TRABALHO DE RITMO

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educação física
 adriana terechtchuk
 ritimo
Maravilha
2015
adriana terechtchuk
rítimo
Trabalho de
 Educação Física, 
apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bime
stral na disciplina de 
Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança; Educação Física Escolar e Saúde; Metodologia do Ensino da Ginástica Escolar; Educação Física Adaptada e Primeiros Socorros; Estágio Curricular Obrigatório I.
Orientador:
 
 
Prof. 
Dndo
 
Anisio
 
Calciolari
 Jr.; 
Profª
. 
Ms
.ª 
Suhellen
 Lee; Prof. Dr. Raymundo Pires; Prof.ª 
Ms
.ª 
Patricia
 
Proscencio
; Prof.ª 
Ms
.ª 
Eloise
 W. Almeida; 
Prof.ª
 
Ms
.ª Silvia Paulino Ribeiro 
Albanese
; Prof. 
Ms
. Alexandre Schubert 
Caldeira
 
.
Maravilha
2015
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................4
 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................5
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................6
4 REFERENCIAS.......................................................................................................7
5 PLANO DE AULA 1................................................................................................8
6 PLANO DE AULA 2................................................................................................9
INTRODUÇÃO
De acordo na leitura desenvolvida sobre ritmo, podemos dizer que nas aulas do ensino da educação infantil, tanto na dança quanto na ginástica desenvolvida busca grande fundamentação para o equilíbrio, a força e a noção corporal. Sendo então quando desenvolvidas elas exploram de diversas formas de movimento que possibilitam a e facilitam a ginástica existente e também norteiam suas características e suas diferenças.
A dança é vista de diversos ângulos, trazendo inúmeros benefícios para que o aluno da educação infantil possa contribuir na integração e na formação de senso critico para sim obter bons resultados tanto na saúde quanto no momento corporal. Alem de ser um meio educativo auxilia também na prevenção doenças de hipertenção e cardiovasculares, contribuindo na cooperação, concentração, no ritmo e no equilíbrio da vivencia corporal.
Com isso podemos perceber a importância pra realizar e seguir algumas fundamentações para a realização da ginástica e da dança em praticar corretamente contribuindo com as grandes realizações pessoais ou sujeito individual.
DESENVOLVIMENTO
O tema dança e ginástica possui uma grande reflexão um grande desenvolvimento perante as perspectivas e relacionamento na sociedade contemporânea onde podemos destacar a influência do ritmo da dança e da ginástica desenvolvido nas aulas de educação física propondo o interesse dos alunos perante a pratica para que assim quanto educadores possamos desenvolver cognição dentro da dança que é considerada um dos ritmos mais antigos, sendo a única que dispensa qualquer material como ferramenta, pois depende somente do corpo e da vitalidade humana para cumprir suas funções. Danças pode significar uma tentativa de comunicação, de expressão de sentimentos e ideias, os rituais como bater as mãos e pés ritmicamente para aquecer os corpos antes da caça e dos combates. Dançar é movimentar-se pelo espaço, é senti o corpo livre, é comunicar-se consigo mesmo, é desfrutar, libertar-se, quebrar preconceitos, medos e vergonha.
A dança na escola deve oportunizar acréscimos ao que já trazem experiências e não enfatizar o que já sabem, o corpo deve ser como um comunicador de ideias e socializados de emoções e sentimentos, devendo ter uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representações do mundo que o homem tem produzido no decorrer da historia, exteriorizadas pela expressão corporal como nos jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica, artes circense, que são formas identificadas e representadas e criadas culturamente pelo homem.Hoje temos vários tipos de danças, danças clássicas, danças rítmicas, danças de salão, danças modernas.
Barreto destaca os diferentes motivos que justificam a importância e a viabilização do ensino de dança escolar: propicia o autoconhecimento, estimular vivencia da corporeidade na escola, proporcionar aos educandos relacionamentos estéticos com outras pessoas e com o mundo, incentivar a expressividade dos indivíduos, possibilitar as pessoas, contribuindo para que elas tenham uma educação estética, promovendo relações mais equilibradas e harmoniosas diante do mundo, desenvolvendo a apreciação e a fruição da dança.
A criança se expressa com seu corpo, através do movimento por isso a necessidade de acrescentar nas aulas de educação física a ginástica, pois ela atribui diferentes significados, onde cada indivíduo explora sua individualidade explora seu potencial, reinterpretação por intermédio das interações em grupo, ampliando as interações sociais, focando neste processo de ensino. A ginástica artística para os alunos tem como preocupação desenvolver coordenação, tempo de reação, cooperação, concentração, sentido de ritmo, equilíbrio e vivencias corporais. A modalidade de ginástica rítmica é explorada com os alunos através de seus elementos característicos como a bola, o arco e a fita. Por ultimo, a ginástica de acrobacia é apresentada aos alunos e deve ser desenvolvida com bastante segurança pelo professor. Destacamos como a ginástica pode ser incluída nas aulas de educação física escolar a partir da metodologia critico-superadora, vislumbrando possibilidades de intervenção. A pesar de ser uma pratica corporal a qual todos podem ter acesso, pelo menos durante a iniciação, a Ginástica ainda é muito carregada de mitos, e diferentes motivos impedem ou dificultam a sua pratica.
CONSIDERAÇÃES FINAIS
 Podemos concluir que depois de estudado sobre os temas abordados, ressaltamos que a dança na escola deve oportunizar os alunos a se beneficiarem a terem um condicionamento físico mais amplo e com mais saúde,que a dança nas escolas não deve ter a intenção de formar profissionais,bailarinos,e sim de possibilitar um contato afetivo de expressar criativamente com o movimento.porem a dança descontextualizada passa a ser dançada por dançar,sem objetivo, como mera oportunidade de reprodução de movimentos e rítmicos, por isso deve sempre ser trabalhada de maneira critica, sem ignorar o papel social,político e cultural do corpo na sociedade.O professor deve tomar cuidado ao trabalhar a dança como conteúdo educativo ,ele não pode reforçar modismos, que geralmente são lançados pelos meios de comunicação com intenção exclusiva comercial.Ele deve alertar seus alunos sobre interesses da industria cultural para que seu trabalho não omita a existência dos estilos comerciais, mas desperte o senso critico de seus educando a respeito.
 Compreendemos que a ginástica é um elemento cultural muito rico em movimento, mas ressaltamos que em muitos casos o grande problema não esta apenas na falta de espaço ou material adequado para pratica da ginástica, este problema vem acompanhando da desqualificação e despreparo do professor,uma opção que pode ser uma um saída usada por professores é a confecção de materiais alternativos para que estes estejam trabalhando um pouco
 
