Resp. Social e Ambiental - Exercícios da A2 25/09/14

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RESUMO EXERCÍCIO A2 RESPONSABILIDADE SOCIAL E AMBIENTAL
1-A educação ambiental é atravessada por vários campos de conhecimento, o que a situa como uma abordagem multirreferencial; a complexidade ambiental reflete um tecido conceitual heterogêneo, em que os campos de conhecimento, as noções e os conceitos podem ser originários de várias áreas do saber. A dimensão ambiental representa a possibilidade de lidar com conexões entre diferentes dimensões humanas, propiciando entrelaçamentos e múltiplos trânsitos entre múltiplos saberes. Pergunta-se, como a escola deve se situar para interagir como agente orientador e formador de opinião para uma sociedade cada vez mais dinâmica e envolta com problemas diferenciados quanto a
preservação do meio ambiente?
Assinale, de acordo com o aprendido em seus estudos, qual opção melhor reflete essa situação.
a. A escola deve participar dessa rede como uma instituição dinâmica com capacidade de compreender e articular os processos cognitivos com os contextos da vida. A educação insere-se na própria teia da aprendizagem e assume papel estratégico nesse processo.
b. A escola deve participar dessa rede como uma instituição voltada ao cumprimento dos processos determinados pelos órgãos governamentais para orientação dos seus alunos.
c. A escola deve participar dessa discussão apresentando-se preparada para assimilar as
informações que são transmitidas através dos órgãos responsáveis pela emissão de normas e conceitos.
d. A escola deve participar das ações empreendedoras que têm como foco a preservação do meio ambiente.
e. A escola deve participar desse processo atuando de forma a transferir aos seus alunos as informações que lhes são transmitidas através de livros e outras mídias.
2-De acordo com o conteúdo do quarto módulo de estudos da disciplina, pode-se constatar que, quanto a Educação Ambiental, a grande maioria das atividades é feita dentro de uma modalidade formal. Os temas predominantes são lixo, proteção do verde, uso e degradação dos mananciais, ações para conscientizar a população em relação à poluição do ar. A educação ambiental que tem sido desenvolvida no país é muito diversa. Quanto aos órgãos governamentais, como estes vem concorrendo para uma maior dinamização dessa discussão?
a. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, tem se
mostrado muito dinâmica e participativa.
b. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores segue a
tendência firmada pelos organismos sociais, como as ONGs.
c. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, coordenadores e promotores de ações é ainda muito restrita.
d. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, não interfere
nas ações que devem ser propostas e executadas pela própria sociedade organizada.
e. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores pode ser definida como próspera na medida em que organismos internacionais como a ONU com eles interagem.
3-A sustentabilidade, como novo critério básico e integrador, precisa estimular permanentemente as responsabilidades éticas, na medida em que a ênfase nos aspectos extraeconômicos serve para reconsiderar os aspectos relacionados com a equidade, a justiça
social e a própria ética dos seres vivos. A noção de sustentabilidade implica, portanto, uma inter-relação necessária de justiça social, qualidade de vida, equilíbrio ambiental e ruptura com o atual padrão de desenvolvimento. Nesse contexto, a educação ambiental aponta para propostas pedagógicas centradas na conscientização e outros fatores que irão suscitar em
ações que permitirão um aumento de conhecimentos, mudança de valores e aperfeiçoamento de habilidades, condições básicas para estimular maior integração e
harmonia dos indivíduos com o meio ambiente. Assinale a alternativa que apresenta esses outros fatores.
a. Mudança de comportamento, capacidade de abstração, desenvolvimento cognitivo e ação
integradora.
b. Mudança de comportamento, disfunção dos valores éticos, participação de pais e aluno e
desenvolvimento cognitivo.
c. Mudança de comportamento, desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação e maior participação dos educandos.
d. Mudança de comportamento, capacidade de abstração, participação de pais e mestres e ação integradora.
e. Mudança de comportamento, mudança nas propostas pedagógicas, e ação integradora.
4-A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam. As políticas ambientais e os programas educativos relacionados à conscientização da crise ambiental pedem cada vez
mais novos enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades e que transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis. O desafio é, pois, formular uma educação ambiental que seja crítica e inovadora, em dois níveis. Assinale a opção que determina esses dois níveis.
a. Simples e complexo.
b. Fraco e forte.
c. Ativo e passivo.
d. Brando e agressivo.
e. Formal e não formal.
5-Quando falamos em meio ambiente no seu curso de problemáticas e questões surgem às pesquisas e as ações em prol das soluções sobre perdas e destruições que desfavorecem o equilíbrio natural de um determinado meio. Meio ambiente, no sentido de ecossistema, é um conjunto de realidades ambientais, considerando a diversidade do lugar e sua complexidade. Como lugar onde se vive, é referente à vida cotidiana (casa, escola, trabalho), surge o conceito de biosfera para ____________________________________.
Assinale a alternativa que melhor define o significado de biosfera.
a. buscar explicar o lugar referente à vida no espaço à volta do planeta Terra.
b. buscar explicar as camadas de matéria que revestem o planeta Terra.
c. buscar explicar a interdependência entre a terra e o espaço sideral.
d. buscar explicar as camadas de matéria gasosa que revestem o planeta Terra.
e. buscar explicar a interdependência das realidades socioambientais em todo mundo; a Terra é a matriz de toda vida.
