Estagio curricular I

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Jessica Vasconcelos Franco
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
100 HORAS
 Santarém - Pará
2017
 Jéssica Vasconcelos Franco
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I 
Professores:	: Prof. Túlio Moura; Prof.ª Patrícia Proscênio; Prof.ª Eloise Werle de Almeida; Prof.ª Alessandra Begiatto Porto; Prof.ª Luana Conti.
.
 Santarém - Pará
2017
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ....................................................... 2
3. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 3
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24
 1
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Municipal Santa Luzia 
Endereço: Rua. Santa Luzia nº26 Cep: 68030650 
Cidade: Santarém Estado: Pará
Telefone de contato: (93) 99124-1970
E-mail: esc.stm.luzia.stm@gmail.com
CNPJ: 0192106500001-32
Responsável (Diretor (a)): Elcilene Sousa da Silva
Séries ofertadas: Pré ao quinto ano/Fundamental I / Noite EJA
Número de alunos: 453
 2 
 
 ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Escola Municipal Santa Luzia _
Endereço: _Rua Santa Luzia nº 26__________________________________________________
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (x) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite (x) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) _9_
Secretaria (1) 	
Pátio interno (1)
Pátio externo (1)
Quadra coberta (0) Quadra aberta (0) 
Refeitório (1)
Cozinha (1)
Sanitário feminino (4) 
Sanitário masculino (4)
Sanitários para professores (1)
Biblioteca (1)
Sala de vídeo e TV (1)
Sala de leitura (1)
Laboratórios (1) especificar: Laboratório de Informática 
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei (x) quantas _4__ 
Bolas de Futsal (x) quantas _4__
Bolas de Handebol (x) quantas __5__
Bolas de Basquete (x) quantas ___2__
Bolas de Borracha (x) quantas ___3__
Rede de Vôlei (x) quantas ____3__
Arcos / Bambolês (x) quantas ____10___
Cordas pequenas (x) quantas ____2___
Cordas grandes ( ) quantas __0_______
Colchonetes (x) quantos _____5____
Colchões ( ) quantos ________
Cones (x) quantos __15 pequenos e 7 grandes__
Bastões (x) quantos ____10__
Outros especificar: 
Quimono Luvas de box, peteca materiais adaptado de atletismo, pesos e discos para pessoas com deficiência visual
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores ____1_______
Número de Professores de Educação Física: ____2______
Corpo docente – número de professores: ____15_______
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número:_1___ 
 
 
 
3
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO
x Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário: 9:00 até 10:00
	Ano: 2º Turma:201
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração
	Conteúdo: Corrida entre os cones, com bolas entre as pernas, Bandeirinha
	Objetivo: Trabalhar a integração da turma, Lateralidade, Agilidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com um alongamento, que a professora escolhe um aluno para ministrar enquanto ela faz a chamada da turma. Em seguida o aquecimento, que foi a corrida entre os cones, primeiramente correndo com a bola na mão, e depois para dificultar com a bola entre as pernas. A segunda foi a brincadeira principal, a Bandeirinha, separa a turma em dois grupos e uma bandeirinha (no caso foi adaptado no lugar da bandeirinha a uma bola) no final de cada campo, os grupos adversários tentam pegar a bola do outro, quem conseguir pegar e for para seu campo sem ter sido pego ganha, caso tenha sido pego fica colado, até um de sua equipe descolar e ele for pro seu campo com a bola. Enfim a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira.
	Avaliação:
 Começando com o alongamento achei muito interessante a estratégia da professora de pôr um aluno para alongar os demais enquanto ela faz a chamada da turma, fazendo isso a turma toda se concentra para responder a chamada. Na corrida entre os cones enquanto eles só estavam correndo segurando a bola estava fácil, depois com a bola entre as penas aumentou a dificuldade, a bola caia e eles colocavam na perna de novo, exigia mais concentração, equilíbrio deles. Da bandeirinha e da Ameba eles sempre gostam, pois eles correm se jogam no chão se divertem muito.
