manual do estagio 3 do 6 periodo

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CURSO DE MATEMÁTICA 
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
 
MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
 
 
SUMÁRIO 
 
1) NATUREZA DO ESTÁGIO ..................................................................................... 2 
1.1) Objetivos do estágio ...................................................................................... 2 
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio .................................... 3 
1.3) Postura do estagiário na escola ..................................................................... 3 
2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES ............................................................. 4 
3) DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DO ESTÁGIO ................................................ 5 
4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA ........................................................................... 7 
5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO............................................ 8 
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ..................................................... 24 
7) DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ........................................ 26 
8) SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ........... 26 
9) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO .............................................................................. 27 
10) INFORMAÇÕES IMPORTANTES ...................................................................... 28 
11) ANEXOS ............................................................................................................. 30 
MODELO DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO ................................................ 31 
MODELO DE FICHA DE AVALIAÇÃO: REGÊNCIA ........................................... 32 
CARTA DE APRESENTAÇÃO ........................................................................... 33 
PROPOSTA A SER ANALISADA NA ATIVIDADE 4 .......................................... 34 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO ............... 37 
GUIA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO ....................................................... 39 
 
 
 
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CURSO DE MATEMÁTICA 
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
 
MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
CARGA HORÁRIA: 150 HORAS 
 
O Estágio Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura em Matemática 
deve ser realizado individualmente. 
Não é permitida a realização do estágio na Educação de Jovens e Adultos – EJA. 
 
Caro estudante, 
Antes de iniciar sua atividade de estágio, leia com atenção este documento, pois 
contém informações importantes para essa atividade curricular. 
 
 
1) NATUREZA DO ESTÁGIO 
 
O Estágio Curricular Obrigatório III do Curso de Licenciatura em Matemática da 
Universidade Pitágoras Unopar busca a associação das dimensões teóricas e práticas 
do currículo. Dessa forma, articula interdisciplinarmente os conteúdos, por meio de 
procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada, desenvolvimento 
de investigação da realidade, de atividades práticas e projetos de intervenção. 
 
 
1.1) Objetivos do estágio 
 
a) Conceituar estágio e sua dimensão; 
b) Reconhecer o campo de estágio e de atuação profissional; 
c) Reconhecer as semelhanças e diferenças entre as séries/turmas observadas, no 
que diz respeito à metodologia e conteúdos; 
d) Analisar, criticamente, o ensino de Matemática no Ensino Médio, do 1º ao 3º ano; 
e) Escrever relatório de estágio e demais textos em relação à observação do ensino 
de Matemática no Ensino Médio, do 1º ao 3º ano. 
 
3 
 
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio 
 
 As atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que ofertam os anos do 
Ensino Médio (do 1º ao 3º ano), da rede pública ou privada, desde que devidamente 
autorizadas pelos órgãos competentes da Universidade Pitágoras Unopar. 
 O Estágio Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura em Matemática 
compreende uma carga horária total de 150 horas e deve ser realizado em turmas 
do Ensino Médio, do 1º ao 3º ano. As atividades de campo (1, 5, 6, 7, 9, 10 e 12) 
previstas neste Manual de Estágio totalizam 70 horas e devem ser realizadas na 
escola de Ensino Médio, e as outras 80 horas serão destinadas para cumprir as 
demais atividades referentes ao estágio. 
 Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não totalização 
da carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso implica 
reprovação no semestre. 
 O Estágio Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura em Matemática 
deve ser realizado individualmente. 
 A carga horária de regência deverá ser realizada somente em uma turma do 
Ensino Médio (1º ao 3º ano), de acordo com a escolha do estudante e/ou do 
Supervisor de Campo. 
 
 
1.3) Postura do estagiário na escola 
 
 Dirigir-se à direção da escola ou ao responsável, solicitando permissão para 
desenvolver as atividades do Manual de Estágio; 
 Vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio; 
 Ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou quando 
solicitado; 
 Respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando; 
 Cumprir e respeitar as regras deste Manual de Estágio Curricular Obrigatório III; 
 Apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola, 
evitando comentários; 
 
4 
 
 Desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos 
estabelecidos; 
 Registrar sistematicamente as atividades desenvolvidas no campo de estágio, 
conforme as orientações; 
 Entregar ao Tutor Presencial e/ou enviar pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem, 
no prazo estabelecido, os documentos formais necessários à conclusão do estágio; 
 Encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância e/ou Tutor Presencial. 
 
 
2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES 
 
O desenvolvimento do Estágio Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura em 
Matemática acontece mediante a participação dos seguintes envolvidos: o 
Coordenador do Curso; o Docente Supervisor; o Tutor a Distância; o Tutor Presencial 
e o Polo de Apoio Presencial; o Supervisor de Campo; e o Acadêmico. 
 
O Coordenador do Curso de Matemática executa a política de estágios em 
consonância com as normas gerais da instituição; participa da elaboração do 
regulamento e do Manual do Estágio Curricular; e colabora com o Docente Supervisor, 
os Tutores a Distância, o Tutor Presencial e o Supervisor de Campo, em relação às 
atividades que devem ser realizadas. Além disso, recebe a documentação relativa à 
realização do estágio (Ficha de Acompanhamento e Ficha de Avaliação: Regência). 
 
O Docente Supervisor elabora, juntamente com o Coordenador do Curso, o Manual 
e as orientações de estágio, com atividades específicas para cada semestre; revisa o 
Manual de Estágio e as orientações de estágio a cada início de semestre; e 
acompanha, com a mediação do Tutor a Distância e do Tutor Presencial, a realização 
das atividades de estágio propostas. 
 
O Tutor a Distância orienta a atuação do estudante na realização do estágio; participa 
do processo de avaliação das atividades do estágio, com o acompanhamento do 
Docente Supervisor e do Coordenador do Curso. 
 
 
5 
 
O Tutor Presencial, juntamente com o Polo de Apoio Presencial, contata as 
instituições de ensino concedentes de estágio para análise das condições dos 
campos, tendo em vista o cadastro e a celebração de convênios; orienta os estudantes 
na escolha do campo de estágio; organiza, semestralmente, o encaminhamento de 
estagiários e a distribuição das turmas com a aprovação do Curso de Matemática; 
participa da execução das atividades pertinentes aoestágio, realizadas pelos 
estudantes da unidade; supervisiona a elaboração do Relatório Final de Estágio; 
recebe e encaminha à coordenação do curso, no final do semestre, a Ficha de 
Acompanhamento e a Ficha de Avaliação: Regência. Destaca-se que em todas as 
modalidades oferecidas do curso de Matemática existe a necessidade da participação 
do Tutor Presencial. 
 
O Supervisor de Campo é o professor de Matemática, regente da sala de aula, o 
qual acompanha o estagiário na realização das atividades de campo descritas neste 
Manual; avalia o estudante nas atividades de participação e regência (intervenção 
prática), preenchendo a Ficha de Avaliação: Regência. 
 
O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Manual de Estágio; comparece ao 
campo de estágio nos dias e horários agendados; registra todas as atividades 
desenvolvidas; entrega a Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação: 
Regência, preenchidas corretamente, ao final do semestre, respeitando o prazo 
estabelecido; posta o Relatório Final no seu Ambiente Virtual de Aprendizagem, no 
período estipulado em cronograma. 
 
