simulados psicologia desemvol. II

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1.Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
 	reforço negativo
	extinção
	punição negativa
	punição
 Certo	reforço positivo
2.Para o Dr Drauzio Varella, no artigo sobre Genética e Comportamento Social: " A partir dos anos 1990, com a explosão da neurogenética, aprendemos que as influências genéticas existem, são fundamentais, mas que os genes interagem com ambiente de forma muito mais complexa, mutável e imprevisível do que poderia sonhar nossa vã filosofia de tempos atrás". Esta afirmativa é coerente com qual premissa abaixo?
 	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva.
 	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações aos seus descendentes diretos.
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos comportamentos humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
 Certo	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos, portanto, a formação psíquica é totalmente relacionada às condições ambientais.
3.De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
 	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
 Certo	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
4.O segundo tipo principal de aprendizagem é o processo através do qual a frequência de um comportamento aumenta ou diminui devido às consequências que o comportamento produz. Quando um comportamento aumenta, diz que ele foi reforçador, quando diminui, diz-se que o comportamento foi punido. A este processo denomina-se:
 	Condicionamento Clássico
	Fator Social
	Teoria Socio-cognitiva
 Certo	Condicionamento Operante
	Teoria Psicanalítica
5."Propôs a existência de uma pulsão sexual básica, inconsciente, instintiva,que chamou de libido (energia sexual) básica, inconsciente, instintiva em cada indivíduo), cuja força é motivadora atrás de todo comportamento humano". O texto anterior caracteriza o pensamento de:
 Certo	Freud
	Erikson
	Vygotsky
	Paulo Freire
 	Piaget
6.Uma das questões básicas sobre o desenvolvimento humano diz respeito aos papeis da hereditariedade e do ambiente sobre o desenvolvimento. Qual a posição atual adotada pelos estudiosos do tema sobre esta questão?
 	A hereditariedade tem muita importância (já determinada através da genética), pois o meio só pode exercer influência se a genética oferecer condições de realizar os potenciais predeterminados
	O papel da genética e do meio não é uma das questões básicas do desenvolvimento humano
 Certo	Os pesquisadores estão mais interessados em compreender as maneiras pelas quais hereditariedade e meio interagem, pois não se pode isolar o papel de cada um no desenvolvimento
	Atualmente, a neurociência e os exames de imagem possibilitam afirmar que a hereditariedade responde sozinha por cerca de 64% do desenvolvimento humano, e os outros 36% permanecem um mistério
 	A hereditariedade tem pouca importância (já determinada através da genética), pois o meio exerce um papel central na determinação do indivíduo, sobrepondo os potenciais biológicos
7.São considerados mecanismos de defesa, segundo Freud:
 	Id, Ego e Superego
	Complexo de Édipo e Castração
	pré-consciente
 Certo	Negação, projeção e deslocamento
	Inconsciente, consciente
8.Sobre o desenvolvimento psicossocial, físico e cognitivo é correto afirmar que: I. Essas formas de desenvolvimento humano não ocorrem de forma isolada, cada uma influencia as outras. II. Em determinados momentos da vida, elas ocorrem de maneira isolada, sem influencia direta das outras, mas em alguns momentos, existe grande intercomunicação. III. Em cada época da nossa vida, uma acaba se sobressaindo sobre as demais. De acordo com as afirmativas acima, é correto afirmar
 II e III
	I e II
	II
	III
 Certo	I
1.Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
 	F F V V F
 Certo	F V F F V
 	V V F F V
	V F V F V
	F F V F V
2.Marque V na afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa
 	2 - Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação sem estar concluída. Cabe ao aluno atuar ativamente sobre o material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva. O aluno ajuda o professor o tempo todo e questiona.
	4 - Significado Lógico. Refere-se ao significado inerente a certos tipos de materiais concretos.
 Certo	3 - Subsunçor. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta depende de subsunçores, ou seja, de saberes prévios. Sem estes, não há possibilidade de compreensão daquilo que se descobre MOREIRA, Marco Antonio, 2012, p. 2.
	1 - Aprendizagem por descoberta não é dado a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado, e nem serve de base para outros subsequentes.
	Significado Psicológico. Refere-se ao relacionamento arbitrário, e uso de material logicamente não significativo, para o aprendiz.
3.Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
 Certo	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagemos mapas conceituais para o ensino de ciências.
 	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	
4.Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
 	equilibração
	armazenamento
	certo codificação
	elaboração
	recuperação
5.A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
 Certo	
significativa
social
motivacional
mecânica
por observação
6.No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
 	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	Apenas a afirmativa III está correta
	Apenas a afirmativa I está correta.
 Certo	As alternativas I, II e III estão corretas
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
7.No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO:
 	B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras.
 Certo	D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra.
	E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em particular.
	A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe.
	C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado.
8.Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
 	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
 	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
 Certo	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas:
 Certo	Respostas a e b
	Apenas a resposta b
	Apenas a resposta a
	Todas as respostas
	Respostas b e c
	
2.Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
 	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
 Certo	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
3.Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
 	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
 Certo	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
4.Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto:
 	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores.
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem.
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas.
 Certo	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD)
5.No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
 	Apenas a questão c
 	Apenas a questão a
	Apenas as questões a e c
	Nenhuma das questõesestá correta
 Certo	Todas as questões
6.Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
 	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
 Certo	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	As duas são falsas.
	
7.A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
 	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
 Certo	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	8.Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
 	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
 Certo	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
1,A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento psicossocial desse bebê.
 	Preferência por determinados paladares
 Certo	Interação social com os colegas da mesma faixa etária
 	Atividade psicomotora fina
	Aquisição da fala
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas
2.Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
 Certo	egocentrismo
	irreversibilidade
	animismo
	antropomorfismo
	intuição
	3.A creche Lagunas, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento cognitivo desse bebê.
 	Aumento da atividade oral na busca pela satisfação do prazer
 Certo	Aquisição da fala
	Formação da personalidade
	Preferência por determinados paladares
	Atividade psicomotora fina
 4. Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
( ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
( ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
( ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
( ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
V, V, F, V
 Certo	
V, V, V, V
F, F, F, V
V, F, F, V
F, V, V, F
5.De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
 	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
 Certo	Imitação, simbolização, linguagem.
	6.(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d¿água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que
 	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
 Certo	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer
	exigem a intervenção do professor para reprimir a ansiedade da criança.
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
7.Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
 	assimilação - sensório-motor
 Certo	permanência do objeto - sensório-motor
	acomodação- pré-operacional
	permanência do objeto - pré-operacional
	adaptação - pré-operacional
8.Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de:
 	desenvolvimento das informações de seu código genético
 Certo	exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores.
	estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de suas primeiras rotinas.
	satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.).
 Errado	maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos.
1.Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)?
 	Freud
 Certo	Erikson
	Piaget
	Ausubel
	Skinner
2.Watson e Rayner (1920) condicionaram o pequeno Albert a temer ratos brancos fazendo soar um gongo enquanto ele brincava com um rato branco. Mais tarde, notou-se que Albert não apenas temia ratos brancos, mas também brinquedos brancos peludos e a barba de Papai Noel. O temor de Albert a estes objetos pode ser atribuído a qual dos processos abaixo?
 	Reforçadores de comportamentos
 Certo	Generalização de estímulos
 	Condicionamento operante
	Discriminação de estímulos
3.Sobre a teoria de Erick Ericsson podemos afirmar que:
 	Sua perspectiva leva em conta os aspectos somente de cunho biológico.
 	Sua perspectivava sobre o desenvolvimento leva em conta somente os aspectos de cunho social e cultural.
 Certo	Sua perspectivava sobre o desenvolvimento leva em conta os aspectos de cunho biológico, individual e social.
