Desenvolvimento do Adulto Jovem

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Desenvolvimento do Adulto Jovem 
 
 
Físico 
 
Cognitivo 
 
Psicossocial 
 
Desenvolvimento Físico do Jovem 
Adulto 
 
1. Crescimento, Força e Saúde 
 Início da vida adulta é o auge da condição física e o apogeu 
da vida. 
 Embora não cresçam significativamente, os adultos jovens 
ficam mais fortes e mais saudáveis à medida que o corpo 
atinge o tamanho adulto. 
 A cada ano dos 20 aos 40 anos, os sinais de envelhecimento 
tornam-se mais visíveis. 
 
 
 Gradativamente, todos os sistemas do corpo tornam-se 
menos eficientes. 
 Entretanto, devido à reserva dos órgãos, nenhuma 
mudança dessas é especialmente problemática e nem 
mesmo perceptível. 
 O desempenho atlético, embora mais lento, pode 
permanecer em alto nível. 
 
 Influências Comportamentais sobre a Saúde: Hábitos 
saudáveis. Alimentação, atividade física, dentre outras. 
Processos de adoecimento: tabagismo, uso abusivo de 
drogas, condições concretas de vida. 
 
 Além das coisas que as pessoas fazem ou deixam de fazer 
que afetam sua saúde diretamente, existem as influências 
indiretas sobre a saúde. As mais importantes incluem a 
renda, a educação e a etnicidade. O gênero também faz 
diferença, assim como os relacionamentos. 
 
2. O Sistema de Reprodução Sexual 
 
 15% dos casais apresentam problemas de fertilidade. 
 
Homens: Espermatozóides em quantidade insuficiente e 
mobilidade alterada. 
 
Mulheres: Não-ovulação, bloqueio das tubas uterinas, 
endometriose e tumores fibrosos uterinos. 
 Inseminação Artificial e fertilização in vitro. 
 
3. Três Problemas de Saúde 
 Adultos jovens são mais propensos a abusar do álcool e de 
drogas ilícitas. Muitos param com este abuso antes da 
meia-idade, em parte porque seu contexto social se 
modifica e em parte porque eles próprios ficam mais 
amadurecidos. 
 Os distúrbios alimentares são muito comuns. Mulheres 
têm compulsão a serem mais magras do que o seu corpo 
tende a ser. Anorexia e bulimia podem ser uma ameaça à 
vida. Universitárias são especialmente vulneráveis. 
 Suicídios, homicídios e acidentes fatais são problemas 
sérios para adultos jovens, principalmente homens jovens. 
Os motivos são tanto biológicos como culturais. 
Desenvolvimento Cognitivo do Jovem 
Adulto 
1. Raciocínio Pós-Formal 
 
 Muitos pesquisadores acreditam que, na idade adulta, as 
demandas complexas e muitas vezes conflitantes da vida 
dão origem a um novo tipo de pensamento, denominado 
pós-formal. O pensamento pós-formal é adaptável, 
integrando os processos de pensamento e a experiência. 
 Em sua modalidade mais avançada, o pensamento pós-
formal pode ser caracterizado como dialético, capaz de 
reconhecer e sintetizar complexidades e contradições. Em 
vez de buscar verdades absolutas e imutáveis, o 
pensamento dialético leva a uma abordagem flexível, em 
permanente mutação. 
 
 
 Embora às vezes seja descrito como um estágio, o 
pensamento pós-formal não é do mesmo tipo de estágio 
universal e relacionado à idade que Piaget descreveu para 
o crescimento cognitivo inicial. Seu surgimento é mais 
gradual e dependente de experiências particulares e da 
educação em vez de ser uma reestruturação universal e 
cronologicamente determinada de processos mentais. 
 
2. Raciocínio Moral Adulto 
 
 O pensamento sobre questões de moralidade, fé e ética 
também pode avançar na idade adulta. 
 À proporção que as pessoas amadurecem, a vida as 
confronta com decisões éticas. Os adultos compreendem 
que devem fazer opções e assumir compromissos 
relativamente a valores morais, ainda que reconheçam que 
esses valores possam não ser absolutos nem universais. 
 
 A inteligência emocional inclui a própria compreensão de si mesmo, a 
compreensão dos outros e a capacidade de regular os sentimentos. Essas 
habilidades podem desempenhar papel importante no êxito na vida (PAPALAIA 
& OLDS, 2006). 
 Conhecimento tácito • Denomina as informações que não são formalmente 
ensinadas ou abertamente expressas, mas são necessárias para que se tenha 
um desempenho bem-sucedido. 
 Mudança conceitual: Nossas ideias se modificam e se transformam. • Conflitos 
cognitivos. • Critérios pragmáticos ou funcionais ao invés de estritamente 
lógicos. • Crenças culturais e representações sociais. 
 