 
3) DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DO ESTÁGIO 
 
As atividades de Estágio Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura em 
Matemática são registradas por meio de documentos, sem os quais o acadêmico não 
comprova o seu estágio. Para isso, durante a realização do estágio o estudante deve 
preencher os documentos abaixo: 
 
 
 
6 
 
a) Fichas de Acompanhamento 
Fichas nas quais devem ser registradas todas as atividades desenvolvidas pelo 
estudante durante o estágio. Para o Estágio Curricular Obrigatório III existem dois 
tipos de fichas: 
 
 Ficha de Acompanhamento: Com exceção da atividade referente à execução da 
oficina pedagógica, as demais atividades propostas no estágio devem ser 
registradas na Ficha de Acompanhamento. Esta ficha, cujo modelo é apresentado 
no Anexo 1, deve ser preenchida durante a realização de estágio com as seguintes 
informações: o período ou a data de realização de cada atividade, com sua carga 
horária correspondente; a descrição de cada atividade desenvolvida, conforme o 
Manual de Estágio; a assinatura do Supervisor de Campo – responsável pelo 
atendimento ao estudante no campo de estágio –, nas atividades em que for 
necessário, e do Tutor Presencial. Essa ficha também deve ser assinada e 
carimbada pelo Diretor da escola, sendo finalizada com uma carga horária de 144 
horas, sem a inclusão da atividade corresponde à regência. 
ATENÇÃO: 
Em caso de não preenchimento de todos os itens mencionados acima, a ficha 
será rejeitada e o estudante ficará reprovado no estágio. 
O Estudante não pode ultrapassar o limite de 6 horas diárias de atividades 
desenvolvidas na escola. 
 
 Ficha de Avaliação: Regência (intervenção prática): esta ficha, cujo modelo é 
apresentado no Anexo 2, deve ser entregue para o Supervisor de Campo 
(professor de Matemática das turmas nas quais o estudante está realizando o 
estágio). O Supervisor de Campo observa as aulas ministradas pelo estagiário, 
preenchendo e assinando a Ficha de Avaliação: Regência, com base no 
desempenho do estagiário durante a atividade em questão. O Tutor Presencial 
também deve assinar esta ficha, bem como Diretor da escola, além de solicitar o 
carimbo da escola. 
ATENÇÃO: Em caso de ausência das assinaturas e/ou carimbo, a ficha será 
rejeitada. 
 
 
7 
 
No final do semestre, a Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação: 
Regência devem ser preenchidas corretamente, sem rasuras, totalizando as 150 
horas do estágio (144 horas da Ficha de Acompanhamento e 6 horas da Ficha 
de Avaliação: Regência), e entregue, com as devidas assinaturas, para o Tutor 
Presencial, o qual deve encaminhá-las para a coordenação. 
 
b) Relatório do Estágio 
Documento que o estudante deve elaborar ao final do período de estágio, 
contemplando todas as atividades realizadas, conforme orientações estabelecidas no 
item 6 deste Manual. 
Esse documento deverá ser postado em um arquivo único, modelo Word (.doc 
ou .docx), no AVA, ao final do semestre letivo, de acordo com o calendário 
acadêmico. 
 
 
4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA 
 
Para que sejam cumpridos os objetivos previamente citados, o Estágio Curricular 
Obrigatório III possui uma carga horária de 150 horas, divididas da seguinte forma: 
 
Local de 
realização 
Atividade 
Carga 
horária 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 1: Apresentação 02 horas 
Em casa Atividade 2: Estudo de artigos 14 horas 
Em casa 
Atividade 3: Análise dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio 
10 horas 
Em casa 
Atividade 4: Trajetória hipotética de 
aprendizagem 
14 horas 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 5: Entrevista com o Supervisor de 
Campo 
10 horas 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 6: Laboratório de Matemática 20 horas 
 
8 
 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 7: Observação nas aulas de 
Matemática 
18 horas 
Em casa Atividade 8: Elaboração de trajetória 18 horas 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 9: Apresentação da trajetória ao 
Supervisor de Campo 
08 horas 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 10: Regência (Intervenção Prática) 06 horas 
Em casa 
Atividade 11: Elaboração de projeto: 
sustentabilidade 
14 horas 
Na escola 
(campo de 
estágio) 
Atividade 12: Apresentação do projeto 06 horas 
Em casa 
Atividade 13: Elaboração do Relatório de 
Estágio 
10 horas 
Carga horária total: 150 horas 
 
Atenção: 
1) A carga horária de campo (cumprida na escola) é de 70 horas. 
2) A tabela apresenta a carga horária total das atividades, no entanto, para o 
preenchimento da Ficha de Acompanhamento devem ser incluídas de forma 
detalhada, além das cargas horárias, as descrições de cada atividade realizada 
(com exceção da regência), com a data de realização correspondente. 
 
 
5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO 
 
ATIVIDADE 1: APRESENTAÇÃO (carga horária: 02 horas) 
 
a) Levar a carta de apresentação à escola na qual pretende realizar o estágio. O 
modelo deste documento é apresentado no Anexo 3 deste Manual. 
b) Conversar com o Diretor ou responsável pela escola e solicitar autorização para 
realização das atividades de estágio. 
c) Conversar também com o professor de Matemática responsável pelas turmas do 
Ensino Médio (1º ao 3º ano) para solicitar o acompanhamento durante as atividades 
realizadas no campo de estágio. 
 
9 
 
Observação: É importante observar se, para o cumprimento de todas atividades 
propostas no estágio, é possível acompanhar apenas um professor de Matemática da 
escola, com base na carga horária dele na instituição escolhida, ou se existe a 
necessidade de acompanhar dois ou mais professores de Matemática na escola 
selecionada. No segundo caso, é necessário solicitar a autorização de todos os 
professores envolvidos. 
d) Apresentar o Manual de Estágio para a Direção da escola e para o(s) professor(es) 
regente(s), explicando quais atividades serão realizadas no campo de estágio 
(atividades 1, 5, 6, 7, 9, 10 e 12), conforme as orientações apresentadas. 
e) Deixar a carta de apresentação na escola. 
f) Verificar com o Polo quais os procedimentos necessários para iniciar o 
desenvolvimento das atividades de estágio na instituição escolar selecionada. 
Atenção: O estágio deve ser realizado em uma única escola, que contenha turmas 
do Ensino Médio, de 1º ao 3º ano. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADASDESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX/XX/XX 2h 
Atividade 1: 
Apresentação 
X X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de 
Campo (professor de Matemática, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 2: ESTUDO DE ARTIGOS (carga horária: 14 horas) 
 
a) A atividade visa uma reflexão sobre algumas metodologias de ensino e a prática no 
estágio. Para isso, ler os artigos a seguir que falam respectivamente de resolução 
de problemas, investigação matemática e jogos matemáticos. 
 
