AP TÓPICOS EM LIBRAS

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1a Questão (Ref.:201701889851) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre 
pessoas com surdez, explicita-se o papel da Educação, tanto para aprendizagem dessa língua 
quanto para a intermediação com as práticas pedagógicas. Nesse contexto é possível afirmar 
que: 
 
 
O professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS. 
 
O tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de 
LIBRAS. 
 O professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos 
aos alunos surdos. 
 
A intermediação do conhecimento será feita exclusivamente pelo tradutor. 
 
O professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS. 
 
 
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2a Questão (Ref.:201701890003) Acerto: 1,0 / 1,0 
 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: 
 
 
 
Rosa 
 Vermelho 
 
Verde 
 
Amarelo 
 
Violeta 
 
 
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3a Questão (Ref.:201701517704) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: 
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 
Volume 
 
Largura 
 
Dinamização 
 Orientação 
 
Tamanho 
 
 
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4a Questão (Ref.:201704180107) Acerto: 1,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21): 
 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Primeiras combinações. 
 Ponto de Articulação e Orientação. 
 
Múltiplas combinações. 
 
Datilologia e sinal único. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201701913232) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo 
até o bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que: 
 
 
O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam incapazes 
de aprender português. 
 O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes 
de aprender português. 
 
O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de 
aprender português. 
 
O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam 
incapazes de aprender LIBRAS. 
 
O fato de a LIBRAS ser a segunda língua dos surdos não significa que sejam capazes de 
aprender português. 
 
 
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6a Questão (Ref.:201701889879) Acerto: 1,0 / 1,0 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da 
Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina 
obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse 
modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo 
educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 
 
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7a Questão (Ref.:201701901496) Acerto: 1,0 / 1,0 
A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, 
onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes 
dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa 
CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos: 
 
 
A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e 
interagir. 
 
Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a 
comunicação entre eles, pois não usam a língua oral. 
 
A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois 
essas devem dominar a língua majoritária. 
 A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a 
comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes 
prejuízos à criança. 
 
Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes 
de aprender, nem de assimilar conceitos. 
 
 
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8a Questão (Ref.:201701889967) Acerto: 1,0 / 1,0 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta 
influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que 
núcleo de família de surdos se refere o enunciado: 
 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 Pais surdos e filhos surdos. 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
Pais cegos e filhos ouvintes. 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
 
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9a Questão (Ref.:201701900548) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são 
os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante 
a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de 
quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS 
proporciona aos seus usuários: 
 
 Uma experiência visual na interação linguística. 
 
Uma experiência psicológica na interação linguística. 
 
Uma experiência auditiva na interação linguística. 
 
Uma experiência oral na interação linguística. 
 
Uma experiência emocional na interação linguística. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201701900470) Acerto: 1,0 / 1,0 
Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas 
combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que 
nasce no Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança 
nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a 
língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e mais apropriada para o seu 
desenvolvimento cognitivo linguístico: 
 
 
Esperanto. 
 
Código Morse. 
 
Linguagem de sinais. 
 
Braille. 
 LIBRAS.