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Avaliação: CEL0471_AV_201502232324 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201502232324 DAMARIS SANTOS OLIVEIRA PINHEIRO Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9005/AA Nota da Prova: 5,7 Nota de Partic.: 1,5 Av. Parcial 2 Data: 11/06/2016 11:21:57 1a Questão (Ref.: 201502317096) Pontos: Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 1º. ano do ensino fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes para a sua dificuldade. No primeiro ano de reprovação, a professora me explicou que ele era imaturo para acompanhar a turma. No segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação infantil e, por isso, não tinha coordenação visomotora, concentração e desenvolvimento de letramento para aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia ser um aluno com dificuldade ou com transtornos de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado novamente. Eu como mãe me pergunto: "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?". De acordo com a concepção interacionista de desenvolvimento e aprendizagem, qual poderia ser o desfecho desta história de fracasso escolar? Resposta: Teria que fazer alguns exames nessa criança, para descobrir qual a dificuldade que ela apresenta, para então trabalhar de acordo com a dificuldade dela Porque se ela não aprende o que a professora passa e os outros alunos aprendem, ela precisa partir para um método mais facilitado para essa criança, trabalhar de acordo com o tempo dela. Ou seja descobrindo o que ele tem, seria necessário atividades específicas para esse aluno, resultando na aprendizagem do aluno. Gabarito: Na concepção interacionista de desenvolvimento e aprendizagem aluno e professores aprendem e se desenvolvem nas ações cooperativas e compartilhadas de construção de conhecimento, portanto, o sucesso ou o fracasso do aluno dependem também de como o professor atua na mediação da construção de conhecimentos. O desfecho pode ser mais exitoso caso o aluno Pedro tenha uma atenção diferenciada e aprenda utilizando várias das metodologias possíveis no ensino da leitura e da escrita, valorizandose mais o processo de aprendizagem em detrimento do produto final, valorizando o que o aluno conseguiu produzir e não superdimensionando o que ele deveria produzir, ou seja, suas lacunas cognitivas. 2a Questão (Ref.: 201502314746) Pontos: Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e capaz de agir de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? Justifique: Resposta: Aprendizagem significativa. Nos passa experiências abstratas que podemos colocar em prática no nosso dia a dia , resultando em várias experiências importantes, que vamos levar para a vida toda. Gabarito: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana. 3a Questão (Ref.: 201502488496) Pontos: Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de compreendêlas? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é? conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento
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