10 
 
- Resolução de problemas no ensino da matemática: uma Introdução à Geometria 
Fractal no Ensino Fundamental de Jeruza Quintana Petrarca de Freitas, Mara 
Elisângela Jappe Goi e Osmar Francisco Giuliani. Disponível em: 
http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/cienciasexatas/files/2014/06/TCC-Jeruza-
Petrarca.pdf 
(acesso em 04 de maio de 2017) 
- Investigação matemática e a construção do pensamento algébrico: uma metodologia 
de ensino a compreensão de incógnitas de Gabriela Nery Pereira e Maria Nilsa Silva 
Braga. Disponível em: 
http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/940/673 
(acesso em 04 de maio de 2017.) 
- Jogos Matemáticos como Metodologia de Ensino Aprendizagem das Operações com 
Números Inteiros de Sandra Lucia Piola Barbosa e Túlio Oliveira de Carvalho. 
Disponível em: 
 http://www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/jogos/1948-8.pdf 
(acesso em 04 de maio de 2017.) 
 
b) Após realizar a leitura desses artigos escrever uma resenha crítica sobre os três 
textos, explicitando: 
 As principais ideias dos três textos. 
 Uma caracterização das metodologias citadas. 
 Os pontos de convergência e divergência entre os textos. 
 Uma reflexão sua sobre o uso das metodologias citadas nas aulas de 
matemática. 
c) Esse texto deve conter no mínimo duas laudas e no máximo quatro laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
 
 
 
 
11 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 14h 
Atividade 2: Estudo 
de artigos 
 X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 3: ANÁLISE DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA 
O ENSINO MÉDIO (carga horária: 10 horas) 
 
a) Ler o texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) referente à disciplina de 
Matemática no Ensino Médio (1º ao 3º) – Parte III – e escrever um texto contemplando 
as seguintes dimensões do documento: 
 Os objetivos do Ensino Médio; 
 As competências e habilidades do Ensino Médio; 
 As finalidades do ensino de Matemática no Ensino Médio; 
 Conhecimentos matemáticos do Ensino Médio; 
 As competências e habilidades a serem desenvolvidas na Matemática. 
 Os rumos e desafios para o ensino de Ciências da Natureza, Matemática e das 
Tecnologias. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio – Parte III –, pode 
ser consultado no link: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf 
(acesso em 04 maio 2017) 
 
b) O texto elaborado deve conter no mínimo uma e no máximo três laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
 
 
12 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 10h 
Atividade 3: Análise 
dos Parâmetros 
Curriculares 
Nacionais para o 
Ensino Médio 
 X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 4: TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM (carga horária: 14 
horas) 
 
a) Uma dos recursos utilizados por professores no ensino de Matemática são as 
trajetórias hipotéticas de aprendizagem, assim, com o objetivo que o estagiário 
conheça esse recurso, estudar o texto Uma trajetória hipotética de 
aprendizagem: construindo o pensamento algébrico nos anos iniciais e o 
texto Resolução de Problemas e interfaces com pesquisas do Grupo 
“Desenvolvimento Curricular e Formação de Professores de Matemática”. 
- Texto: Uma trajetória hipotética de aprendizagem: construindo o pensamento 
algébrico nos anos iniciais, de Renata Karoline Fernandes e Magna Natalia Marin 
Pires, está disponível em: 
http://sbem.web1471.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/1544_1142_ID.pdf 
(acesso em 04 de maio de 2017) 
- Texto: Resolução de Problemas e interfaces com pesquisas do Grupo 
“Desenvolvimento Curricular e Formação de Professores de Matemática”, de Célia 
Maria Carolino Pires, está disponível em: 
http://doczz.com.br/doc/558419/resolu%C3%A7%C3%A3o-de-problemas-e-
interfaces-com-pesquisas-do-grupo 
(acesso em 04 de maio de 2017) 
 
b) Após fazer a leitura desses textos analisar a proposta que consta no Anexo 4 e 
dizer quais são os aspectos de uma trajetória que não estão presentes na proposta. 
 
13 
 
Essa explicação deve ser baseada nos aspectos teóricos vistos nos artigos citados 
no item a. 
c) Esse texto deve conter no mínimo uma lauda e no máximo três laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a 
atividade e sua 
carga horária no 
Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 14h 
Atividade 4: 
Trajetória 
hipotética de 
aprendizagem 
 X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 5: ENTREVISTA COM O SUPERVISOR DE CAMPO (carga horária: 10 
horas) 
 
a) Realizar uma entrevista com o Supervisor de Campo. A entrevista deverá 
contemplar as seguintes informações: 
1) Nome completo do professor entrevistado. 
2) Ano em que concluiu a graduação. 
3) Possui curso(s) de especialização? Área(s) do(s) curso(s) de especialização. 
4) Tempo de magistério e locais de atuação. 
5) Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos 
cursos realizados. 
6) Visão sobre o ensino de Matemática no Ensino Médio. 
7) Rotina de trabalho nas aulas de Matemática no Ensino Médio. 
8) Quais metodologias de ensino são trabalhadas em sala de aula? Como essas 
metodologias são desenvolvidas nas aulas de matemática? 
 
14 
 
9) Em sua opinião quais as diferenças existentes entre o ensino de Matemática 
no Ensino Fundamental e no Ensino Médio? Quais as diferenças em relação à 
seleção e abordagem dos conteúdos? 
b) Escrever um texto no formato de perguntas e respostas com as informações obtidas 
por meio da entrevista, com base nas questões indicadas no item a. 
c) O texto deve ter no mínimo uma e no máximo três laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a 
atividade e sua 
carga horária no 
Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DOTUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 10h 
Atividade 5: 
Entrevista com o 
Supervisor de 
Campo 
X X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de 
Campo (professor de Matemática, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 6: LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA (carga horária: 20 horas) 
 
O objetivo dessa atividade é conhecer o que é um laboratório de Matemática e quais 
os seus componentes. Para isso, a atividade será dividida em dois momentos. 
a) No primeiro momento, estudar o artigo: O uso do laboratório no ensino de 
matemática. 
Artigo: O uso do laboratório no ensino de matemática de Antônio Roberto Gonçalves 
e Ana Lúcia da Silva, está disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/82-4.pdf 
(acesso em 04 de maio de 2017) 
 
b) No segundo momento verificar se a escola na qual está sendo desenvolvido o 
estágio possui um laboratório de Matemática: 
 
15 
 
 Em caso afirmativo, fazer uma levantamento dos materiais que compõem o 
laboratório e elaborar uma breve descrição de como esses materiais podem 
auxiliar nas aulas de Matemáticas, destacando os conteúdos que podem ser 
trabalhados com esses materiais. 
 Em caso negativo, propor um projeto para a implementação de um laboratório 
de Matemática na escola. Esse projeto deve conter os materiais sugeridos para 
o laboratório e a forma como esses materiais podem ser utilizados nas aulas 
de Matemática, destacando os conteúdos que podem ser trabalhados com 
esses materiais. 
c) O texto deve conter no mínimo uma e no máximo três laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a 
atividade e sua 
carga horária no 
Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 20h 
Atividade 6: 
Laboratório de 
Matemática 
X X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de 
Campo (professor de Matemática, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 7: OBSERVAÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA (carga horária: 18 
horas) 
 
a) Escolher as turmas para realizar o estágio. É possível que diferentes estagiários 
também observem as mesmas aulas e turmas, porém os diários de observação 
devem ser produzidos individualmente, contemplando a visão pessoal e única 
de cada estagiário. Diários iguais/semelhantes entre si serão reprovados. 
b) Para a observação das aulas de Matemática, escolher uma turmas de cada um 
dos anos do Ensino Médio, ou seja, é necessário escolher uma turma do 1º ano, 
 
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uma turma do 2º ano e uma turma do 3º ano. Em cada turma, observar 6 aulas. 
Assim, devem ser observadas: 
 6 aulas em uma turma do 1º ano; 
 6 aulas em uma turma do 2º ano; e 
 6 aulas em uma turma do 3º ano. 
Atenção: Para cada aula observada, conta-se 1 h/a (hora-aula), mesmo que as 
aulas sejam de 40 ou 50 minutos. Dessa forma, tem-se, no cômputo final, o total de 
18 horas, relativas às 18 h/a dessa atividade. 
c) Durante as observações, analisar todos os aspectos possíveis em relação, dentre 
outros, ao trabalho desenvolvido pelo professor, às características do conteúdo em 
estudo, à participação dos estudantes nas atividades propostas, realizando 
registros a cada aula observada. 
d) Para cada turma observada, será necessário produzir um diário de observação, 
conforme orientações apresentadas no Anexo 5. Desta forma, três diários devem 
ser elaborados, um para cada ano do Ensino Médio (1º ao 3º ano), conforme as 
seis aulas observadas na turma selecionada. 
e) Cada diário de observação deverá conter um quadro com um resumo das principais 
informações, conforme exemplo apresentado no Anexo 5, além de um texto único 
envolvendo as questões apresentadas neste mesmo anexo. Além disso, cada diário 
deve conter no mínimo uma e no máximo três laudas. 
f) Preencher a Ficha de Acompanhamento, contendo: data, carga horária, descrição 
da atividade (com indicação a respeito do conteúdo principal de cada aula), 
assinaturas do Supervisor de Campo (professor regente) e do Tutor Presencial. 
 