 A professora conseguiu impor o objetivo na aula.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 x Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário: 10:00 até 11:00 
	Ano: 2º Turma: 202
	Nº de alunos: 29 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Corrida entre os cones, com bolas entre as pernas, Bandeirinha 
	Objetivo: Trabalhar a integração da turma, Lateralidade, Agilidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.agogia de aula paraa Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com um alongamento, que a professora escolhe um aluno para ministrar enquanto ela faz a chamada da turma. Em seguida o aquecimento, que foi a corrida entre os cones, primeiramente correndo com a bola na mão, e depois para dificultar com a bola entre as pernas. A segunda foi a brincadeira principal, a Bandeirinha, separa a turma em dois grupos e uma bandeirinha (no caso foi adaptado no lugar da bandeirinha a uma bola) no final de cada campo, os grupos adversários tentam pegar a bola do outro, quem conseguir pegar e for para seu campo sem ter sido pego ganha, caso tenha sido pego fica colado, até um de sua equipe descolar e ele for pro seu campo com a bola. Enfim a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 Começando com o alongamento achei muito interessante a estratégia da professora de pôr um aluno para alongar os demais enquanto ela faz a chamada da turma, fazendo isso a turma toda se concentra para responder a chamada. Na corrida entre os cones enquanto eles só estavam correndo segurando a bola estava fácil, depois com a bola entre as penas aumentou a dificuldade, a bola caia e eles colocavam na perna de novo, exigia mais concentração, equilíbrio deles. Da bandeirinha e da Ameba eles sempre gostam, pois eles correm se jogam no chão se divertem muito.
 A professora conseguiu impor o objetivo na aula.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO
 x Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/09/2017
	Horário: 11:00 até 12:00
	Ano: 4º Turma: 401
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Corrida entre os cones, com bolas entre as pernas, Bandeirinha
	Objetivo: Trabalhar a integração da turma, Lateralidade, Agilidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones, Bolas
	Procedimentos didáticos:
A aula começa com um alongamento, que a professora escolhe um aluno para ministrar enquanto ela faz a chamada da turma. Em seguida o aquecimento, que foi a corrida entre os cones, primeiramente correndo com a bola na mão, e depois para dificultar com a bola entre as pernas. A segunda foi a brincadeira principal, a Bandeirinha, separa a turma em dois grupos e uma bandeirinha (no caso foi adaptado no lugar da bandeirinha a uma bola) no final de cada campo, os grupos adversários tentam pegar a bola do outro, quem conseguir pegar e for para seu campo sem ter sido pego ganha, caso tenha sido pego fica colado, até um de sua equipe descolar e ele for pro seu campo com a bola. Enfim a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
Começando com o alongamento achei muito interessante a estratégia da professora de pôr um aluno para alongar os demais enquanto ela faz a chamada da turma, fazendo isso a turma toda se concentra para responder a chamada. Na corrida entre os cones enquanto eles só estavam correndo segurando a bola estava fácil, depois com a bola entre as penas aumentou a dificuldade, a bola caia e eles colocavam na perna de novo, exigia mais concentração, equilíbrio deles. Da bandeirinha e da Ameba eles sempre gostam, pois eles correm se jogam no chão se divertem muito.
A professora conseguiu impor o objetivo na aula.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 x Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 09:00 até 10:00
	Ano: 2º Turma: 202
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Jogo da Ameba, Bambolê Magico e Bambolê Entrelaçado
	Objetivo: Trabalho de cooperativos para unir pessoas, coordenação motora grossa, velocidade e concentração e Lateralidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola, Bambolês
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com um alongamento, que a professora mesmo executa com eles. Em seguida o aquecimento, a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira. Dando sequência a brincadeira do bambolê magico, a professora deu dois bambolê para cada alunos o restante dos alunos faziam uma fila atrás, porque o bambolê era pouco. Ao sinal do professor, os alunos devem colocar um dos bambolês no chão, pisar dentro dele e colocar outro bambolê na frente, pisar dentro e pegar o de trás e assim sucessivamente ir até no final do campo e voltar, dá para o próximo alugar fazer a sequência. E por último a brincadeira do Bambolê Entrelaçado, formaram um círculo com os alunos de mãos dadas com o bambolê entre os braços de dois alunos que terão de passar o bambolê sobre o corpo sem soltar as mãos. O professora para colocou mais bambolê no espaço livre para que os alunos passem os bambolê sem deixar o outro bambolê que vem atrás acumular
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 Começando com o aquecimento, o jogo da Ameba, ele sempre fazem essa brincadeira, então fica fácil. O bambolê magico nunca tiveram feito, tiveram que ter coordenação motora para executar a atividade. Depois o Bambolê entrelaçado, tiveram um pouco de dificuldade, com coordenação e agilidade, mas fizeram até o fim. Ocorreu tudo certo
