhecimentos.
Assinale as opção correta
Modelos piagetiano e mecanicista respectivamente.
 Certo	
Modelos mecanicista e construtivista respectivamente.
Modelos construtivista e organísmico respectivamente.
Modelos organísmico e mecanicista respectivamente.
Modelos mecanicista e psicanalíco respectivamente.
Explicação:
Modelo mecanicista - condiciona-se o indivíduo a apresentar uma resposta previamente determinada; Modelo construtivista - o sujeito é ativo na busca pelo conhecimento.
 2a Questão
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro:
É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e aos esquemas operatórios existentes.
	É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de formação motor e psicológico.
É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos nossas habilidades.
 Certo	
Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais.
Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são constantes e comuns a todas as idade.
 3a Questão
O desenvolvimento humano ocorre por etapas e o sujeito participa do seu desenvolvimento de forma passiva, segundo
	Watson
	Vigotski
	Freud
	Wallon
 Certo	Piaget
.4a Questão
Sobre o desenvolvimento (do nascimento até aos 18 anos) assinale a alternativa errada.
 Certo	As habilidades sociais são colocadas em prática desde o nascimento.
	A criança não é um adulto em miniatura.
	O desenvolvimentocognitivo é contínuo.
	O corpo físico se desenvolve em etapas.
	A cognição se desenvolve cumulativamente.
5a Questão
De acordo com Piaget, a criança tende a desenvolver___________ que são usados (as) para organizar e entender suas experiências com o mundo.
	Hábitos
 Certo	Esquemas
	Ideias
	Perspectiva
	Intuições
.6a Questão
Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
 	permanência do objeto - pré-operacional
	adaptação - pré-operacional
 Certo	permanência do objeto - sensório-motor
	assimilação - sensório-motor
	acomodação - pré-operacional
 7a Questão
A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	assimilação - sensório-motor .
 Certo	permanência do objeto - sensório-motor
	acomodação - pré-operacional
	adaptação - sensório-motor
	permanência do objeto - operacional concreto
Explicação:
Aproximadamente aos 10 meses de idade a criança constrói os esquemas de conhecimento para a permanência do objeto. A partir dese momento, ela acredita que o objeto exista mesmo fora do seu campo de visão.
 .8a Questão
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa que corresponda ao conceito de ACOMODAÇÃO.
 	... é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Vai da experiência à mente.
	... é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido.
	... é o crescimento biológico dos órgãos.
	... é a aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais
 Certo	... é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de busca de ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são modificados.