REFERENCIAS 
HTTP//WWW.EFDEPORTES.COM
CARBONERA, 2008
GALLARDO, 2005
MARQUES, 1997
SOARES ET.AL,1992, P.38
PIEREZAN ET.AL.2009
SANTOS:LUCAREVSKI
BARRETO,2004P.66
NASCIMENTO 2002
MULTIMIDIA,CURITIBA.PR.GOV.COM
CORPORAISHTTP://WWW.EFDEPORTES.COM/
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 1
	Data: 23-09-2015
	Horário: 10:00até 10:45
	Ano: 5º52
	Nº de alunos: 19 alunos
	Tema :A manifestação do ritmo na dança Subtema: Dança 
	Conteúdo: Coreografia 
	Objetivo: Trabalha a coordenação o movimento a habilidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Aparelho com cd e pendraiv 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Leva se os alunos para a sala de dança em circulo faremos alongamento individual.
Atividade 2:Em seguida os alunos estão criando uma coreografia com a musica, vou desafiar você, por uns quinze minutos,depois coloco a musica pra eles ensaiar com musica mais 15 minutos,e depois por 10 minutos coloco musicas livre pra dançarem individual.
Atividade 3: Os alunos sentam ou deitam em colchonetes e escutam uma musica calma.
	Avaliação: Possibilita aos alunos a criatividade de criar movimento próprio e em grupo, e de socialização para que se tornem cidadãos críticos participativos e responsáveis.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 2
	Data: 07-10-15
	Horário: 7:30 ate 8:15
	Ano: 5ᵒ51
	Nº de alunos: 
	Tema:A manifestação do ritmo na ginástica Subtema: Pular corda
	Conteúdo: brincadeiras
	Objetivo: equilíbrio agilidade coordenação motoraagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: corda bambolês
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1:Na quadra ,os alunos fazem um circulo aonde cada um estará fazendo o alongamento individual, por cinco minutos.
Atividade 2:Iniciamos a conhecida forma de pular corda a cobrinha para que todos consigam realizar a atividade facilmente para depois passar para o pula corda normal ,onde duas crianças seguram a corda e um de cada vez pula, podem estar pulando com cordas individuais e com bambolês individualmente e terminando com a corda parada.
Depois vamos lançar o desafio de entrar e sair da corda, estando a corda em movimento, as crianças escolhe o tempo de entrar e sair.
Atividade 3: Telefone sem fio: Sentados em círculo o professor ou um aluno deverá sussurrar uma frase no ouvido do companheiro da direita, este deverá repetir a frase para o próximo da direita e assim sucessivamente. O último aluno deverá falar alto para todos qual a frase que chegou a seus ouvidos. Geralmente a frase chega toda distorcida gerando um clima descontraído e divertido.
	Avaliação: A atividade melhora a coordenação de braços e pernas, maior equilíbrio, velocidade e agilidade. Pular com pernas juntas, alternadas, pulando enquanto mexe com os braços, é uma atividade perfeita para compartilhar com amigos e para desfrutar ao ar livre.