AV PARCIAL PSICOLOGIA DESENVOLVIMENTO

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17/04/2018 EPS
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DIÊNIFER OLIVEIRA RAMOS
201702490149 EAD BOA VISTA - RR
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
 
Avaliação Parcial: CEL0241_SM_201702490149 V.1 
Aluno(a): DIÊNIFER OLIVEIRA RAMOS Matrícula: 201702490149
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 17/04/2018 23:12:05 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201703113610) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo:
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por:
um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa.
Porque
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser
compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
as duas são falsas.
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201703625227) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a teoria de Piaget, assinale a alternativa correta
Nenhuma das alternativas acima
Período das operações concretas tem ser marco principal no egocentrismo da criança. Este se caracteriza
basicamente por uma visão da realidade que parte do próprio eu, confundindo-se com objetos e pessoas, no
sentido de atribuir a eles seus próprios pensamentos e sentimentos.
O período pré-operatório caracteriza-se pela ação da criança, incluindo os órgãos sensoriais e suas
habilidades motoras
 Período das operações concretas tem ser marco principal na realização de operações mentais concretas que
se caracteriza pela necessidade da presença de objetos concretos no raciocínio.
Uma das principais características do período sensório motor é o egocentrismo da criança. Este se caracteriza
basicamente por uma visão da realidade que parte do próprio eu, confundindo-se com objetos e pessoas, no
sentido de atribuir a eles seus próprios pensamentos e sentimentos
 
3a Questão (Ref.:201702569843) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem
existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas
aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
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uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno
para eliciar um comportamento significativo.
uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não
estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não
ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de
hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
 uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de
ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
 
Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201703658602) Acerto: 1,0 / 1,0
São teorias do desenvolvimento baseadas na suposição de que mudanças relacionadas à idade resultam de conflitos
determinados maturacionalmente, entre pulsões internas e demandas da sociedade.
Teorias Humanistas
Teorias Sociais
Teorias Maturacionais
 Teorias Psicanalíticas
Teorias Piagetianas
 
5a Questão (Ref.:201702710469) Acerto: 1,0 / 1,0
David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para
que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a
resposta correta.
 Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o
novo conhecimento com o conhecimento já existente.
O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo
conhecimento é totalmente arbitrária .
O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os
processos de auto-aprendizagem.
O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens
realizadas anteriormente.
 
6a Questão (Ref.:201703120647) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo,
orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho
da aprendizagem:
mnemônica
reprodutora
mecânica
 significativa
dependente
 
Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201703200147) Acerto: 1,0 / 1,0
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para
mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos
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inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos
com TDAH?
Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das
atividades
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento
de forma autônoma.
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos
estudos.
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas
abordados.
 Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se
está aprendendo.
 
Gabarito Coment.
 
8a Questão (Ref.:201703200162) Acerto: 1,0 / 1,0
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do
professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma
mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente,
diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos
estudos.
 Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento
de forma autônoma.
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas
abordados.
Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos
demais alunos que apresentam mais preparo.
 
Gabarito Coment.
 
9a Questão (Ref.:201703164227) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre o desenvolvimento no período de 0 a 2 anos, analise as afirmativas:
I - No aspecto biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema nervoso possibilitam o
desenvolvimento das habilidades motoras e das capacidades perceptivas e sensoriais.
II - No aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre rapidamente, grande parte por
influência do meio com estímulos em abundância. Também influencia o temperamento da criança e a cultura em que
está inserida.
III - No aspecto psicossocial, desde o nascimento, as crianças são capazes de expressar emoçõese sentimentos. O
contexto social ensina as crianças quando e como expressar suas emoções. Esta capacidade é ampliada na medida
que a criança desenvolve a autoconsciência.
Marque a opção correta:
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
 As alternativas I, II e III são verdadeiras.
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
Apenas a alternativa I é verdadeira.
 
10a Questão (Ref.:201703270572) Acerto: 1,0 / 1,0
A creche Lagunas, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as
características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos
para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do
desenvolvimento cognitivo desse bebê.
17/04/2018 EPS
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Preferência por determinados paladares
 Aquisição da fala
Aumento da atividade oral na busca pela satisfação do prazer
Atividade psicomotora fina
Formação da personalidade