AV Parc Superv. Pedagogica

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Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
		
	
	supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação.
	
	Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a alunos, sejam analisadas. 
	
	Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem de modo articulado
	
	Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da legislação educacional.
	
	supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
		
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
	
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento. 
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201504699207)
	3a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Com as reformas que acontecem nos Estados, na década de 1920, também ocorre uma mudança que altera a função da supervisão. Essa mudança pode ser observada na afirmativa:
		
	
	O surgimento da figura do supervisor distinta do diretor e também do inspetor. 
	
	O crescimento do índice de reprovação. 
	
	O desenvolvimento de ações estratégicas para a ação docente. 
	
	O acompanhamento pedagógico passa a ser atribuição do diretor. 
	
	A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201504685317)
	4a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana. 
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação. 
	
	A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado. 
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	5a Questão (Ref.:201504685311)
	3a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:
		
	
	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional. 
	
	Complementando os objetivos implícitos na sociedade. 
	
	Percorrendo o caminho político partidário. 
	
	Auxiliando ao professor na tomada de decisões. 
	
	Direcionado ao desenvolvimento de políticas.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201504685323)
	4a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Segundo Ferreira (2008), o projeto sociocultural da modernidade se assenta em dois pilares fundamentais e complexos: o pilar da regulação e o pilar da emancipação, comportando assim, duas principais formas de conhecimento: o conhecimento regulação e o conhecimento emancipação. Sendo preciso valorizar o conhecimento emancipação, desequilibrando a favor dele, as relações com o conhecimento regulação. Nesse caso, estamos tratando:
		
	
	Dos caminhos que o Supervisor pedagógico tem trilhado ao longo da história. 
	
	Da função do Supervisor pedagógico como orientadora da ação docente e também formadora, no sentido de que o professor possa contribuam para o desenvolvimento da consciência reflexiva do aluno.
	
	Da identidade do trabalho docente. 
	
	Do desenvolvimento de práticas que envolva professores e alunos em projetos de trabalho. 
	
	Da função supervisora como principal formadora dos professores. 
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201505592327)
	4a sem.: supervisao
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
		
	
	currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação. 
	
	currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
	
	- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
	
	- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
	
	currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação. 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201504635189)
	5a sem.: Saberes do Supervisor pedagógico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
		
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	
	Individuais e coletivo;
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201504639154)
	7a sem.: As atribuições do Supervisor/Orientador Pedagógico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através... 
		
	
	da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente
	
	de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas. 
	
	de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas
	
	de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora
	
	de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201504686839)
	8a sem.: O Supervisor Pedagógico e sua atuação para a transformação da escola.
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
		
	
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista. 
	
	Apoio,variações e busca. 
	
	Comprometimento e fusão de visões. 
	
	Capacitação, troca e diversificação. 
	
	Gestão, formação continuada e valorização.