	Sua perspectivava sobre o desenvolvimento leva em conta somente os aspectos de cunho biológico e individual .
	Todas as afirmativas estão incorretas.
4.Em uma oficina de formação em serviço de educadores da rede pública, a palestrante cita os quatro estágios de desenvolvimento que foram pesquisados por Jean Piaget e os descreve numa ordem cronológica com suas principais características. Qual das respostas abaixo cita os quatro estágios na ordem cronológica em que acontecem no desenvolvimento da criança?
 	Sensório-motor, pré-operatório concreto, lógico-formal e operatório concreto e abstrato.
	Operatório-formal, pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto.
	Sensório-motor, operatório concreto, pré-operatório e lógico-formal.
 Certo	Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e lógico-formal.
	Sensório-motor, operatório, lógico-formal e pré-operatório concreto.
	5.Compõem os estágios psicossociais de Freud respectivamente:
 	C)	Fálico, anal, de latência, genital e Oral;
	E)	Genital, de latência, fálico, anal e oral.
	D)	Genital, de latência, anal, fálico e oral;
	B)	Oral, fálico, anal, de latência e genital;
 Certo	A)	Oral, anal, fálico, de latência e genital;
6.Quanto ao behaviorismo NÃO É CORRETO afirmar:
 	O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos do processo de aprendizagem.
	O comportamento, na abordagem behaviorista, só pode ser estudado enquanto processo psicológico observável e mensurável.
 Certo	
O processo de aprendizagem ocorre por meio da interiorização de conceitos e não da memorização.
	A tendência Funcionalista constitui o estudo do comportamento como função de certas variáveis do meio, de acordo com o behaviorismo.
	John B. Watson ficou conhecido por seu estudo com o bebê Albert em que se observa o condicionamento clássico (generalização de estímulos).
7.(Fundação Cralos Chagas, 2010) A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente:
 Certo	O espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.
	A intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
	O resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.
	Um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural.
	A compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos.
8.De acordo com a teoria Psicanalítica, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) CORRETA(S):
I. Sentimentos e desejos reprimidos devido ao superego ficam escondidos no inconsciente.
II. A fase oral, a libido se encontra nos órgãos genitais.
III. Freud identificou e compreendeu que os mecanismos de defesa foram uma exigência do ego para que o indivíduo enfrentasse melhor a realidade.
 IV. A libido é uma energia que percorre o corpo e que traz prazer ao indivíduo.
 	I e IV.
 Certo	I, III e IV.
	II, III e IV.
	II e III.
	I.
	
1.Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
 	elaboração
	equilibração
 Certo	codificação
	recuperação
 	armazenamento
2.A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
mecânica
por observação
 Certo	
significativa
social
motivacional
3.No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
 	Apenas a afirmativa III está correta
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	Apenas a afirmativa I está correta.
 Certo	As alternativas I, II e III estão corretas
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
4.Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
 	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
 Certo	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
5.A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que conhecemos, porexemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
 	Reconhecimento e consolidação
	Condicionamento e retenção
	Insight e reconhecimento
 Certo	Reconhecimento e recordação
	Reconstrução e recuperação
6.No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO:
 	B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras.
	C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado.
	A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe.
 Certo	D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra.
	E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em particular.
7.É na memória _____________ que estão "guardados" os episódios de nossa infância, as imagens de uma viagem que fizemos há muito tempo e os conhecimentos adquiridos na escola. Pode ser dividida em memória episódica, que diz respeito a experiências passadas, a episódios de nossas vidas (uma viagem, um momento triste, o primeiro beijo etc) e em memória semântica, que diz respeito aos conhecimentos não relacionados a tempo e espaço específicos. Trata-se de uma memória que não guarda momentos e sim fatos (o significado das palavras, os conhecimentos de biologia, as regras gramaticais de um idioma, símbolos etc)
 	icônica
 	sensorial
 Certo	declarativa
	de trabalho
	complexa
8.Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
 	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
 Certo	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.