Observe alguns exemplos, com base nos item b, de como essa atividade deve ser 
registrada na Ficha de Acompanhamento: 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX/XX/XX 2h 
Atividade 7: 
Observação no 1º 
ano 
(breve descrição do 
conteúdo abordado) 
X X 
 
17 
 
XX/XX/XX 1h 
Atividade 7: 
Observação no 3º 
ano (breve descrição 
do conteúdo 
abordado) 
X X 
XX/XX/XX 1h 
Atividade 7: 
Observação no 2º 
ano (breve descrição 
do conteúdo 
abordado) 
X X 
XX/XX/XX 2h 
Atividade 7: 
Observação no 1º 
ano (breve descrição 
do conteúdo 
abordado) 
X X 
XX/XX/XX 1h 
Atividade 7: 
Observação no 3º 
ano (breve descrição 
do conteúdo 
abordado) 
X X 
XX/XX/XX 2h 
Atividade 7: 
Observação no 2º 
ano (breve descrição 
do conteúdo 
abordado) 
X X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de 
Campo (professor de Matemática, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
Atenção: 
 De acordo com o exemplo anterior, conforme as observações são realizadas, 
o estagiário deve registrá-las na Ficha de Acompanhamento, atentando-se para 
o cômputo correto das horas-aula, especialmente se tratando da quantidade de 
aulas observadas por dia em uma mesma turma (por exemplo, registro de 2 
horas-aula em um mesmo campo quando, no dia considerado, forem 
observadas duas aulas em uma mesma turma). 
 Ao término da observação, na Ficha de Acompanhamento devem estar 
presentes registros que totalizem 18 horas-aula para essa atividade, de modo 
que, para cada um dos anos escolhidos, deve ser indicada uma carga horária 
total de 6 horas-aula, conforme orientações apresentadas no item b desta 
atividade. 
 Em cada dia, poderão ser registrados no máximo 6 horas-aula de atividades 
desenvolvidas no campo de estágio. 
 
18 
 
 Registros realizados em datas que coincidam com fins de semana e feriados 
não serão considerados, podendo ocasionar em reprovação no estágio. Por 
isso, é importante atentar-se para as datas em que serão realizados os 
registros na Ficha de Acompanhamento. 
 
 
ATIVIDADE 8: ELABORAÇÃO DE TRAJETÓRIA (carga horária: 18 horas) 
 
a) Os estagiário já tem conhecimento do que é uma trajetória hipotética de 
aprendizagem, que foi estudada na atividade 4. Assim, com base nas leitura 
realizadas, criar uma trajetória hipotética de aprendizagem para ser desenvolvida 
na regência ao longo de seis aulas. 
b) Para a elaboração da trajetória, selecionar uma única turma, de um único ano do 
Ensino Médio. Logo, as seis aulas deverão ser ministradas com uma única turma 
do Ensino Médio. 
c) A trajetória elaborada deve ter todos os elementos que a caracterizam como tal. 
São eles: 
 Escolher uma tarefa (atividades a serem desenvolvidas); 
 Objetivos do professor com a aprendizagem dos estudantes; 
 Plano do professor para as atividades de aprendizagem: hipotetizar como o 
estudante desenvolveria a tarefa proposta, como ele entenderia colocando as 
possíveis perguntas e dúvidas que poderiam surgir com o desenrolar das 
atividades da tarefa. 
 Avaliação: forma como o professor identifica se seus objetivos foramalcançados durante todo o processo de desenvolvimento da elaboração da 
trajetória. 
d) A trajetória deve conter entre cinco e dez laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
 
 
19 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a 
atividade e sua 
carga horária no 
Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 18h 
Atividade 8: 
Elaboração de 
trajetória 
 X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 9: APRESENTAÇÃO DA TRAJETÓRIA AO SUPERVISOR DE CAMPO 
(carga horária: 08 horas) 
 
a) Após elaboração da trajetória que pretende aplicar aos estudantes no decorrer da 
regência (intervenção), dirigir-se à escola (campo de estágio) e apresentá-la ao 
Supervisor de Campo para validação. 
b) Explicar ao Supervisor de Campo como a trajetória será desenvolvida, em detalhes, 
além de questioná-lo a respeito dos seguintes itens: 
 Opinião do Supervisor de Campo em relação aos objetivos e o conteúdo que 
será abordado nas aulas; 
 Opinião do Supervisor de Campo em relação a metodologia utilizada no plano; 
 Opinião do Supervisor de Campo em relação às atividades a serem 
desenvolvidas; 
 Opinião do Supervisor de Campo em relação a avaliação escolhida. 
c) Caso o Supervisor de Campo oriente a realização de adequações na trajetória, 
buscando atender o planejamento anual da turma escolhida, realizar as 
adequações necessárias. 
d) Produzir um texto contendo as informações à respeito das repostas apresentadas 
pelo professor aos questionamentos, conforme indicado no item b, além das 
adequações apresentadas por ele. 
e) O texto deve conter no mínimo uma e no máximo duas laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
20 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 8h 
Atividade 9: 
Apresentação da 
trajetória ao 
Supervisor de 
Campo 
X X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de 
Campo (professor de Matemática, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 10: REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA) (carga horária: 06 horas) 
 
a) Após apresentar a trajetória para o Supervisor de Campo e realizar as adequações 
necessárias, ministrar as seis aulas na turma escolhida. 
Observação: as seis aulas devem ser ministradas em um único ano e em uma 
única turma. 
b) Em seguida, produzir um texto único, descrevendo e analisando as seis aulas 
ministradas com base nos seguintes apontamentos: 
1) Os estudantes possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? 
2) Os estudantes demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a 
participação dos estudantes nas aulas? 
3) A metodologia prevista na trajetória permitiu o desenvolvimento do tema de 
forma satisfatória? Por quê? 
4) Para desenvolver esse tema em um outro momento, você utilizaria uma 
metodologia diferente? Explique. 
5) Como os recursos previstos na trajetória e utilizados no decorrer das aulas 
contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposto? 
6) As atividades (avaliações) realizadas pelos estudantes permitiram verificar 
se os mesmos apreenderam o tema trabalhado? Os estudantes 
compreenderam o tema? Quais as principais dificuldades apresentadas 
pelos estudantes? 
 
