modulo-1-escrita-cientifica

Prévia do material em texto

Escrita científica 
Material elaborado com base em: 
FELTRIM, Valéria Delisandra. Uma abordagem baseada em corpus e em sistemas de 
crítica para a construção de ambientes Web de auxílio à a escrita acadêmica em 
português. Tese de doutorado. ICMC-USP, 169p., 2004 
MOTTA-ROTH, Désirée. Redação acadêmica. Editora Universitária. UFSM, 2001. 
2 
Razões para escrever um artigo 
 Objetivo: relatar um estudo. 
 
 O autor descreve o estudo, expõe e avalia 
seus resultados, conclui, argumenta, 
utilizando as convenções de cada área. 
3 
Como o leitor deve ser guiado dentro da estrutura global 
Geral 
Específico 
Estruturação de Textos Científicos 
Resumo 
Introdução 
Conclusão 
Materiais e Métodos 
Resultados 
Discussão 
Geral 
4 
5 
Resumo 
6 
Resumo 
Vitrine - muitos leitores se limitam a ler 
o título e o resumo 
 Elaborado no final – contém informações 
de outras seções 
 Sentenças curtas 
 Único parágrafo 
7 
Resumo: palavras-chave 
 Ao final do resumo, em geral, aparecem 
de três a cinco palavras-chave, isto é, 
palavras que sintetizam o conteúdo do 
artigo científico. 
8 
Resumo (abstract) 
 Informativo  
 Com propósito, principais resultados e conclusões 
 Não deve ser indicativo  
 Simplesmente indicar que os resultados se encontram 
no texto 
9 
Introdução 
10 
Introdução 
 Função  apresentar o trabalho 
 Clara, simples, e sintética 
 Contextualizando o trabalho com 
relação à literatura (outros artigos da 
mesma área e assunto) 
11 
Introdução 
 8 estágios 
 Contextualização 
 Revisão bibliográfica 
 Indicação de lacuna(s) 
 Indicação dos Objetivos/Propósitos do estudo 
 Metodologia 
 Resultados 
 Justificativa/valor do trabalho 
 Estrutura do trabalho (outline) 
12 
Introdução 
1 Contextualização 
 Comece com afirmações aceitas do fato relacionado à área 
geral de pesquisa (seu universo) 
 Dentro da área geral, identifique uma sub-área que inclua o 
tópico de pesquisa (sua galáxia) 
 Indique o tópico (sua estrela) 
 Passo a passo, o leitor vai sendo guiado 
 Em algumas sentenças ou em vários 
parágrafos 
13 
Introdução 
Grande Área 
Sub-área 
Tópico 
Ilustração do movimento Geral para Específico 
Geral 
Específico 
14 
Exemplo de contextualização 
 Os computadores tem uma importância crescente na 
sociedade atual, e a sua utilização na educação pode 
proporcionar uma melhoria no processo educativo devido a 
possibilidade da aplicação de novas abordagens de ensino-
aprendizagem.[contexto mais geral] A disseminação da 
Internet abriu nova perspectiva para a educação, 
principalmente devido ao seu potencial de comunicação e 
acesso a informação.[contexto intermediário] O serviço 
WWW, um dos que contribuíram para o sucesso atual da 
Internet, utiliza a tecnologia hipermídia, que permite a 
exploração livre de páginas com informações representadas 
por diversas mídias e estruturadas através de ligações. Essa 
característica das aplicações hipermídia cria um ambiente 
favorável à aquisição de conhecimento, incentivando a utilização desta tecnologia na educação.”[contexto mais 
especializado] 
15 
2 Revisão bibliográfica 
 3 funções básicas: 
 Dar continuidade ao processo de fornecer um 
background ao leitor 
 Garantir que o autor está familiarizado com as 
pesquisas relevantes 
 Estabelecer um elo entre o trabalho relatado e uma 
linha de pesquisa 
Introdução 
16 
Revisão bibliográfica 
 Estrutura retórica: 
1. Estabelecer interesse profissional no tópico 
2. Fazer generalizações do tópico 
3. Citar pesquisas prévias 
4. Contra-argumentar pesquisas prévias 
 
(Alguns desses itens podem estar ausentes) 
17 
3 Indicação de uma lacuna 
 Finaliza a revisão bibliográfica apontando uma 
“lacuna” 
 A lacuna é um tópico ainda não investigado ou 
esclarecido 
Geralmente é curta 
Introdução 
18 
Alternativas para se escrever a lacuna 
  Pode-se indicar que a literatura estudada é inadequada 
porque um aspecto importante da área de pesquisa tem 
sido ignorado por outros autores, isto é, um determinado 
problema não está resolvido. 
 Pode-se indicar que há um conflito não resolvido entre 
autores dos estudos prévios relacionados ao tópico de 
pesquisa em foco, isto é, existe uma controvérsia. Essa 
controvérsia pode ser um desentendimento teórico ou 
metodológico. 
 Pode-se indicar que o exame da literatura sugere uma 
extensão do tópico, ou levanta uma nova questão de 
pesquisa não considerada previamente por outros 
pesquisadores. 
19 
Exemplo de indicação de lacuna 
 
 “ No entanto, existe pouca informação 
disponível [indicação de lacuna] sobre 
como escrever uma tese ou artigo em 
português”.[tópico a ser investigado] 
 
