TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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04/05/2018 BDQ / SAVA
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1a Questão (Ref.:201513578217) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando que o conceito de DEFICIÊNCIA em seres humanos, pode ser a ¿perda ou anomalia de uma ou mais
estruturas/funções psicológicas, fisiológicas e/ou anatômicas¿ estas podem ser ainda classificadas em relação à sua ETIOLOGIA
e em relação à TEMPORALIDADE ou PERMANÊNCIA. Com base nesta afirmativa assinale, dentre as opções abaixo, a única que
apresenta as classificações corretas nas 2 dimensões citadas.
Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou adquiridas e quanto à PERMANÊNCIA podem ser simples ou complexas;
Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser temporárias ou
permanentes;
 Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou adquiridas e quanto à PERMANÊNCIA podem ser temporárias ou
permanentes;
Quanto à NATUREZA podem ser adquiridas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser constantes ou
momentâneas;
Quanto à NATUREZA podem ser adquiridas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser temporárias ou
permanentes;
 
2a Questão (Ref.:201513099925) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considere a situação hipotética de uma criança que foi acometida por meningite ao completar 1 ano de idade e que teve como
sequela uma perda total da audição. Tomando como referência as classificações apresentadas a seguir, assinale a opção que
apresenta a classificação correta da surdez desta criança:
a) quanto à LOCALIZAÇÃO da lesão ou comprometimento: condutiva ou sensório-neural;
b) quanto a INTENSIDADE da perda auditiva: surdez leve, moderada, severa e profunda;
c) quanto a FASE DA VIDA na qual se deu a perda auditiva: pré-natal, perinatal ou pós-natal.
Surdez condutiva, pós-natal e profunda
 Surdez sensório-neural, pós-natal e profunda
Surdez sensório-neural, pré-natal e severa
Surdez condutiva, perinatal e severa
Surdez condutiva, perinatal e moderada
 
3a Questão (Ref.:201513583172) Pontos: 0,1 / 0,1 
A pessoa com deficiência Intelectual encontra inúmeras barreiras nas interações que realiza com o meio pra assimilar, desde os
componentes físicos do objeto de conhecimento, como por exemplo, o reconhecimento e a identificação da cor, forma, textura,
tamanho e outras características que ele precisa retirar diretamente do objeto. A pessoa com deficiência Intelectual apresenta
prejuízo no funcionamento, na estruturação e na reelaboração do conhecimento. Considerando as afirmativas acima, marque a
alternativa correta.
 A primeira é verdadeira e a segunda explica a primeira.
A primeira é verdadeira e a segunda não explica a primeira.
A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas são falsas.
A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
 
4a Questão (Ref.:201513102061) Pontos: 0,1 / 0,1 
Gorgatti; Costa (2008) em seus estudos sobre as diferenças individuais no que se refere ao convívio e aceitação da diversidade,
afirma que os direitos sociais atualmente asseguram o direito de igual oportunidade, independente das diferenças que uma
pessoa pode apresentar em relação as demais. Apesar dessa premissa legal, as pessoas com deficiências, em suas diferentes
formas, passaram por modelos sociais excludentes até chegar aos dias atuais. Considerando esta afirmativa, analise as fases
descritas a seguir:
I) DESTRUIÇÃO - quando as pessoas eram percebidas sob a ótica da limitação, da doença, da invalidez.
II SEGREGAÇÃO - quando O confinamento em instituições especializadas era a única opção de atendimento.
III) CURA ou PREVENÇÃO - quando pessoas com deficiência eram sacrificadas por serem consideradas não humanas.
Diante destas afirmativas, assinale, dentre as opções abaixo, a única que contém apenas opções corretas:
I e II
I, II e III
 II
III
04/05/2018 BDQ / SAVA
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II e III
 
5a Questão (Ref.:201513129541) Pontos: 0,1 / 0,1 
Uma família de alto poder aquisi�vo procurou um centro de iniciação espor�va na modalidade futsal com o propósito de matricular seu filho, por conta de seu
interesse absoluto por esta modalidade. Seu nome é Rodrigo, ele tem 11 anos e embora seja uma criança saudável, foi vi�mado por uma paralisia cerebral do
�po atetóide com e�ologia pré-natal derivada de uma virose contraída pela mãe no 5º. mês de gestação. Lá chegando foram recebidos pelo Coordenador
Técnico e pelo Professor, ambos Profissionais de Educação Física, para quem expuseram suas expecta�vas em relação à matrícula do filho e com os possíveis
resultados relacionados não somente a sa�sfação do Rodrigo, mas também no seu desenvolvimento psicomotor, já que ouviram do Pediatra que acompanha o
menino desde o seu nascimento, a recomendação da prá�ca espor�va como forma de melhorar a qualidade de sua vida. Os profissionais procurados foram
unânimes em concordar que a prá�ca espor�va realmente traria melhorias à vida do jovem e comprometeram-se a formar uma turma na qual fosse possível
reunir outras crianças com caracterís�cas semelhantes, já que as turmas existentes eram compostas por crianças sem qualquer deficiência, o que tornava
inviável inserir o Rodrigo.
Baseado nesse Case assinale, dentre as opções abaixo, aquela que representa uma asser�va alinhada com o princípio da Inclusão.
A a�tude dos profissionais foi incorreta, PORQUE deveriam ter vislumbrado a possibilidade de formação de um atleta paralímpico, projetando o
centro de iniciação espor�va no qual atuam.
A a�tude dos profissionais foi correta, PORQUE realmente seria prejudicial ao desenvolvimento tanto das crianças sem deficiência como também do
jovem Rodrigo.
A a�tude dos profissionais foi correta, PORQUE a inserção do menino na turma composta por crianças sem deficiências faria com ele fosse
discriminado, o que criaria dificuldades ao seu desenvolvimento.
A a�tude dos profissionais foi correta, PORQUE o jovem Rodrigo demanda uma atenção diferenciada, o que seria impossível de realizar em uma
turma mista (crianças com e sem deficiência).
 A a�tude dos profissionais foi incorreta, PORQUE assumindo a responsabilidade de criar uma turma somente composta de crianças com deficiência
estaria pra�cando a segregação.