21 
 
7) Você verificou a ocorrência de casos de indisciplina durante as aulas? Como 
você agiu? O Supervisor de Campo interviu com o objetivo de auxiliar o 
estagiário? 
8) Os objetivos previstos da trajetória foram alcançados? Explique. 
c) O texto deve conter no mínimo uma lauda e meia e no máximo três laudas 
 
Atenção: Para essa atividade, é necessário preencher APENAS a Ficha de 
Avaliação: Regência. A Ficha de Acompanhamento NÃO deve ser preenchida 
com a regência. 
 
d) O modelo da Ficha de Avaliação: Regência está disponível no Anexo 2. 
e) O estagiário deve entregar uma cópia da Ficha de Avaliação: Regência para o 
Supervisor de Campo, que deverá acompanhar a regência e preencher a ficha, 
assinando-a. 
f) Para essa ficha também é necessário solicitar as assinaturas do Tutor Presencial e 
do Diretor da escola, além do carimbo da escola. 
 
 
ATIVIDADE 11: ELABORAÇÃO DE PROJETO: SUSTENTABILIDADE (carga horária: 
14 horas) 
 
Ao optar pelo trabalho com projetos pedagógicos, principalmente no momento de 
elaborar as propostas, é preciso estar atento às seguintes questões: Qual o tema a 
ser estudado? Por que desenvolver esse tema? Como se dá o processo de 
aprendizagem a partir do projeto? Quais atividades serão propostas e como será 
realizada a avaliação? 
Os projetos pedagógicos em sala de aula possibilitam o envolvimento dos estudantes 
com diferentes situações, exigindo que se engajem em processos que os levem a 
problematizar, observar, registrar, descrever, formular hipóteses, explicar relações e 
transformações ocorridas na sociedade na qual estão inseridos, dentre outras ações, 
valorizando a experiência do estudante. 
Com base nessas informações, para esta atividade, as seguintes orientações devem 
ser seguidas: 
 
22 
 
a) Elaborar uma proposta de projeto cujo tema seja “sustentabilidade”. Essa 
proposta deverá relacionar o tema indicado com a Matemática e com o cotidiano 
da escola em que o estagiário realizou a regência. Esta proposta não será 
desenvolvida com os estudantes, o objetivo é investigar os itens que compõem o 
projeto. 
b) Os tópicos que devem constar no projeto são descritos no guia disponível no 
Anexo 6 deste Manual. 
c) O projeto deve conter no mínimo três e no máximo cinco laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 14h 
Atividade 11: 
Elaboração de 
projeto: 
sustentabilidade 
 X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 12: APRESENTAÇÃO DO PROJETO (carga horária: 06 horas) 
 
a) Após elaboração do projeto sobre sustentabilidade, dirigir-se à escola (campo de 
estágio) e apresentá-la para ao pedagogo da escola. 
b) Explicar ao pedagogo o seu objetivo com a criação desse projeto, em detalhes, 
além de questioná-lo a respeito dos seguintes itens: 
 Opinião do pedagogo em relação aos objetivos e o conteúdo que será abordado 
no projeto; 
 Opinião do pedagogo em relação a metodologia utilizada no projeto; 
 Opinião do pedagogo em relação às atividades a serem desenvolvidas; 
 Opinião pedagogo em relação a avaliação escolhida. 
 
23 
 
c) Produzir um texto contendo as informações à respeito das repostas apresentadas 
pelo pedagogo aos questionamentos, conforme indicado no item b, além de outras 
informações que julgar relevantes. 
d) O texto deve conter no mínimo uma e no máximo duas laudas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua cargahorária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX/XX/XX 6h 
Atividade 12: 
Apresentação do 
projeto 
X X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Supervisor de 
Campo (professor de Matemática, regente da sala de aula) e o Tutor Presencial. 
 
 
ATIVIDADE 13: ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO (carga horária: 10 
horas) 
 
Esse é o momento de sistematizar o Relatório Final de Estágio. Para isso, é 
necessário reunir os registros das atividades realizadas durante o estágio. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na Ficha de 
Acompanhamento: 
 
DATA/PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar a atividade 
e sua carga horária 
no Manual de 
estágio) 
ASSINATURA 
DO 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
DO 
TUTOR 
PRESENCIAL 
XX a XX/XX/XX 10h 
Atividade 13: 
Elaboração do 
relatório de Estágio 
 X 
 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor Presencial. 
 
 
24 
 
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Para a elaboração do Relatório Final de Estágio, o Acadêmico deverá reunir todo o 
material elaborado ao longo do desenvolvimento das diferentes atividades descritas 
neste Manual de Estágio. Assim, deverá ser observada a sequência indicada no que 
segue: 
 
1) Elaborar a capa, conforme normas disponibilizadas no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) (uma lauda). 
2) Elaborar a folha de rosto, conforme normas disponibilizadas no Ambiente Virtual 
de Aprendizagem (AVA) (uma lauda). 
3) Incluir a introdução do Relatório Final de Estágio, apresentando, de forma clara, 
do que se trata o material. Nesse espaço, deve constar uma apresentação dos 
resultados obtidos pelo estagiário durante sua experiência no campo de estágio. 
Deve conter: o que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como 
foi realizado, quando foi realizado e os resultados obtidos. É importante ressaltar 
que o item “introdução” deve ser elaborado após a realização do Relatório Final 
de Estágio, pois resume todas as atividades desenvolvidas ao longo do estágio 
(preencher no máximo uma lauda). 
4) Apresentar os dados de identificação do campo de estágio, contendo 
informações sobre a escola, as turmas observadas, o(s) professor(es) regente(s), 
entre outras. As descrições apresentadas devem ser suficientes para permitir a 
compreensão das etapas realizadas durante o estágio (preencher no máximo 
uma lauda). 
5) Incluir o texto elaborado com base no estudo de artigos, conforme orientações 
apresentadas na Atividade 2, descrita neste Manual (preencher de duas a quatro 
laudas). 
6) Incluir o texto elaborado com base no estudo dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais para o Ensino Médio, conforme orientações apresentadas na 
Atividade 3, descrita neste Manual (preencher de uma a três laudas). 
7) Incluir o texto elaborado com base no estudo sobre trajetória hipotética de 
aprendizagem, conforme orientações apresentadas na Atividade 4, descrita 
neste Manual (preencher de uma a três laudas). 
 
25 
 
8) Incluir os dados coletados na entrevista realizada com o Supervisor de Campo, 
conforme estipulado na Atividade 5 descrita neste Manual (preencher de uma a 
três laudas). 
9) Incluir o texto elaborado com base nos estudos e pesquisas sobre 
laboratório de Matemática, conforme orientações apresentadas na Atividade 6, 
descrita neste Manual (preencher de uma a três laudas). 
10) Incluir os três diários de observação, referentes às dezoito aulas observadas, 
conforme orientações apresentadas na Atividade 7 deste Manual (preencher de 
uma a três laudas para cada diário, totalizando, no máximo, nove laudas). 
11) Incluir a trajetória hipotética de aprendizagem referente à regência, elaborada 
a partir das orientações apresentadas na Atividade 8 deste Manual (preencher de 
cinco a dez laudas). 
12) Incluir o texto elaborado a partir da discussão com o Supervisor de Campo 
sobre a trajetória elaborada para a regência, conforme orientações 
apresentadas na Atividade 9, descrita neste Manual (preencher de uma a duas 
laudas). 
13) Incluir o relato construído a partir da regência, conforme orientações 
apresentadas na Atividade 10 descrita neste Manual (preencher de uma lauda e 
meia a três laudas, no máximo). 
14) Incluir o projeto sobre sustentabilidade, associado ao estudo de conceitos 
da Matemática, elaborado a partir das orientações apresentadas na Atividade 11 
deste Manual (preencher de três a cinco laudas). 
15) Incluir o texto elaborado a partir da discussão com o pedagogo a respeito do 
projeto sobre sustentabilidade, conforme orientações apresentadas na 
Atividade 12, descrita neste Manual (preencher de uma a duas laudas). 
16) Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões 
acerca das atividades de estágio realizadas. Relatar as contribuições do estágio 
para a Escola e para o estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o 
momento em que o acadêmico descreve no trabalho as suas impressões 
fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, 
deve-se expressar com clareza e precisão acerca das conclusões observadas no 
decorrer de todas as etapas do projeto (preencher no máximo uma lauda). 
 