3. Crescimento Cognitivo e Educação Superior 
 
 A educação superior tende a tornar as pessoas mais flexíveis, 
ponderadas e tolerantes porque as faz se sentirem menos 
ameaçadas por pontos de vista conflitantes. 
 O número de estudantes universitários em todo mundo 
aumentou porém, a quantidade maior é composta de 
mulheres, minorias étnicas, pessoas que trabalham meio 
expediente, pessoas que moram distante e pessoas de mais 
idade. 
 A educação superior aumenta as habilidades cognitivas 
independentemente da escola, mas a interação entre professor 
e aluno e o envolvimento deste na aprendizagem, afetam a 
extensão do crescimento cognitivo. 
 
 
 
 Às vezes, leva algum tempo para que novos padrões de 
raciocínio se desenvolvam (quatro anos). 
 
 Eventos como a maternidade e paternidade ou 
perda do emprego podem dar origem a novos 
padrões de raciocínio, aprimorando o 
desenvolvimento cognitivo. 
 
Desenvolvimento Psicossocial do Jovem 
Adulto 
1. Tarefas da Idade Adulta 
 O desenvolvimento adulto é extremamente diversificado, 
mas pode se caracterizar por duas necessidades básicas: 
Intimidade = Alcançada por meio das amizades e dos 
relacionamentos amorosos. 
Produtividade = Que se obtém por meio de um trabalho 
que proporcione satisfação. 
 Os padrões tradicionais de desenvolvimento foram 
substituídos por padrões mais variados e mais flexíveis. 
 
 
2. Intimidade 
 
 No início da vida adulta a fonte básica da intimidade é a 
amizade. 
 Para a maioria das pessoas, a maior fonte de intimidade é 
encontrada em uma ligação sexual com um parceiro, que 
frequentemente envolve a coabitação e/ou casamento. 
 Há uma taxa altíssima de divórcios. 
 Fatores que podem afetar o sucesso ou fracasso de um 
casamento: a idade dos parceiros; a similaridade de sua 
formação e a percepção do casal quanto ao grau de 
equidade neste casamento. 
 
3. Generatividade 
 
 Para a maioria dos adultos, o trabalho é uma importante 
fonte de satisfação e estima. Ser produtivo, auto-
expressão e fonte de status. 
 Trabalhadores hoje precisam adquirir habilidades flexíveis 
que os capacitem a realizar uma variedade de tarefas 
diferentes na carreira. 
 A mudança dos papéis de gênero trouxe significativas 
modificações para o mundo do trabalho. 
 Parentalidade é outra expressão comum de 
parentalidade. 
 
 
Desenvolvimento Psicossocial 
 
 
São destacadas QUATRO ABORDAGENS: 
 
 Modelos normativo-sequenciais 
 
 Modelo da cronologia dos eventos 
 
Modelos de traços 
 
Modelos tipológicos. 
 
MODELOS NORMATIVO-SEQUENCIAIS 
 
 Desenvolvimento relacionado à idade. 
 
 Os adultos seguem a mesma sequência básica de 
mudanças psicossociais relacionadas à idade. 
 
 As mudanças são normativas porque parecem ser 
comuns a todos os membros de uma população E 
surgem em períodos, ou etapas, sucessivos, às vezes 
marcados por crises emocionais que preparam o 
caminho para desenvolvimentos adicionais. 
 
MODELOS NORMATIVO-SEQUENCIAIS: ERIK ERIKSON 
 
Dois Estágios intimidade x isolamento (adulto jovem) e 
 
generatividade x estagnação (adulto maduro). 
 
1 . INTIMIDADE VERSUSISOLAMENTO: Início da maturidade. 
Desde o final da adolescência até o começo da meia idade 
• Namoro e começo da vida familiar. 
• Intimidade - Mais que a simples realização amorosa; capacidade 
de envolver-se, de partilhar com outrem e cuidar de outrem, sem 
temor de perder-se no processo. 
• O êxito na realização de um senso de intimidade depende 
apenas indiretamente dos pais, no que eles tenham contribuído 
para o sucesso ou fracasso do indivíduo nos estágios iniciais da 
vida. 
 
• As condições sociais podem ajudar ou prejudicar o 
estabelecimento do senso de intimidade. 
 
 
• Se não for criado um senso de intimidade com os amigos 
ou com o parceiro conjugal, o resultado, no entender de 
Erikson, é um senso de isolamento. 
 
 
OU SEJA, a incapacidade para arriscar a própria identidade 
(compartilhando uma intimidade autêntica) 
 
Elementos importantes para a intimidade: 
 
 Auto-revelação e revelação compartilhada. 
 
 Receptividade às necessidades do outro 
 
 Aceitação e respeito mútuo 
 
 Habilidades para os relacionamentos íntimos 
 
 Autoconsciência ▫ Empatia ▫ Capacidade de 
comunicar emoções ▫ Resolução de conflitos 
 
 Capacidade para manter compromissos.