avaliando parcial libras

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TASSIO MESSIAS DE FREITAS
201703101154 GILBERTO GIL
TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
Avaliação Parcial: CEL0711_SM_201703101154 V.1 
Aluno(a): TASSIO MESSIAS DE FREITAS Matrícula: 201703101154
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 29/04/2018 17:23:12 (Finalizada)
1a Questão (Ref.:201703783042) Acerto: 1,0 / 1,0
"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos culturais inter-
relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que passa pela
mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE
e GESUELI, 2003, p. 58). Nesse texto, a autora afirma que:
A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os surdos são minorias, o
assunto não é tão abordado.
A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da leitura labial e viverem
sob a ótica da deficiência.
A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui seus traços
psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o entrelaçamento cultural a partir da LIBRAS.
A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se diferencia por negar a
língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre influência da família e médicos, seu modelo social
é a pessoa ouvinte).
A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível.
2a Questão (Ref.:201703721636) Acerto: 1,0 / 1,0
Na datilologia abaixo temos a palavra:
Melancia
Maracanãs
Maracujá
Margarida
Mecânico
Gabarito Coment.
3a Questão (Ref.:201703721610) Acerto: 1,0 / 1,0
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção
de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação
correta:
Linguagem brasileira de sinais
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Língua belga de sinais
Língua maranhense de sinais
Língua brasileira de sinais
Lìngua de gestos brasileira
Gabarito Coment.
4a Questão (Ref.:201704177466) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando
produzimos um sinal. Dito isto, assinale a alternativa em que a orientação dos vocábulos é mesma.
Gritar / Cair
Ir / Vir
Abrir / Fechar
Alto / Importante
Subir / Descer
5a Questão (Ref.:201703768495) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais,
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
6a Questão (Ref.:201704177439) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº
5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que:
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de
tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o
mesmo espaço educacional.
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e
intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade.
Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua
portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais.
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de
tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas.
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de
assegurar aos alunos surdos o acesso à educação.
7a Questão (Ref.:201703284218) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é
natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família
compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
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Pais ouvintes e filhos ouvintes
Pais ouvintes e filhos surdos
Pais surdos e filhos surdos
Pais surdos e filhos cegos
Pais surdos e filhos ouvintes
Gabarito Coment.
8a Questão (Ref.:201703731606) Acerto: 1,0 / 1,0
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete
de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única
alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido
dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com
os surdos e o corpo docente.
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor
que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que
for necessário.
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não
poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas
discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
9a Questão (Ref.:201703721572) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região,
idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região,
idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região,
idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de
sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo,
classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
10a Questão (Ref.:201703721581) Acerto: 1,0 / 1,0
A comunidade surda tem características próprias e a línguade sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa
cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a
ouvinte. Isto é conhecido como
bilinguismo e multiculturalismo.
bimodalismo e biculturalismo.
bimodalismo e multiculturalismo.
bilinguismo e biculturalismo.
bioralismo e biculturalismo.
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Gabarito Coment. Gabarito Coment.
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