prova psicologia 3° período

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Avaliação: CEL0471_AV_201502232324 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201502232324 ­ DAMARIS SANTOS OLIVEIRA PINHEIRO
Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9005/AA
Nota da Prova: 5,7    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 2  Data: 11/06/2016 11:21:57
  1a Questão (Ref.: 201502317096) Pontos:
Leia o  relato desta mãe: Meu  filho não consegue aprender a  ler! Pedro  já está cursando o 1º. ano do ensino
fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes
para  a  sua  dificuldade.  No  primeiro  ano  de  reprovação,  a  professora me  explicou  que  ele  era  imaturo  para
acompanhar a  turma. No segundo ano de  repetência, a professora explicou que ele não  tinha  feito educação
infantil  e,  por  isso,  não  tinha  coordenação  viso­motora,  concentração  e  desenvolvimento  de  letramento  para
aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia
ser  um  aluno  com  dificuldade  ou  com  transtornos  de  aprendizagem  e,  por  isso,  deveria  ficar  reprovado
novamente. Eu como mãe me pergunto: ­ "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em
seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?".
De  acordo  com a  concepção  interacionista  de desenvolvimento  e  aprendizagem, qual  poderia  ser  o  desfecho
desta história de fracasso escolar?
Resposta: Teria que fazer alguns exames nessa criança, para descobrir qual a dificuldade que ela apresenta,
para então trabalhar de acordo com a dificuldade dela Porque se ela não aprende o que a professora passa e os
outros alunos aprendem, ela precisa partir para um método mais facilitado para essa criança, trabalhar de
acordo com o tempo dela. Ou seja descobrindo o que ele tem, seria necessário atividades específicas para esse
aluno, resultando na aprendizagem do aluno.
Gabarito: Na concepção interacionista de desenvolvimento e aprendizagem aluno e professores aprendem e se
desenvolvem nas ações cooperativas e compartilhadas de construção de conhecimento, portanto, o sucesso ou
o fracasso do aluno dependem também de como o professor atua na mediação da construção de
conhecimentos. O desfecho pode ser mais exitoso caso o aluno Pedro tenha uma atenção diferenciada e
aprenda utilizando várias das metodologias possíveis no ensino da leitura e da escrita, valorizando­se mais o
processo de aprendizagem em detrimento do produto final, valorizando o que o aluno conseguiu produzir e não
superdimensionando o que ele deveria produzir, ou seja, suas lacunas cognitivas.
  2a Questão (Ref.: 201502314746) Pontos:
Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e capaz de agir
de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? Justifique:
Resposta: Aprendizagem significativa. Nos passa experiências abstratas que podemos colocar em prática no
nosso dia a dia , resultando em várias experiências importantes, que vamos levar para a vida toda.
Gabarito: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e
reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana.
  3a Questão (Ref.: 201502488496) Pontos:
Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres
humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de
compreendê­las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso,
mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de
acordo com o modelo cientifico. Qual é?
  conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração.
baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento