Licenciatura em Biologia - Pesquisa Prática e Pedagógica - Biologia III
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Licenciatura em Biologia - Pesquisa Prática e Pedagógica - Biologia III


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solucionar problemas;- Competência para solucionar problemas;- Competência para solucionar problemas;
- Visão de contexto;- Visão de contexto;- Visão de contexto;- Visão de contexto;- Visão de contexto;
- Ação inteligente.- Ação inteligente.- Ação inteligente.- Ação inteligente.- Ação inteligente.
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Pesquisa e Prática
Pedagógica-III
O currículo, educadores e educandos se mantêm abertos ao mundo/
sociedade a qual estão inseridos.
ETAPAS DO PLANEJAMENTO CURRICULAR
O planejamento consiste numa atividade de previsão da ação a ser
realizada, implicando definição de necessidades a atender, objetivos a atingir
dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados,
tempo de execução e formas de avaliação.
O processo e o exercício de planejar referem-se a uma antecipação da prática, de
modo a prever e programar as ações e os resultados desejados, constituindo-se numa
atividade necessária à tomada de decisões.
As instituições e organizações sociais precisam formular objetivos, ter um plano de
ação, meios de sua execução e critérios de avaliação da qualidade do trabalho que realizam.
Sem planejamento, a gestão corre ao sabor das circunstâncias, as ações são improvisadas,
os resultados não são avaliados.
O planejamento se concretiza em planos projetos, tanto da escola e do currículo quanto
do ensino. Um plano ou um projeto é um esboço, num esquema que representa uma idéia,
um objetivo, uma meta, uma seqüência de ações que irão orientar a prática.
A ação de planejar subordina-se à natureza da atividade realizada. No planejamento
escolar, o que se planeja são as atividades de ensino e de aprendizagem, fortemente
determinadas por uma intencionalidade educativa envolvendo objetivos, valores, atitudes,
conteúdos, modos de agir dos educadores que atuam na escola. Um planejamento eficaz,
ele precisa ser coletivo, ou seja, incluir a participação de todos os envolvidos dentro de
suas funções e atribuições.
Uma importante característica do planejamento é o caráter processual. O ato de
planejar não se reduz à elaboração dos planos de trabalho, mas a uma atividade permanente
de reflexão e ação.
O planejamento é um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade
escolar em suas condições concretas, de busca de alternativas para a solução de problemas
e de tomada de decisões, possibilitando a revisão.es, possibilitando a revis de decisvas
para a soluçnente de reflexas por uma intencionalidade educativa envolvendo objetivos, v
Faz-se necessário ressaltar que o planejamento educacional pode ser caracterizado
como:
O caráter de processo indica que um plano prévio é um roteiro para a prática, ele
antecipa mentalmente a prática, prevê os passos a seguir, mas não pode determinar
rigidamente os resultados, pois estes vão se delineando no desenvolvimento do trabalho,
implicando em permanente ação, reflexão e deliberação dos educadores sobre a prática
em curso. Planejando e registrando o trabalho, os educadores podem curar uma memória
que contribua não só para a sua prática em particular, mas para a possibilidade de troca de
experiências com outros parceiros que também se encontram em sala de aula.
A partir do registro do planejamento das ações futuras e de seus resultados é que
poderemos criar a possibilidade de troca e de diálogo com outras experiências. Ao planejar
Processo contínuo que se preocupa com o \u201cpara onde ir\u201d e \u201cquais as
maneiras adequadas para chegar lá\u201d, tendo em vista a situação presente e
possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as
necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo. (PARRA apud SANT\u2019ANNA et
al, 1995, p.14).
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