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 x Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/09/2017 
	Horário: 10:00 até 11:00
	Ano: 5º Turma: 502
	Nº de alunos: 31 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Jogo da Ameba, Bambolê Entrelaçado e Bambolê Magico
	Objetivo: Trabalho de cooperativos para unir pessoas, coordenação motora grossa, velocidade e concentração e Lateralidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e Bambolê
	Procedimentosdidáticos:
 A aula começa com um alongamento, que um aluno a pedido da professora executa com os alunos, para que ela posso fazer a chamada com a turma. Em seguida o aquecimento, a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira. Dando sequência a brincadeira o bambolê magico, a professora deu dois bambolê para cada alunos o restante dos alunos faziam uma fila atrás, porque o bambolê era pouco. Ao sinal do professor, os alunos devem colocar um dos bambolês no chão, pisar dentro dele e colocar outro bambolê na frente, pisar dentro e pegar o de trás e assim sucessivamente ir até no final do campo e voltar, dá para o próximo alugar fazer a sequência. E por último a brincadeira do Bambolê Entrelaçado, formaram um círculo com os alunos de mãos dadas com o bambolê entre os braços de dois alunos que terão de passar o bambolê sobre o corpo sem soltar as mãos. O professora para dificultar colocou mais bambolê no espaço livre para que os alunos passem os bambolê sem deixar o outro bambolê que vem atrás acumular.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 Essa turma é a dos maiores e os mais danados, não param quietos, toda hora se batendo. Nem todos fizeram o alongamento. Na hora do aquecimento eles corriam para outras partes da escola. A professora teve que mandar eles sentarem no campo e ficou calada por alguns minutos pra ver se eles se quietavam. Então só depois de mais ou menos 10 minutos eles retomaram as atividades deles. Só não realizaram a última brincadeira do Bambolê entrelaçado, pois o tempo tenha terminado.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 x Observação Co participação Intervenção
	Data: 19/09/2017
	Horário: 11:00 até 12:00 
	Ano: 3º Turma: 301
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Jogo da Ameba, Bambolê Entrelaçado e Bambolê Magico 
	Objetivo: Trabalho de cooperativos para unir pessoas, coordenação motora grossa, velocidade e concentração e Lateralidade agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e Bambolê
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com um alongamento, que um aluno a pedido da professora executa com os alunos, para que ela posso fazer a chamada com a turma. Em seguida o aquecimento, a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira. Dando sequência a brincadeira o bambolê magico, a professora deu dois bambolê para cada alunos o restante dos alunos faziam uma fila atrás, porque o bambolê era pouco. Ao sinal do professor, os alunos devem colocar um dos bambolês no chão, pisar dentro dele e colocar outro bambolê na frente, pisar dentro e pegar o de trás e assim sucessivamente ir até no final do campo e voltar, dá para o próximo alugar fazer a sequência. E por último a brincadeira do Bambolê Entrelaçado, formaram um círculo com os alunos de mãos dadas com o bambolê entre os braços de dois alunos que terão de passar o bambolê sobre o corpo sem soltar as mãos. O professora para dificultar colocou mais bambolê no espaço livre para que os alunos passem os bambolê sem deixar o outro bambolê que vem atrás acumular.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 Essa é outra turma que dá trabalho em relação a comportamento, a professora tem q ser mais rígida com a turma, falar mais alta pra eles poderem obedecer. Mas ocorreu tudo certo no decorrer das brincadeiras.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 20/09/2017 
	Horário: 9:00 até 10:00 
	Ano: 5º Turma: 501
	Nº de alunos: 30 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Correr e abaixar, corrida de revezamento e Jogo da ameba
	Objetivo: Desenvolver a agilidade, coordenação motora, atenção, concentração e o trabalho em equipe agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e Bastão
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com o alongamento, que um aluno da turma executa, enquanto a professora faz a chamada. Em seguida do aquecimento, brincadeira de correr e abaixar, os alunos ficam todos um ao lado do outro, e ao apito da professora eles irão correr e quando ela apitar novamente ele param e abaixam, apita corre e apita abaixa. Depois de aquecidos foram para o Revezamento com bastão, que funciona assim: A turma será dividida em grupos de quatro e eles correrão em volta do campo, ficando um aluno do quarteto em cada canto do campo. O professor entrega o bastão para os alunos de um dos cantos e ao seu sinal os alunos correrão para entregar ao aluno do seu time que está em um dos cantos a sua frente, este entrega para o outro companheiro do grupo, que entrega para o último corredor que terá que correr para o canto que estava ocupado anteriormente pelo primeiro integrante do quarteto. A professora repete isso com todos os quartetos. Enfim a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira.