6-Dois passos de grande importância foram introduzidos com a Lei 6.938, de 31 de agosto de 1981, que estabeleceu a Política Nacional para o Meio Ambiente, com a instituição da Polícia Administrativa Ambiental. Que estabeleceu entre algumas, a obrigatoriedade de
cumprimento de normas para, por exemplo, a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente. Assinale a alternativa que representa quais foram as medidas que passaram a ser exigidas para esse fim.
a. A exigência de que aos olhos das leis ambientais qualquer um que a degradar será punido através do código penal.
b. A exigência de que todos têm direito ao meio ambiente, em razão disso ninguém tem o direito de destruir ou consumir de forma irresponsável os recursos naturais.
c. A exigência de ações regeneradoras e recuperadoras dos impactos causados ao ambiente
natural.
d. A exigência do estudo de impacto ambiental e o respectivo relatório (EIA/Rima) para a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente.
e. A exigência de que todo impacto causado deva ter o seu potencial resgatado por aquele que o provocou.
7-De acordo com a resolução Conama 306/2002, "meio ambiente é o conjunto de condições, leis, influência e interações de ordem física, química, biológica, social, cultural e urbanística, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas". Na ISO 14001:2004 encontra-se a seguinte definição sobre meio ambiente: "circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo-se ar, água, solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações". Complementando, a certificação ISO 14001, trata de compromissos que devem ser perseguidos por toda organização. Assinale a alternativa que melhor representa esses compromissos.
a. Toda organizaçãodeve produzir suas atividades utilizando preferencialmente recursos naturais, uma vez que eles são renováveis.
b. Toda organização deve atuar de forma a produzir fazendo uso dos recursos naturais apenas ao necessário.
c. Toda organização é responsável por produzir mais e melhor com o menor consumo de recursos possível.
d. Toda organização deve atuar de forma a produzir o máximo possível com o menor custo.
e. Toda organização é responsável pelo meio ambiente que a cerca, devendo, portanto, respeitá-lo, agir como não poluente e cumprir as legislações e normas pertinentes (ISO 
14001).
8-O que dizer do meio ambiente tratado na escola. Pode-se dizer que se trata de um tema que gera um aprendizado social baseado no diálogo e na interação em constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significados que podem se
originar do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal do aluno. Dessa forma, a escola pode transformar-se no espaço em que o aluno terá condições de analisar a natureza em um contexto entrelaçado de práticas sociais, parte de uma realidade mais complexa e multifacetada. Com base no exposto, o que se torna mais desafiador nesse contexto. Assinale a alternativa que melhor estabelece esse desafio.
a. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental não é capaz de superar essa relação hostil entre os indivíduos e o meio ambiente.
b. o desafio é proporcionar com a educação ambiental estimativas de superação de todos os investimentos realizados para conter os avanços agressivos ao meio
ambiente.
c. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar essa relação harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente proporcionada por práticas localizadas e pontuais, muitas vezes associadas a realidade social de cada aluno.
d. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar uma
relação pouco harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente mediante práticas localizadas e pontuais, muitas vezes distantes da realidade social de cada aluno..
e. O desafio é proporcionar uma educação ambiental que supere as estimativas dos cientistas quanto à capacidade do cidadão aceitar as mudanças de paradigmas;
9-As questões relacionadas a Educação Ambiental faz por merecer uma certa atenção por parte de todos aqueles que dependem da qualidade e acessibilidade aos recursos ambientais para melhorar a sua qualidade de vida. Contudo, percebe-se que, ao que tudo indica, no caso das grandes metrópoles, inexiste um compromisso maior para se enfrentar os problemas, por exemplo, da poluição do ar, para o qual, entende-se há necessidade
de ações para a sua solução. Assim, pergunta-se o que deve ser feito para dar solução a esse problema. Assinale a alternativa que melhor traduz a solução ideal para esse tipo de problema.
a. O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do
uso do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica a necessidade de romper com o estereótipo de que as responsabilidades
urbanas dependem em tudo da ação governamental, e os habitantes mantêm-se passivos e aceitam a tutela..
b. O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do uso do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica a necessidade de impor-se de forma complementar a imputação de punição caso as ações propostas não sejam seguidas.
c. O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do uso do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica não é o suficiente. É preciso que o cidadão seja multado caso não cumpra
com os planos de redução de uso do automóvel.
d. O poder público não deve assumir papel indutor do processo de conscientização. Isto deve ser tarefa das Organizações Não Governamentais. Quanto a redução do uso do automóvel, isto não é fator preponderante para aumento dos níveis de poluição, as indústrias, por exemplo, poluem muitíssimo mais.
e. O poder público não deve preocupar-se com a questão da poluição provocada pelo uso do
automóvel. Está provado que a forma como são produzidos atualmente não provocam poluição que possam agravar a qualidade do ar respirável.
