Avaliando Aprendizado 1 e 2

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1a Questão (Ref.:201705848328)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A imaginação deve ser estimulada desde muito cedo na criança, pois
		
	 
	Constitui-se como uma das atividades essenciais para o ser humano.
	 
	É a base para todo o processo criativo, no estabelecimento de correlações e associações com a realidade vivenciada.
	 
	Juntamente com a memória constitui-se como fator primordial para a construção de significados.
	 
	A acumulação de experiências proporciona o primeiro momento de um processo criativo.
	 
	O aumento do repertório imagético infantil é diretamente proporcional aos diferentes estímulos perceptivos que são oferecidos à criança.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705848413)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma obra de arte pode ser considerada um signo, e assim:
		
	
	o significante é a representação da imagem feita sem suportes e recursos materiais e o significado é o conteúdo, o conceito que é veiculado através deste material e, ainda a imagem mental que formamos a partir dele.
	
	o significado é a representação da imagem feita através de suportes e recursos materiais diversos como linhas, traços, formas, cores, barro, ferro, argila e outros e o significante é o conteúdo, o conceito que é veiculado através deste material e, mas nuca a imagem mental que formamos a partir dele.
	 
	o significante é a representação da imagem feita através de suportes e recursos materiais diversos como linhas, traços, formas, cores, barro, ferro, argila e outros, e o significado é o conteúdo, o conceito que é veiculado através deste material e, ainda a imagem mental que formamos a partir dele.
	
	o significado é a representação da imagem feita através de suportes e recursos materiais diversos como linhas, traços, formas, cores, barro, ferro, argila e outros, e o significante é o conteúdo, o conceito que é veiculado através deste material e, ainda a imagem mental que formamos a partir dele.
	
	o significado é a representação da imagem feita sem suportes e recursos materiais e o significante é o conteúdo, o conceito que é veiculado através deste material e, ainda a imagem mental que formamos a partir dele.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705848515)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No Brasil, o Movimento Modernista contou com pintores que negaram as regras impostas pelo Academismo, nas cores, nas formas e nos temas. Que artista é considerado um dos precursores do Movimento Modernista?
		
	 
	Almeida Júnior
	
	Renoir
	
	Monet
	
	Pablo Picasso
	
	Jorge Amado
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201705848371)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Ao pensar sobre o papel da arte na escola é importante destacar que o potencial criador é condição inerente a todo ser humano. Assim seria correto dizer que:
		
	 
	( )Privar o estudante do conhecimento artístico, é negar-lhe o que lhe é de direito.
	 
	( )O professor ao planejar suas aulas deve respeitar as características e potencialidades de cada estudante.
	 
	( )Nas aulas de arte o estudante tem o direito de fazer o que quiser, pois ao direcioná-lo corremos o risco de tolher sua criatividade.
	 
	( )O papel do professor é importante para que os alunos aprendam a fazer arte e a gostar dela ao longo da vida.
	 
	( )A arte constitui uma forma ancestral de manifestação, e sua apreciação pode ser cultivada por intermédio de oportunidades educativas.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201705848211)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	1. Complete as lacunas com a alternativa correta: A arte marajoara é um tipo de ____________ fruto do trabalho das _________________ que habitavam a ilha brasileira de Marajó (Belém, no estado do Pará), na foz do rio Amazonas, durante o período pré-colonial de 400 a 1400 d.C. O período de produção desta cerâmica tão sofisticada esteticamente é chamado de "fase marajoara", uma vez que existem sucessivas fases de ocupações na região, cada uma delas com uma cerâmica característica. Geralmente encontramos estas artes em ___________.
		
	
	Devemos priorizar o ensino da Dança porque trabalha com o corpo em movimento de forma específica.
	
	Barro, tribos indígenas, vasos, tigelas, potes, vasilhas e até brinquedos.
	
	Cerâmica, comunidades ribeirinhas, somente em quadros.
	
	(C) Barro, Comunidades ribeirinhas, tigelas e potes.
	 
	Cerâmica, tribos indígenas, vasos, potes, vasilhas e até brinquedos
	1a Questão (Ref.:201705848154)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com a Proposta Triangular de Ensino da Arte, a prática pedagógica do educador deve levar em consideração a questão do uso da imagem na sala de aula. De acordo com essa proposta teórica e metodológica podemos afirmar que o fato do educador levar uma reprodução da obra de um artista para os alunos observarem é:
		
	 
	Uma ação correta já que poderá ampliar o contato do educando com o acervo da arte universal.
	
	Uma ação incorreta já que o educando não deve observar imagens porque seu processo de criação será contaminado e inibido.
	
	Uma ação incorreta já que o educando deve apenas ter contato com imagens de outras crianças e jovens.
	
	Uma ação correta já que devemos ter como objetivo a criação artística sem interferências do contato do educando com diferentes imagens.
	
	Uma ação correta desde que o educando tenha apenas contato com imagens produzidas por artistas contemporâneos
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705848258)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Considerando os conteúdos gerais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino da Arte, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) (Adaptada de Professor de Artes FEPESE , 2011): ( ) os PCNs indicam elementos básicos das formas artísticas, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte nas diversas linguagens artísticas. ( ) os PCNs chamam a atenção para a diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias. ( ) os PCNs trabalham a produção literária representativa das investigações estéticas de Hegel. ( ) os PCNs entendem a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
		
	 
	V ¿ V ¿ F ¿ V
	
	V ¿ V ¿ F ¿ F
	
	V ¿ F ¿ V ¿ F
	
	F ¿ V ¿ V ¿ V
	
	F ¿ V ¿ V ¿ F
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705848281)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A arte contribui para o desenvolvimento do pensamento e da percepção artística, elementos que caracterizam uma maneira individual de dar sentido à experiência humana. A respeito desse assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
		
	 
	O ensino das artes não se relaciona à dimensão social das manifestações artísticas.
	 
	Ao conhecer a arte de diferentes culturas, o aluno é capaz de compreender e valorizar a diversidade da imaginação humana.
	 
	Aprender a perceber, a sentir e a articular a arte dissocia-se das funções das escolas e da sociedade.
	 
	O aluno desenvolve sua sensibilidade e percepção tanto pelo processo de elaboração de formas artísticas quanto pela apreciação e pelo conhecimento das formas produzidas por ele e seus colegas.
	 
	A arte pode ter função criadora na construção do ser humano.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201705848325)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	(UFPI, 2013 - Concurso para professor de Artes) Na década de 1980, as metodologias que orientaram o ensino de arte apontaram a necessidade de haver mudanças, para que esse ensino perdesse sua posição marginal no currículo escolar. Assim, desenvolvida por Ana Mae Barbosa, surge influenciada por pensadores, como Paulo Freire e Vygotsky, uma proposta metodológica hoje chamada de:Disciplined-based Art Education.
	
	Critical Studies (estudos críticos).
	
	Movimento Escolinhas de Arte.
	
	Escuelas al Aire Libre.
	 
	Proposta Triangular.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201705848278)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais são consideras linguagens artísticas que devem ser trabalhadas no Ensino Fundamental:
		
	
	Dança, música, pintura e escultura
	
	Teatro, movimento, expressão corporal, comunicação
	
	Artes plásticas, arquitetura, pintura e escultura
	 
	Artes visuais, teatro, música e dança
	
	Pintura, literatura, poesia, desenho