26 
 
17) Apresentar as referências utilizadas na elaboração dos textos e/ou consultadas 
para o desenvolvimento das atividades, conforme normas da ABNT (uma lauda). 
18) Por último, apresentar os anexos, se houver e se forem pertinentes para a 
compreensão das atividades/informações constantes do relatório (no máximo 
cinco laudas). 
 
ATENÇÃO: Para o Relatório Final de Estágio, devem ser seguidos alguns critérios 
básicos de formatação, tais como: formato Word (.doc ou .docx), fonte Arial ou Times 
New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, alinhamento justificado, margens de 3 
cm (superior e esquerda) e 2 cm (inferior e direita), tamanho da página equivalente ao 
papel A4. 
Não serão aceitos arquivos enviados em PDF. 
No caso de identificação de qualquer fragmento plagiado, o trabalho será 
invalidado. 
 
 
7) DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
O estagiário deve realizar suas atividades do estágio dentro do prazo apresentado em 
seu Ambiente Virtual de Aprendizagem. As observações e a regência, principalmente, 
não devem ser feitas em datas muito próximas da entrega do relatório. As outras 
atividades de estágio devem ser elaboradas de forma gradual, respeitando o 
cronograma estabelecido para o estágio. 
 
 
8) SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE 
ESTÁGIO 
 
a) Procurar seguir com rigor as orientações deste Manual de Estágio quanto ao 
desenvolvimento de cada atividade, respeitando a limitação em relação às páginas. 
b) Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão de 
textos. O próprio editor de textos (Word) é uma ferramenta que auxilia nas 
correções, devendo ser utilizado sempre, mas com cuidado, observando se as 
correções propostas pelo programa são, de fato, corretas e/ou adequadas. Deve 
 
27 
 
ser adquirido, também, o hábito de consultar dicionários. Além disso, a linguagem 
acadêmica deve ser privilegiada, mesmo na redação de um parecer crítico. 
c) O diário de observação tem um modelo específico de quadro contendo as principais 
informações a respeito das aulas observadas, e deverá ser seguido na elaboração 
de cada um dos três diários. 
d) Observação crítico-reflexiva vai além de descrever os fatos ocorridos durante as 
aulas, ou apenas comentar a forma comoocorre a avaliação da aprendizagem. Por 
meio da observação, enquanto estagiário, é possível notar a dinâmica utilizada nas 
aulas e a sua visão crítica quanto à postura do professor e dos estudantes. Por 
isso, na elaboração dos diários de observação, é necessário assumir uma posição 
crítica, refletindo a respeito de todas as situações observadas. 
e) Ao realizar o estágio na mesma turma em que outro colega de curso realizou a sua 
observação, o estagiário deve se manter fiel às próprias observações. Dificilmente 
duas pessoas distintas têm o mesmo ponto de vista sobre algum fato. Assim, o 
diário deve ser escrito individualmente. Diários semelhantes ou idênticos estarão 
sujeitos à reprovação. 
f) Quanto às referências, devem ser apresentadas de acordo com as normas da 
ABNT. As aulas e o material didático do curso podem e devem aparecer nas 
referências. 
 
 
9) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
O Relatório Final referente ao Estágio Curricular Obrigatório III do curso de 
Licenciatura em Matemática será avaliado pelo Tutor a Distância, com a supervisão e 
o acompanhamento do Docente Supervisor e do Coordenador de Curso, de acordo 
com os seguintes critérios: 
 
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 
Normalização 
Normatização da ABNT, atendimento ao template. 
 
28 
 
Linguagem 
Norma, ortografia, aspectos redacionais. 
 Observação da coerência textual, manutenção de fios condutores no texto, uso de 
elementos coesivos de referência e de sequência. 
 Observação da variedade padrão escrita da Língua Portuguesa. 
 Observação da adequação do vocabulário. 
 Observação da adequação à proposta apresentada neste Manual de Estágio. Um 
trabalho extenso não é necessariamente um trabalho bem feito. Considerações 
muito longas costumam fugir ao assunto, e considerações muito curtas não 
correspondem à proposta do Relatório Final de Estágio. 
Estrutura 
Apresentação de todos os elementos indicados no item 6 deste Manual na composição do 
Relatório Final de Estágio. 
Diários de observação 
Presença de três diários, estruturados com quadro de informações gerais e texto reflexivo, 
envolvendo as seis aulas observadas em cada turma – três anos diferentes do Ensino 
Médio, de caráter individual, com visão pessoal e única do estagiário. 
Plano de ensino 
Trajetória hipotética de aprendizagem, destinada a seis aulas e a uma mesma turma do 
Ensino Médio, elaborada de modo consistente, contemplando os itens descrito neste 
Manual. 
Projeto de ensino 
Projeto de ensino voltado para o tema sustentabilidade, associado à aprendizagem da 
Matemática, elaborado de modo consistente, contemplando as informações indicadas no 
guia presente neste Manual. 
 
A Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação: Regência também serão 
avaliadas pelo Tutor a Distância, com a supervisão e o acompanhamento do Docente 
Supervisor e do Coordenador de Curso. 
 
Atenção: Para aprovação na disciplina de estágio, a documentação jurídica deve 
estar regularizada. 
 
 
10) INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
 
 É importante observar a data de entrega do Relatório Final de Estágio, segundo 
orientações disponíveis no Cronograma. 
 
29 
 
 Todas as atividades propostas devem ser relatadas na Ficha de 
Acompanhamento, com exceção da regência, que deve ser registrada apenas na 
Ficha de Avaliação: Regência. 
 O Diretor da Escola deve assinar e carimbar as fichas. 
 As datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio (escola), 
registradas na Ficha de Acompanhamento e na Ficha de Avaliação: Regência, 
devem ser coerentes com as datas ou períodos informados pelo acadêmico no 
termo de compromisso. Isso significa que as atividades 1, 5, 6, 7, 9, 10 e 12 devem 
ser realizadas pelo acadêmico nas datas ou períodos informados no Manual de 
Estágio. 
 A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de qualquer 
natureza. 
 O estágio deve ser realizado em escola de ensino regular. Não é permitida a 
atividade de estágio na Educação de Jovens e Adultos – EJA ou 
Academias/escolas de idiomas. 
 O horário de estágio e a jornada a serem cumpridos devem ser compatíveis com o 
horário das instituições educacionais onde o estágio é realizado. 
 A carga horária diária em campo, ou seja, na escola, não poderá ultrapassar 6 
horas. 
 A Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação: Regência devem ser 
conferidas e assinadas pelo Tutor Presencial, no final do semestre. Esses 
documentos deverão ser entregues ao Tutor Presencial no prazo estabelecido para 
que sejam encaminhados a Coordenação do Curso. A documentação será 
conferida pelo Tutor a Distância. 
 A Ficha de Acompanhamento e a Ficha de Avaliação: Regência comprovam a 
realização do estágio. Não serão aceitos documentos preenchidos de forma 
incorreta e sem as devidas assinaturas e carimbos, levando o acadêmico à 
reprovação no estágio. 
 
Bom trabalho! 
 