	Avaliação:
 Essa turma é dos maiores, porém não dão muito trabalho para professora, eles obedecem. Tem um Síndrome de down, mas ele não participa muito das aulas, fica sentado apenas olhando, Tem também uma moça com Epilepsia porem ela participa de todas as brincadeiras. 
 Ajudei na organização do quarteto, a orientar no revezamento com bastão, conforme a professora ia pedindo ajuda. Ocorreu tudo certo, conforme a professora planejou.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 20/09/2017 
	Horário: 10:00 até 11:00
	Ano: 4º Turma: 401
	Nº de alunos: 32 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Correr e abaixar, corrida de revezamento e Jogo da ameba
	Objetivo: Desenvolver a agilidade, coordenação motora, atenção, concentração e o trabalho em equipe agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e Bastão
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com o alongamento, que um aluno da turma executa, enquanto a professora faz a chamada. Em seguida do aquecimento, brincadeirade correr e abaixar, os alunos ficam todos um ao lado do outro, e ao apito da professora eles irão correr e quando ela apitar novamente ele param e abaixam, apita corre e apita abaixa. Depois de aquecidos foram para o Revezamento com bastão, que funciona assim: A turma será dividida em grupos de quatro e eles correrão em volta do campo, ficando um aluno do quarteto em cada canto do campo. O professor entrega o bastão para os alunos de um dos cantos e ao seu sinal os alunos correrão para entregar ao aluno do seu time que está em um dos cantos a sua frente, este entrega para o outro companheiro do grupo, que entrega para o último corredor que terá que correr para o canto que estava ocupado anteriormente pelo primeiro integrante do quarteto. A professora repete isso com todos os quartetos. Enfim a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira.
	Avaliação:
 Ajudei na organização do quarteto, a orientar no revezamento com bastão, conforme a professora ia pedindo ajuda. Ocorreu tudo certo, conforme a professora planejou.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 20/09/2017 
	Horário: 11:00 até 12:00
	Ano: 3º Turma: 301
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Correr e abaixar, corrida de revezamento e Jogo da ameba
	Objetivo: Desenvolver a agilidade, coordenação motora, atenção, concentração e o trabalho em equipe agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e Bastão
	Procedimentos didáticos:
 A aula começa com o alongamento, que um aluno da turma executa, enquanto a professora faz a chamada. Em seguida do aquecimento, brincadeira de correr e abaixar, os alunos ficam todos um ao lado do outro, e ao apito da professora eles irão correr e quando ela apitar novamente ele param e abaixam, apita corre e apita abaixa. Depois de aquecidos foram para o Revezamento com bastão, que funciona assim: A turma será dividida em grupos de quatro e eles correrão em volta do campo, ficando um aluno do quarteto em cada canto do campo. O professor entrega o bastão para os alunos de um dos cantos e ao seu sinal os alunos correrão para entregar ao aluno do seu time que está em um dos cantos a sua frente, este entrega para o outro companheiro do grupo, que entrega para o último corredor que terá que correr para o canto que estava ocupado anteriormente pelo primeiro integrante do quarteto. A professora repete isso com todos os quartetos. Enfim a brincadeira da Ameba (pira ajuda mas adaptada para a faixa etária das crianças com o nome de jogo da Ameba) funciona assim, uma criança que é a pira, corre atrás dos demais com a bola e quem for acertado abaixa e sem sair do lugar pode abrir os braços e colar também os demais, o ultimo que for colado é a pira.
	Avaliação:
 Ajudei na organização do quarteto, a orientar no revezamento com bastão, conforme a professora ia pedindo ajuda. Ocorreu tudo certo, conforme a professora planejou.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 26/09/2017
	Horário: 9:00 até 10:00 
	Ano: 2º Turma: 201
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Pira corrente e Jogo da peteca
	Objetivo: Trabalhar agilidade, coordenação motora, cooperação trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Peteca e cones pequenos
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com o alongamento, que um dos alunos escolhido pela professora realiza.
Em seguida a brincadeira da Pira pega, a professora escolhe um aluno da turma para ser o pegador, os demais participantes se espalham e correm, e o pegador corre atrás. Quem for pego dar a mão para o pegador. Juntos, eles correm atrás dos outros alunos. Assim quando todos da turma forem pegos, eles formarão uma corrente de pessoas. A outra brincadeira foi o da Peteca, a turma foi dividida em dois grupos, o campo foi separado ao meio com cones pequenos. O grupo que começar deve segurar a peteca com uma mão e golpeá-la debaixo para cima com a outra mão, lançando aos o campo adversário, o jogador seguinte golpeia a peteca passando para o outro lado sem deixar cair. 