10-Qualquer proposta de ação em meio ambiente precisa ser realizada por uma ótica multidisciplinar, mas desenvolvendo um processo de trabalho interdisciplinar. Sabemos que o desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem suas próprias necessidades. Ele contém dois conceitos-chave. Assinale a alternativa que apresenta esses dois conceitos.
a. Conceito de preservação, que trata da forma de manejo dos recursos ambientais; e, sua exploração e uso no processo produtivo.
b. Conceito de exploração, que trata do uso dos recursos ambientais; e, noção de aplicabilidade, que cuida da forma como os recursos ambientais são aplicados no processo produtivo.
c. Conceito de necessidades, sobretudo as necessidades dos pobres do mundo, que devem receber a máxima prioridade; e, noção das limitações que o estágio da tecnologia e da organização social impõe ao meio ambiente, impedindo-o de atender às necessidades presentes e futuras..
d. Conceito de argumentação, tratando das formas como devem ser apresentados os argumentos sobre produção versus preservação; e, noção de limites que devem abordar a capacidade de exploração dos recursos naturais.
e. Conceito de direito, atestando a legalidade dos atos praticados pelos atores que regem o processo produtivo; e, a capacidade que o Estado tem de intervir nos processos de degeneração do bem ambiental;
11-O termo meio ambiente é considerado, pelo pensamento geral, sinônimo de natureza, local a ser apreciado, respeitado e preservado. Porém, é necessário um ponto de vista mais profundo sobre esse termo, estabelecer no ser humano a noção de pertencimento
ao meio ambiente, com o qual possui vínculos naturais para a sua sobrevivência. Por meio da natureza, reencontramos nossas origens e identidade cultural e biológica, uma espécie de diversidade "biocultural". Outra definição sobre o termo meio ambiente o coloca no significado de recurso, de gerador de matéria-prima e energia. Considerando essa segunda definição de meio ambiente, assinale a alternativa que oferece as considerações próprias para a sua definição.
a. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de crescimento vegetativo como forma para determinar a quantidade de recursos possíveis de serem aplicados no processo produtivo.
b. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de consumo responsável e solidário, na defesa do acesso às matérias-primas do meio ambiente de forma comum para todos.
c. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção projeção dos impactos causados ao meio ambiente pelos processos produtivos adotados pelo sistema capitalista.
d. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de incremento dos fatores ambientais no processo produtivo alinhado ao estabelecimento dos níveis de degradação ambiental.
e. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção exploração dos mananciais biológicos no sentido de criar formas de proteção dos recursos ambientais.
12-A educação ambiental deve ser acima de tudo um ato político voltado para a transformação social. Seu enfoque deve buscar uma perspectiva holística de ação, que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo em conta que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsávelpela sua degradação é o homem. Assinale a alternativa que apresenta os grandes desafios para os educadores ambientais, baseado no exposto:
a. De um lado, identificar os fatores causadores de danos ambientais; de outro, os reflexos que esses fatores exercem na sua própria formação.
b. De um lado, buscar estabelecer uma de equilíbrio entre o consumo responsável e a proteção dos ecossistemas que atuam no entorno do cidadão, e de outro, produzir ações que efetivamente tenham por premissa criar meios para redução dos impactos causados ao meio ambiente.
c. De um lado, a busca pelo resgate e o desenvolvimento de valores e comportamentos
(confiança, respeito mútuo, responsabilidade, compromisso, solidariedade e iniciativa); de outro, o estímulo a uma visão global e crítica das questões ambientais e a promoção de um enfoque interdisciplinar que resgate e construa saberes.
d. De um lado, estabelecer uma busca pelos valores que devem reger as relações do homem com o meio ambiente; de outro, buscar encontrar-se a si mesmo a partir das premissas que se produzem pela mudança de comportamento.
e. De um lado, uma tentativa de esclarecer e convencer o homem que os recursos naturais se esgotam desde que a sua exploração se realize por meios pouco responsáveis e por outro que é sua responsabilidade participar do processo de resgate das relações sociais.
13-O espaço ocupado pelo homem está a todo o momento sofrendo modificações relacionadas ou impostas pelo próprio homem; elas podem ser danosas ao meio quando não administradas corretamente. A crise ecológica revela uma crise ética em nossos dias, uma
crise de valores, uma crise de relações humanas e de convivência com as demais criaturas. Daí a importância da educação ambiental para a responsabilidade e o respeito à vida. Que valores deve expressar essa tal educação? Assinale a alternativa que melhor expressa essa
interrogação.
a. Expressa valores e ações que não se confundem com a proposta das organizações de atuar em prol do aumento da riqueza patrimonial, fazendo uso ao mínimo possível dos recursos naturais.
b. Expressa valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam relações de interdependência e diversidade.
c. Expressa valores e ações que podem vir a transformar as relações sociais uma vez que buscam interferir na forma como se pretende conduzir os processos produtivos.
d. Expressa valores e ações que contribuem para a continuidade das formas como se comportam as relações sociais, em particular, em relação a preservação ecológica.
e. Expressa valores e ações que contribuem para a consolidação das relações produtivas dando conhecimento aos impactos que a atividade é capaz de gerar.