Prof.ª Ma. Renata Karoline Fernandes 
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática – Pitágoras Unopar/EaD 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11) ANEXOS 
 
 
31 
 
ANEXO 1 
 
MODELO DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO 
 
Aluno: ____________________________________Nº de Matrícula______________ 
Curso: Matemática Semestre: _______ Polo: _______________________________ 
Tutor presencial: ______________________________________________________ 
Tutor a distância: ______________________________________________________ 
Supervisor de campo: __________________________________________________ 
Escola em que realizou o Estágio:_________________________________________ 
Endereço da Escola:__________________________ Fone da Escola: (__) ________ 
 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
(observar atividade e carga 
horária da mesma no plano 
de estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TOTAL 
......... 
HORAS 
Observações: (este campo pode ser usado pelo tutor de sala, coordenação do polo, 
supervisor de campo ou diretor) 
 
 
 
 
Assinatura do Tutor Presencial 
 
 
 
Assinatura do Diretor da Escola 
Carimbo da Escola 
 
32 
 
ANEXO 2 
MODELO DE FICHA DE AVALIAÇÃO: REGÊNCIA 
 
 
Estagiário(a):_____________________________________________ Semestre: ___ 
Professor Regente (supervisor de campo): __________________________________ 
Escola: ______________________________________________________________ 
Série: _______Turno: __________ ( ) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio 
Número total de aulas ministradas pelo estagiário: _______ aulas 
Datas das aulas ministradas: _____________________________________________ 
Tema desenvolvido: ____________________________________________________ 
Critérios para Apreciação das Aulas Conceitos 
 EX MB B S IN 
1. Clareza e relevância dos objetivos. 
2. Conhecimento do conteúdo aplicado. 
3. Transmissão verbal e escrita das informações 
ao nível da compreensão dos estudantes. 
 
4. Variedade de atividades/atividades 
adequadas/andamento das mesmas. 
 
5. Recursos materiais adequados (materiais 
didáticos, filmes, músicas, imagens, textos...) 
ao assunto abordado. 
 
6. Interação entre professor e estudantes. 
7. Dicção (pronúncia correta, clara, fluente). 
8. Manejo de classe, disciplina, engajamento 
(inclusive quando surgem situações 
imprevistas). 
 
9. Organização sequencialde atividades (inclusive 
com a estimativa de tempo). 
 
10. Postura coerente com a que se espera de um 
futuro profissional da área. 
 
EX = Excelente; MB = Muito bom; B = Bom ; S = Suficiente; I = Insuficiente 
Observações: 
 
 
 
_______________________________________________________________ 
Estagiário(a) (nome e assinatura) 
 
_______________________________________________________________ 
Professor regente (Supervisor de campo) (nome e assinatura) 
 
_______________________________________________________________ 
Tutor Presencial (nome e assinatura) 
 
 
_________________________ __________________________ 
Assinatura do Tutor Presencial Assinatura do Diretor da Escola 
 Carimbo da Escola 
 
33 
 
ANEXO 3 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
 
 , / / 
 NOME DA CIDADE, DIA, MÊS E ANO. 
 
Sr. (a). Diretor (a): ____________________________________________________ 
Da Escola: __________________________________________________________ 
 
Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) 
___________________________________________________, que está cursando 
o ___ série do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Educação a 
Distância da Universidade Pitágoras Unopar, possa realizar atividades de observação 
do processo pedagógico da escola sob sua direção. 
As atividades constituem parte das ações fundamentais para o 
desenvolvimento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III no Ensino 
_________________ e terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a 
organização da escola e do ensino, sendo necessário que o(a) acadêmico(a) tenha 
acesso a alguns documentos pedagógicos e às aulas. 
As visitas à escola estão previstas para os meses de ___________ a 
___________ do ano de _________, totalizando ______ horas, entre visita, etapas 
de observação e regência. 
Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos 
acadêmicos, contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os 
encaminhamentos e as informações necessárias. 
Sem mais no momento, antecipadamente agradeço. 
Cordialmente, 
_________________________________ 
NOME DO(A) TUTOR(A) PRESENCIAL 
DO POLO 
 
_________________________________ 
ASSINATURA DO(A) TUTOR(A) 
PRESENCIAL DO POLO 
 
 
 
34 
 
ANEXO 4 
 
PROPOSTA A SER ANALISADA NA ATIVIDADE 4 
 
CONTEÚDO/ASSUNTO: 
Tema: Funções 
Conteúdo: Definição de função 
 
OBJETIVOS: 
 Conceituar função 
 Retomar / conhecer o conceito de grandeza e variável. 
 Apresentar os conceitos de domínio, imagem e contradomínio. 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
A aula que aqui se objetiva ministrar tem por proposta conceituar funções. 
Uma situação comum no nosso cotidiano na maneira como algumas grandezas se 
relacionam. Mas o que são grandezas? Grandezas é tudo que pode ser mensurado, 
ou seja, medido. Um exemplo simples do nosso cotidiano se refere à compra de 
qualquer produto em um estabelecimento comercial. 
Atente-se para a situação a seguir: 
Sabe-se que o preço da dúzia de ovos é de R$3,00. Diante desta informação, calcule: 
a) Qual o preço a pagar por duas dúzia de ovos? 
b) Qual o preço a pagar por três dúzias? 
Complete a tabela abaixo: 
Quantidade de caixas de ovos Valor a pagar (em reais) 
01 03 
02 06 
03 09 
04 12 
05 15 
 
a) O que podemos observar de acordo com essa tabela? 
1ª) O preço a pagar é o triplo da quantidade de caixa que é comprado. 
2ª) Há dois grupos, o primeiro a quantidade de caixas a ser compradas e o segundo 
o valor a ser pago pelas caixas de ovos. 
 
35 
 
3ª) Há uma proporcionalidade nos valores da tabela, pois da primeira para a segunda 
linha a quantidade comprada e o preço a pagar dobraram. Já em relação à primeira e 
à terceira linha os valores triplicaram e assim sucessivamente. 
4ª) Quanto mais aumenta a quantidade de caixas compradas, maior é o valor a ser 
pago. 
5ª) Pode-se perceber uma relação de subordinação / dependência entre o preço a 
pagar e a quantidade de caixas de ovos compradas. 
6ª) Pode-se observar que para qualquer quantidade que se compra de caixa de ovos, 
será pago somente um valor por elas, ou seja, não há a possibilidade de se pagar dois 
valores diferentes pela mesma quantidade de caixas que se queira comprar. 
 
b) Pensando em generalizações, como podemos representar a relação 
estabelecida entre a quantidade de caixa de ovos e o preço a pagar? 
𝑃(𝑥) = 3𝑥; sendo 𝑥 a quantidade de caixas compradas. 
 
Diante dessa situação é conveniente definirmos o conceito de função. O que então 
seria uma função? A função não passa de uma relação entre duas grandezas ou mais, 
no exemplo vamos considerar somente duas, de modo em que uma é dependente da 
outra. No caso do exemplo acima, o valor a pagar depende do quanto se compra de 
caixa de ovos. 
Nesse sentido, tem-se definido a existência de dois conjuntos: o primeiro que seria a 
quantidade de caixas de ovos que se pode comprar, que se limita aos números 
naturais e o segundo o quanto se pode pagar, que podemos designar por ser os 
números racionais não negativos. A relação entre esses dois conjuntos pode ser 
expressa por uma expressão algébrica, no caso 𝑃(𝑥) = 3𝑥; que, por sua vez, associa 
cada elemento do conjunto quantidade de caixas a um específico valor no conjunto 
preço a pagar. Diante dessas características, observa-se que se tem uma função. 
Em linguagem formal, seria: 
 
Definição: Sendo A e B dois conjuntos não vazios e uma relação f de A em B, essa 
relação f é uma função de A em B quando a cada elemento x do conjunto A está 
associado um só elemento y do conjunto B. 
 