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 A professora deixou nos responsável pela organização dos grupos, ensinamos eles a lançar a peteca. Ocorreu tudo de acordo com o objetivo da professora
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 26/09/2017
	Horário: 10:00 até 11:00 
	Ano: 2º Turma: 202
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Pira corrente e Jogo da peteca
	Objetivo: Trabalhar agilidade, coordenação motora, cooperação trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Peteca e cones pequenos
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com o alongamento, que um dos alunos escolhido pela professora realiza.
Em seguida a brincadeira da Pira pega, a professora escolhe um aluno da turma para ser o pegador, os demais participantes se espalham e correm, e o pegador corre atrás. Quem for pego dar a mão para o pegador. Juntos, eles correm atrás dos outros alunos. Assim quando todos da turma forem pegos, eles formarão uma corrente de pessoas. A outra brincadeira foi o da Peteca, a turma foi dividida em dois grupos, o campo foi separado ao meio com cones pequenos. O grupo que começar deve segurar a peteca com uma mão e golpeá-la debaixo para cima com a outra mão, lançando aos o campo adversário, o jogador seguinte golpeia a peteca passando para o outro lado sem deixar cair. 
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 A professora deixou nos responsável pela organização dos grupos, ensinamos eles a lançar a peteca. Ocorreu tudo de acordo com o objetivo da professora
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 26/09/2017
	Horário: 11:00 até 12:00 
	Ano: 4º Turma: 401
	Nº de alunos: 32
	Temada aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Pira corrente e Jogo da peteca
	Objetivo: Trabalhar agilidade, coordenação motora, cooperação trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Peteca e cones pequenos
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com o alongamento, que um dos alunos escolhido pela professora realizar.
Em seguida a brincadeira da Pira pega, a professora escolhe um aluno da turma para ser o pegador, os demais participantes se espalham e correm, e o pegador corre atrás. Quem for pego dar a mão para o pegador. Juntos, eles correm atrás dos outros alunos. Assim quando todos da turma forem pegos, eles formarão uma corrente de pessoas. A outra brincadeira foi o da Peteca, a turma foi dividida em dois grupos, o campo foi separado ao meio com cones pequenos. O grupo que começar deve segurar a peteca com uma mão e golpeá-la debaixo para cima com a outra mão, lançando aos o campo adversário, o jogador seguinte golpeia a peteca passando para o outro lado sem deixar cair. 
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 A professora deixou nos responsável pela organização dos grupos, ensinamos eles a lançar a peteca. Ocorreu tudo de acordo com o objetivo da professora
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 26/09/2017
	Horário: 9:00 até 10:00 
	Ano: 2º Turma: 202
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Hand adaptado, iniciação esportiva de Handball
	Objetivo: Trabalhar alguns fundamentos do handebol através de adaptações de brincadeiras tradicionais, desenvolvimento motor, coordenação geral e agilidade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas e Cones pequenos
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com o alongamento, que um dos alunos escolhido pela professora realiza, no alongamento mesmo eles se aqueceram, fizeram polichinelo, correndo sem sair do luga. Depois veio o jogo do Handebol adaptado, a professora separou a turma em 4 equipes e o campo ao meio, duas equipes ficavam de uma lado do campo e nos estagiários dividimos com cones ao meio a metade do campo. Então ficou duas equipes em cada lado do campo. Cada equipe elegeu um goleiro, as equipes tiveram que trocar passes e tentar chegar até no goleiro para fazer o gol.
	Avaliação:
 A atividade de Handebol para eles foi interessante, pois eles adora correr e brincar de bola, no começo as meninas não queria mas depois foram aprendendo. Ajudamos na organização das equipes e ensinamos a eles um pouquinho das regras. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação x Co participação Intervenção
	Data: 26/09/2017
	Horário: 10:00 até 11:00 
	Ano: 5º Turma: 502
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Hand adaptado, iniciação esportiva de Handball
	Objetivo: Trabalhar alguns fundamentos do handebol através de adaptações de brincadeiras tradicionais, desenvolvimento motor, coordenação geral e agilidade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas e Cones pequenos
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com o alongamento, que um dos alunos escolhido pela professora realiza, no alongamento mesmo eles se aqueceram, fizeram polichinelo, correndo sem sair do luga. Depois veio o jogo do Handebol adaptado, a professora separou a turma em 4 equipes e o campo ao meio, duas equipes ficavam de uma lado do campo e nos estagiários dividimos com cones ao meio a metade do campo. Então ficou duas equipes em cada lado do campo. Cada equipe elegeu um goleiro, as equipes tiveram que trocar passes e tentar chegar até no goleiro para fazer o gol.