20 
4 Indicação do propósito 
 Conciso, com o objetivo principal 
 Resposta à necessidade de pesquisa adicional 
Orientado à pesquisa ou ao texto: 
 “O propósito desta pesquisa foi investigar o relacionamento 
entre os documentos de software durante o ciclo de vida” 
 “Esta dissertação investiga o relacionamento entre 
documentos de software durante o ciclo de vida” 
Introdução 
21 
5 Metodologia 
Logo na Introdução?! 
Descrita sem muitos detalhes 
 Os detalhes serão descritos na seção Materiais 
e Métodos 
Introdução 
22 
6 Principais resultados 
Sem suspense – indicar na introdução os 
principais resultados 
 Os detalhes serão descritos na seção de 
Resultados 
Introdução 
23 
7 Afirmação de valor 
 Este estágio é usado para justificar a pesquisa 
relatada 
 Não é incluído em todas as introduções 
 É recomendável quando tratar-se de uma 
tese/dissertação ou uma proposta de 
tese/dissertação 
 
Introdução 
24 
8 Organização do trabalho 
 Roteiro do que o leitor encontrará no restante do 
trabalho 
Introdução 
25 
O corpo do 
trabalho 
26 
O Corpo do Trabalho 
 Faz parte da função do corpo do trabalho 
tornar realidade as “promessas” feitas na 
introdução 
 São descritos Materiais e Métodos e os 
Resultados do trabalho 
 A discussão dos resultados pode aparecer 
tanto na seção Resultados ou em uma 
seção Discussão 
27 
Materiais e Métodos 
 Incluir detalhes suficientes para 
assegurar reprodução do estudo 
 Descrever os passos que foram 
seguidos para conduzir o estudo e os 
materiais que foram usados em cada 
passo 
28 
Elementos da Seção Materiais e Métodos 
 
 1. Relato do experimento 
2.População/Amostra/Sujeitos 
3. Espaço (localização) e tempo 
4. Variáveis ou Categorias 
 5. Procedimentos 
 6. Materiais 
 7. Ordem cronológica dos fatos 
29 
Natureza da pesquisa 
 Natureza do objeto de estudo 
A) Quantitativa – há um (1) objeto tangível e 
previsível. 
B) Qualitativa – múltiplas construções do 
objeto. Objeto sensível a mudanças 
contextuais ou de acordo com o 
sujeito/amostra testada. 
 
 
30 
Tipos de pesquisa 
1) Exploratória: levantamento de bibliografia e 
documentos escritos e/ou audio-visuais. 
Utilizada em Estudos Literários e História. 
2) Descritiva ou de campo: observação de fatos 
humanos, utilizando questionários e entrevistas. 
Utilizada em Ciências Sociais. 
3) Experimentais: recriação do fenômeno a ser 
estudado em ambiente artificial. Utilizada em 
Ciências Exatas e Biológicas. 
31 
Resultados 
 Exposição factual sobre o que foi 
observado 
 Apresentados em uma ordem lógica 
 Escrito preferencialmente no passado 
 Discussões podem ser escritas no 
presente 
32 
Resultadose figuras 
 Empregar figuras, tabelas, diagramas, etc. 
 Detalhadamente descritas e discutidas 
 Localização das figuras no texto 
 Comentários sobre os resultados 
 após cada resultado 
 no final, para inter-relacionar os resultados 
33 
Funções dos resultados 
(1) generalizar os resultados; 
 
(2) explicar possíveis razões para os 
resultados; 
 
(3) comparar os resultados com resultados 
de outros estudos. 
34 
Resultados – Estrutura retórica 
 Recapitulação de informação metodológica 
 Declaração dos resultados 
 Explicação do final esperado ou inesperado 
 Avaliação da descoberta 
 Comparação da descoberta com a literatura 
 Generalização 
 Resumo 
 
 
35 
Resultados - verbos 
Função Verbos 
Resultados objetivos Obter, encontrar, 
descobrir, observar, 
identificar 
Resultados avaliativos Revelar, mostrar, 
indicar, sugerir, apontar 
36 
Conclusão 
37 
Conclusão 
 Faz o movimento contrário da Introdução 
Resumo 
dos 
resultados 
Pesquisa Futura 
Visão mais geral 
dos resultados 
Geral 
Específico 
38 
Conclusão 
 Retoma objetivamente os resultados 
para conduzir às principais conclusões 
 Guia o leitor do específico (resultados) 
para uma visão mais geral de como os 
resultados devem ser interpretados 
 Além de fecho - abrir novos horizontes 
“Conclusões e Trabalhos Futuros” 
39 
 Nessa seção, mais do que em qualquer outro lugar do 
trabalho escrito, os escritores tornam explícitas suas 
próprias visões sobre o estudo. 
 Os escritores podem tomar uma posição com respeito 
às explicações, implicações, limitações ou aplicações 
dos resultados. 
 
 Isto pode ser percebido em partes de sentenças que 
expressam a opinião do escritor, conforme exemplo a 
seguir: 
 “Nós não podemos mais assumir [posição do autor] 
que não exista um padrão de escrita para o português 
como existe para o inglês.” 
 
40 
Concluindo... 
 As diretrizes apresentadas se aplicam tanto 
para textos em português como em inglês 
 Caracterizam o gênero científico 
 Conhecer bem a estrutura do gênero científico 
pode ajudar o escritor a ter maior consciência 
do processo envolvido na investigação científica 
Trabalhos com mais qualidade!