 
36 
 
Observações: 
Cabe destacar que o conjunto A, o conjunto em que se tem a variável independente, 
no caso representado pela letra x, é denominado de domínio, ou campo de definição 
/ existência da função. 
O conjunto formado pelos elementos de B que se relacionaram com os elementos de 
A é chamado de Conjunto Imagem (Im). 
O conjunto B, no qual a Imagem está contida, é denominada de contradomínio. 
 
Tarefa 01: 
Realize uma pesquisa a respeito das diferentes formas de se representação uma 
função. 
Observação: No que tange aos pré-requisitos, procura-se uma aula e que exija do 
estudante compreensão dos conjuntos números e noções básicas de teoria dos 
conjuntos. 
 
AVALIAÇÃO: 
O instrumento avaliativo se refere à resolução do exemplo discutido em sala que será 
entregue pelo estudante no final da aula. 
 
REFERÊNCIAS: 
GIOVANNI, J.R. BONJORNO, J. R. Matemática Fundamental 2º grau volume único. 
São Paulo: FTD, 1999. 
GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Cálculo.5ªed. v.01. Rio de Janeiro: LTC Editora, 
2003. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
ANEXO 5 
 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO 
 
Caro estudante, 
A seguir encontra-se um guia para que você possa elaborar com eficiência seus 
diários de observação do Estágio Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura 
em Matemática. Observe as instruções apresentadas no que segue: 
 
1) Utilize as questões como guia para a produção dos diários de observação, por 
isso, não responda às questões uma a uma nos diários. 
2) Escreva seus diários de forma crítica, utilizando as questões indicadas como 
orientação para a escrita de um texto único, em cada diário, relacionado às seis 
aulas observadas em uma mesma turma. 
3) Lembre-se: para cada turma,é necessário escrever um diário. Assim, para a 
conclusão da atividade você deverá elaborar três diários de observação: um para 
o 1º ano, outro para o 2º ano e, por fim, um terceiro diário para o 3º ano. 
 
GUIA PARA O DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 
 
No início de cada diário, inclua o seguinte quadro, preenchendo com as 
informações solicitadas, considerando as seis aulas observadas na turma em 
questão: 
 
Diário de 
observação para o 
1º ano (2º ano ou 3º 
ano) 
Nome da escola: 
Série/Ano: 
Data das 6 aulas observadas: 
Turno das aulas observadas: 
( ) Matutino ( ) Vespertino ( ) Noturno 
Professor(a) regente: 
Tema(s) abordado(s) nas 6 aulas: 
 
 
38 
 
Após o quadro, deverá ser apresentado um texto único, compreendendo as 
informações indicadas no que segue, relativas às seis aulas observadas, além 
de outras informações que julgar relevantes: 
 
1) Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? 
De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/inibem o 
aprendizado dos estudantes? Quais são as contribuições desses procedimentos 
para a construção dos conhecimentos pelos estudantes? 
2) Que materiais e/ou recursos são utilizados pelo professor em suas aulas? Esses 
materiais e/ou recursos promovem o desenvolvimento da criticidade dos 
estudantes? De que forma? Esses materiais e/ou recursos poderiam ser 
empregados de outra forma, tendo em vista favorecer a aprendizagem dos 
estudantes? 
3) Comente a respeito do papel do livro didático durante as aulas. 
4) Comente a respeito da interação entre professor e estudantes, observando como 
esta ocorre (por exemplo, espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Quão próxima/ distante esta interação está daquilo que você considera ideal para 
a experiência escolar bem sucedida? Reflita a respeito da influência desta relação 
entre professor e estudante para a aprendizagem da Matemática. 
5) Descreva como é realizada a avaliação da aprendizagem durante as aulas. Quais 
são os instrumentos empregados pelo professor nesse processo? Que outros 
instrumentos poderiam ter sido empregados pelo professor nas situações 
observadas? 
 
39 
 
ANEXO 6 
 
GUIA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO 
 
Caro estudante, 
Encontra-se abaixo o guia para que você possa elaborar com eficiência o projeto 
envolvendo Matemática e sustentabilidade, relativo à atividade 11 do Estágio 
Curricular Obrigatório III do curso de Licenciatura em Matemática. Observe as 
instruções a seguir: 
 
1) Procure descrever de forma detalhada todos os tópicos que devem constar no 
projeto. 
2) É importante refletir sobre as tarefas propostas e quais as possíveis resoluções e 
os possíveis encaminhamentos a partir destas. 
3) Utilize também esta atividade como oportunidade para refletir a respeito como o 
tema sustentabilidade pode contribuir para a aprendizagem de conceitos 
matemáticos. 
 
GUIA PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO 
 
Para a elaboração do projeto sobre a sustentabilidade e a Matemática, observe as 
orientações apresentadas no que segue: 
a) Escolher algum assunto a respeito do tema sustentabilidade para trabalhar com 
conteúdo matemático referentes à algum ano do Ensino Médio (1º ao 3º ano). 
b) Com base no assunto selecionado, identifique os conteúdos matemáticos 
envolvidos, selecionando um ano do Ensino Médio (1º ao 3º ano) no qual o tema 
e os conteúdos identificados podem ser trabalhos. 
c) Construa um projeto a partir do assunto ou problema selecionado, buscando 
abordar determinado conteúdo (ou conjunto de conteúdos), descrevendo de forma 
detalhada todas as atividades a serem desenvolvidas por meio dos seguintes 
itens: 
 Enunciado da tarefa ou problema; 
 Possíveis resoluções para a tarefa ou problema; 
 Conhecimentos prévios para a resolução da tarefa ou problema; 
 
40 
 
 Conteúdo(s) a ser(em) sistematizado(s) a partir da tarefa ou problema; 
 Possíveis dúvidas que podem surgir a partir da tarefa ou problema proposto; 
 Possíveis encaminhamentos, a partir das possíveis dúvidas. 
d) Os tópicos indicados no item c devem ser avaliados para cada uma das tarefas 
ou problemas propostos no projeto. 
 
O projeto deverá conter os itens indicados no que segue: 
 
1) Tema: Identificar, de forma breve, o tema/ assunto que será desenvolvido no 
projeto em questão. 
2) Conteúdo: Identificar, de forma breve, o conteúdo matemático que será 
desenvolvido a partir do tema/ assunto em questão. 
3) Turma: Para qual ano do Ensino Médio (de 1º ao 3º ano) o projeto é indicado. 
4) Duração: Número de aulas para as quais o projeto é organizado. 
5) Justificativa: Apresentar a importância do projeto, procurando relacionar as 
contribuições de temas transversais (sustentabilidade) na aprendizagem de 
conteúdos matemáticos. 
6) Objetivos: O que se pretende alcançar com o desenvolvimento do projeto. 
7) Atividades: Descrição do projeto de forma detalhada, considerando as 
orientações que foram apresentadas nos itens a, b, c e d, indicados 
anteriormente. 
8) Recursos: Descrição de todos os recursos e/ou materiais necessários para o 
desenvolvimento do projeto. 
9) Avaliação: Como os estudantes devem ser avaliados durante o 
desenvolvimento do projeto, além da indicação de quais instrumentos devem 
ser empregados. 
10) Referências: Indicação de todas as referências consultadas para o 
desenvolvimento do projeto.