	Avaliação:
 A atividade de Handebol para eles foi interessante, pois eles adora correr e brincar de bola, Nessa turma eles são maiores então tiveram um pouco mais de facilidade em aprender. Ajudamos na organização das equipes e ensinamos a eles um pouquinho das regras. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 04/10/2017 
	Horário: 09:00 até 10:00
	Ano: 2º Turma: 201
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Revezamento com vassoura, Pega cone, Corre no cone e Mini circuito 
	Objetivo: Trabalhar cooperação, coordenação óculo manual, atenção, concentração, velocidade de reação com tomada de decisão e Impulso de corrida.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones grandes, cabo de vassoura, colas, cones pequenos e corda.
	Procedimentos didáticos:
 Começamos a aula alongamento que eu mesmo realizei com as crianças, depois o aquecimento, 20 pechinelo, corrida no mesmo lugar, para um lado e para outro, corrida para frente e atrás.
 A primeira brincadeira foi Revezamento com vassoura, dividimos a turma em dois grupos, cada grupo fazia uma dupla em fileira, colocamos um cone grande e uma bola em cima, a dupla pega um cabo de vassoura e tenta pegar a bola de cima do cone, e saem correndo em direção ao outro cone que está do outro lado do campo, coloca em cima e volta para o começo, então a outra dupla fez a mesma coisa. O grupo que terminar primeiro ganha.
 A segunda foi o Pega cone, ficam um aluno na frente do outro entre os cones, e de acordo com os nossos comandos os alunos iam fazendo, pegar na cabeça, pegar no nariz, pegar no pé, até dizermos pegar cone, um da dupla tem q pegar primeiro.
A terceira é corre no cone, quase igual a anterior, a diferença é que eles ficam distantes do cone, o cone fica no meio do campo. E ao comando do estagiário eles correm e pegam o cone.
 E por último um Mini circuito, com Lateralidade, zigue zague, salto e chute ao gol.
	Avaliação:
 Nossa primeira aula de Intervenção, os alunos nos receberam muito bem, obedecendo as nossas coordenadas, e interagindo em todas as brincadeiras. Superando as nossas expectativas.
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 04/10/2017 
	Horário:10:00 até 11:00
	Ano: 2º Turma:202
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Revezamento com vassoura, Pega cone, Quero meu cone e Mini circuito 
	Objetivo: Trabalhar cooperação, coordenação óculo manual, atenção, concentração, velocidade de reação com tomada de decisão.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones grandes, cabo de vassoura, colas, cones pequenos e corda.
	Procedimentos didáticos:
 Começamos a aula alongamento que eu mesmo realizei com as crianças, depois o aquecimento, 20 pechinelo, corrida no mesmo lugar, para um lado e para outro, corrida para frente e atrás.
 A primeira brincadeira foi Revezamento com vassoura, dividimos a turma em dois grupos, cada grupo fazia uma dupla em fileira, colocamos um cone grande e uma bola em cima, a dupla pega um cabo de vassoura e tenta pegar a bola de cima do cone, e saem correndo em direção ao outro cone que está do outro lado do campo, coloca em cima e volta para o começo, então a outra dupla fez a mesma coisa. O grupo que terminar primeiro ganha.
 A segunda foi o Pega cone, ficam um aluno na frente do outro entre os cones, e de acordo com os nossos comandos os alunos iam fazendo, pegar na cabeça, pegar no nariz, pegar no pé, até dizermos pegar cone, um da dupla tem q pegar primeiro.
A terceira é quero meu cone, quase igual a anterior, a diferença é que nessa eles fazem um círculo e correm ao redor dos cones, quando apitar eles param e pegam o cone.
 E por último um Mini circuito, com Lateralidade, zigue zague, salto e chute ao gol.
	Avaliação:
 Nessa turma tem uma cadeirante, então incluímos ela em todas as brincadeiras, pos ela não participa das aulas de Educação física, ela sempre fica com a cuidadora mexendo no celular. Então adaptamos todas a brincadeiras para que ela possa ser incluída. O outro estagiário empurrava ela nas atividades. A turma dela cooperou para que ela pudesse se divertir. 
 A experiência foi genial, não foi nada fácil mas conseguimos realizar com sucesso.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 04/10/2017 
	Horário: 11:00 até 12:00
	Ano: 4º Turma: 401
	Nº de alunos: 32 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Revezamento com vassoura, Pega cone, e Mini circuito 
	Objetivo: Trabalhar cooperação, coordenação óculo manual, atenção, concentração, velocidade de reação com tomada de decisão e Impulso de corrida. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones grandes, cabo de vassoura, colas, cones pequenos e corda.
