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BATERIA DE TESTES ROSA NETO

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FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ DE VITÓRIA
CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA
Aprendizagem e controle motor
Bateria de testes de Francisco Rosa Neto
Nome: Igor Lima Batista Santolin
Turno: Matutino
Professor: Michell Vetoraci Viana
Introdução: A bateria de testes de Francisco Rosa Neto, ou escala de desenvolvimento motor (EDM), busca analisar o nível de coordenação motora e cognitiva de determinada criança, por meio de testes variados, podendo assim, estabelecer um resultado com relação a sua evolução e suas limitações, e saber se seus desenvolvimentos motores e cognitivos estão positivos ou negativos e se acompanham a sua idade.
Objetivo: Avaliação e observação psicomotora e cognitiva. Identificar e analisar os problemas encontrados, diferenciar os diversos tipos de debilidade, suspeitar e afirmar a presença de dificuldades escolares, perturbações motoras e problemas de conduta. Observar e avaliar os progressos da criança durante seu desenvolvimento evolutivo. Identificar sinais de alerta nos transtornos neuroevolutivos. A EDM possui o propósito principal de colocar a disposição dos profissionais de saúde e da educação um conjunto de instrumentos de diagnósticos que lhes permitam utilizar um método eficaz de realizar estudos transversais e longitudinais através de provas construídas sobre princípios e técnicas cien com critérios práticos e coerentes.
 Segundo Rosa Neto (2002), quando falamos em desenvolvimento motor podemos fazer algumas ligações com a avaliação, a comparação, o resultado e o diagnóstico. Pela avaliação é possível saber qual o estágio motor inicial que a criança se encontra, podendo assim identificar possíveis deficiências e realizar comparações, obtendo um resultado que nos permite classificar com segurança algum tipo de diagnóstico. A EDM compreende avaliar o desenvolvimento motor de crianças entre 2 a 11 anos de idade. Mediante as provas de habilidade formada pela motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, bem como a lateralidade. Este instrumento determina a idade motora geral (obtida por meio da soma dos resultados positivos expressados em meses conseguidos nas provas em todos os elementos da motricidade) e o quociente motor geral (obtido pela divisão entre a idade motora geral e idade cronológica; o resultado é multiplicado por 100).
Avaliação Motora e suas definições: 
Relação do aprender (cognitivo) com a capacidade de realizar (motor) da criança, e por fim suas definições e conceitos.
IC – Idade Cronológica – dada em anos, meses e dias;
Para melhor organização no resultado a IC é transformada em meses;
Quinze dias ou mais é equivalente a um mês; 
Por exemplo: 2 anos equivale a 24 meses, porém 2 anos e 15 dias é igual a 25 meses.
A idade motora geral é representada pelo IMG;
Idade negativa (IN) e idade positiva (IP) é a diferença da idade motora geral e idade cronológica;
Quando a IMG é maior que a IC temos a idade positiva, quando a IMG é menor que a IC temos a idade negativa;
A IM é obtida por meio de cada prova realizada (motricidade fina, global, equilíbrio corporal, organização espacial e temporal, lateralidade).
Para obter-se a IMG é feita a soma dos resultados positivos obtidos nos testes motores em meses;
IMG = IM1 + IM2 + IM3 + IM4 + IM5 + IM6 
Os resultados positivos obtidos nos testes são representados pelo símbolo (1) e os valores negativos pelo (0)
Caso a criança consiga fazer a atividade proposta somente com um dos membros, direito ou esquerdo, o resultado será registrado com ½. 
O quociente motor geral (QMG) se obtém quando se faz a divisão da IMG e a IC, e logo em seguida multiplica-lo por 100.
Por exemplo: QMG = IMG / IC x 100.
QM1 = é o resultado da divisão da IM1 e a IC, o resultado é multiplicado por 100.
QM1 = IM1 / IC x 100.
Classificação do desenvolvimento motor:
Os resultados do Desenvolvimento Motor são classificados em:
Muito superior: 130 ou mais;
Superior: 120 a 129;
Normal Alto: 110 a 119;
Normal médio: 90 a 109;
Normal baixo: 80 a 89
Inferior: 70 a 79;
Bateria de testes: São as realizações dos testes avaliando os aspectos de motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal e lateralidade. Os testes podem sofrer variações dependendo da idade.
Motricidade Fina: Refere-se a atividade que será exigida o mínimo de força, com fim de visualizar a capacidade da criança de controlar um conjunto de movimentos de certos segmentos do corpo.
Por exemplo: Teste de circulo com o polegar, agarrar uma bola.
Motricidade Global: Se diferencia da motricidade fina, pois é exigido força de grandes grupos musculares que executam determinado movimento.
Por exemplo: Teste de correr, Saltar sobre uma cadeira.
Equilíbrio: É a capacidade de o organismo assumir e sustentar qualquer posição contra a ação e a força da gravidade.
Por exemplo: Teste de equilibrar-se sobre uma perna, equilibrar-se na ponta dos pés.
Esquema corporal: Refere-se à capacidade de diferir com exatidão as partes corporais, sustentar ativamente todos os gestos que o corpo realiza sobre si mesmo e sobre os objetos exteriores e organizar as partes do corpo na execução de uma tarefa.
Por exemplo: Teste de Imitação de gestos com as mãos e braços, prova de rapidez.
Organização espacial: É o conhecimento das dimensões corporais, tanto o espaço do corpo como o espaço circundante, e a habilidade de avaliar com precisão a relação entre corpo e o ambiente.
Por exemplo: Teste de reconhecimento sobre si, ou sobre o outro, preencher tabuleiros, reconhecimento de posição de objetos.
Organização Temporal: Refere-se à consciência do tempo que se estrutura sobre as mudanças percebidas e caracteriza-se pela ordem, distribuição cronológica, e pela duração dos eventos. 
Por exemplo: Teste de linguagem, repetição de frases, transcrição de ditado, estruturas temporais e ritmo.
Lateralidade: É a presença da conscientização integrada e simbolicamente interiorizada dos dois lados do corpo.
Por exemplo: Recortar um papel, arremessar ou chutar uma bola.
Por fim, podemos analisar os resultados dos testes e comparar as escalas de desenvolvimento, observando se a criança teve um progresso, se sua idade cronológica representa um nível compatível ou diferente de sua idade motora geral.
Por exemplo: 
Referencias Bibliográficas
http://www.motricidade.com.br/kit-edm.html
https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/3921/1/DissertacaoMestrado.pdf

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