	Procedimentos didáticos:
 Começamos a aula alongamento que eu mesmo realizei com as crianças, depois o aquecimento, 20 pechinelo, corrida no mesmo lugar, para um lado e para outro, corrida para frente e atrás.
 A primeira brincadeira foi Revezamento com vassoura, dividimos a turma em dois grupos, cada grupo fazia uma dupla em fileira, colocamos um cone grande e uma bola em cima, a dupla pega um cabo de vassoura e tenta pegar a bola de cima do cone, e saem correndo em direção ao outro cone que está do outro lado do campo, coloca em cima e volta para o começo, então a outra dupla fez a mesma coisa. O grupo que terminar primeiro ganha.
 A segunda foi o Pega cone, ficam um aluno na frente do outro entre os cones, e de acordo com os nossos comandos os alunos iam fazendo, pegar na cabeça, pegar no nariz, pegar no pé, até dizermos pegar cone, um da dupla tem q pegar primeiro.
A terceira é corre no cone, quase igual a anterior, a diferença é que nessa eles fazem um círculo e correm ao redor dos cones, quando apitar eles param e pegam o cone.
 E por último um Mini circuito, com Lateralidade, zigue zague, salto e chute ao gol.
	Avaliação:
 Os alunos nos receberam muito bem, obedecendo as nossas coordenadas, e interagindo em todas as brincadeiras. Superando as nossas expectativas.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 05/10/2017
	Horário: 09:00 até 10:00
	Ano: 2º Turma: 202
	Nº de alunos: 29 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Cabo de guerra, Treinamento Ninja e Queimada do cone protegido
	Objetivo: Trabalhar a coordenação, espaço-temporal, agilidade, estratégia de jogo, forca, trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda, cones pequenos, cones grandes, bolas, bambolês
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com alongamento que eu realizei, em seguida fomos para o aquecimento, Pular corda, um de cada vez, pois mais gente juntos pulando.
 A primeira brincadeira foi o Cabo de guerra, funciona assim: Divide a turma em duas equipes, procurando sempre equilibrá-las em número e força. Marque o centro da corda com um pedaço de pano, posicionando sobre uma marcação no chão, com os alunos todos enfileirados as equipes puxam a corda, a primeira equipe que conseguir puxar os adversários para frente da marcação feita no chão será o vencedor.
A segunda foi o Treinamento ninja, divide a turma em duas equipes. Um estagiário fica no centro do campo com uma corda e uma bola amarrada na ponta, e uns objetos como bola, cones e bambolês, no chão perto dele então ele começa a rodar a corda e um aluno de cada equipe vao tentar pegar os objetos sem serem tocados pela corda e pela bola que o estagiário está rodando, a equipe que conseguir pegar mais objetos vence.
Por fim a brincadeira da Queimada do cone protegido - Divide-se a turma em duas equipes, uma para cada lado do campo; cada participante de respectivas equipes serão responsáveis em proteger um cone. Ao iniciar o jogo cada equipe receberá uma bola e tentará derrubar os cones da equipe adversária e proteger o seu. E para que ninguém pise na borda do cone dificultando para ele cair, colocar arcos como bambolês ao seu entorno, e estipulando que não poderá pisar dentro do círculo. Quem derrubar todos os cones primeiro ganha.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 As atividade desse dia foram ótimas, os alunos gostaram muito, fizeram tudo certinho, queria até repetir várias vezes a brincadeira. Ocorreu tudo tranquilo.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 05/10/2017
	Horário: 10:00 até 11:00
	Ano: 5º Turma: 502
	Nº de alunos: 31 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Cabo de guerra, Treinamento Ninja e Queimada do cone protegido
	Objetivo: Trabalhar a coordenação, espaço-temporal, agilidade, estratégia de jogo, forca, trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciadaem idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda, cones pequenos, cones grandes, bolas, bambolês
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com alongamento que eu realizei, em seguida fomos para o aquecimento, pular corda, um de cada vez, pois mais gente juntos pulando.
 A primeira brincadeira foi o Cabo de guerra, funciona assim: Divide a turma em duas equipes, procurando sempre equilibrá-las em número e força. Marque o centro da corda com um pedaço de pano, posicionando sobre uma marcação no chão, com os alunos todos enfileirados as equipes puxam a corda, a primeira equipe que conseguir puxar os adversários para frente da marcação feita no chão será o vencedor.
 A segunda foi o Treinamento ninja, divide a turma em duas equipes. Um estagiário fica no centro do campo com uma corda e uma bola amarrada na ponta, e uns objetos como bola, cones e bambolês, no chão perto dele então ele começa a rodar a corda e um aluno de cada equipe vao tentar pegar os objetos sem serem tocados pela corda e pela bola que o estagiário está rodando, a equipe que conseguir pegar mais objetos vence.
 Por fim a brincadeira da Queimada do cone protegido - Divide-se a turma em duas equipes, uma para cada lado do campo; cada participante de respectivas equipes serão responsáveis em proteger um cone. Ao iniciar o jogo cada equipe receberá uma bola e tentará derrubar os cones da equipe adversária e proteger o seu. E para que ninguém pise na borda do cone dificultando para ele cair, colocar arcos como bambolês ao seu entorno, e estipulando que não poderá pisar dentro do círculo. Quem derrubar todos os cones primeiro ganha.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 As atividade desse dia foram ótimas, os alunos gostaram muito, fizeram tudo certinho, queria até repetir várias vezes a brincadeira. Ocorreu tudo tranquilo.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 
 Observação Co participação x Intervenção
	Data: 05/10/2017
	Horário: 11:00até 12:00
	Ano: 3º Turma: 301
	Nº de alunos: 20 
	Tema da aula: Jogos Agonísticos e de Integração 
	Conteúdo: Cabo de guerra, Treinamento Ninja e Queimada do cone protegido
	Objetivo: Trabalhar a coordenação, espaço-temporal, agilidade, estratégia de jogo, forca, trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda, cones pequenos, cones grandes, bolas, bambolês
	Procedimentos didáticos:
 A aula se inicia com alongamento que eu realizei, em seguida fomos para o aquecimento, Pular corda, um de cada vez, pois mais gente juntos pulando.
 A primeira brincadeira foi o Cabo de guerra, funciona assim: Divide a turma em duas equipes, procurando sempre equilibrá-las em número e força. Marque o centro da corda com um pedaço de pano, posicionando sobre uma marcação no chão, com os alunos todos enfileirados as equipes puxam a corda, a primeira equipe que conseguir puxar o adversários para frente da marcação feita no chão será o vencedor.
A segunda foi o Treinamento ninja, divide a turma em duas equipes. Um estagiário fica no centro do campo com uma corda e uma bola amarrada na ponta, e uns objetos como bola, cones e bambolês, no chão perto dele então ele começa a rodar a corda e um aluno de cada equipe vao tentar pegar os objetos sem serem tocados pela corda e pela bola que o estagiário está rodando, a equipe que conseguir pegar mais objetos vence.
Por fim a brincadeira da Queimada do cone protegido - Divide-se a turma em duas equipes, uma para cada lado do campo; cada participante de respectivas equipes serão responsáveis em proteger um cone. Ao iniciar o jogo cada equipe receberá uma bola e tentará derrubar os cones da equipe adversária e proteger o seu. E para que ninguém pise na borda do cone dificultando para ele cair, colocar arcos como bambolês ao seu entorno, e estipulando que não poderá pisar dentro do círculo. Quem derrubar todos os cones primeiro ganha.
	Avaliação: descrever aqui se os objetivos foram atingidos com um comentário sobre o motivo.
 As atividade desse dia foram ótimas, os alunos gostaram muito, fizeram tudo certinho, queria até repetir várias vezes a brincadeira. Ocorreu tudo tranquilo.
 23
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O estágio me deu o conhecimento necessário e adequado para que eu possa aplicar, assim que formada, na escola. Ao concluir este relatório cheguei à conclusão de que o estágio supervisionado é uma maneira de estudo utilizado em que o estabelecimento usufrui para nos introduzir, através de um mestre, de como é e será a nossa futura profissão de educador. É difícil no começo, pois ser observado pelos alunos e pelos professores, me trouxe medo, mas com o decorrer das aulas a segurança que tive, de que estou disposta a fazer, vai ser feito muito bem, se fortalece, então as aulas passaram despercebidas, terminando e deixando o gosto da saudade e o desejo de seguir em frente. Houve momentos cansativos que geraram o desanimo, a tristeza e até mesmo a desmotivação, mas com a ajuda dos meus outros colegas estagiários, da professora de estágio e familiares esses obstáculos foram superados e agora estou preparada para transmitir ao meus futuros alunos todos os meus conhecimentos adquiridos, pois cheguei a reta final.
 24
ANEXOS